1、部编版六年级下册语文 8.匆匆 课时练 一、用_给加点字选择正确的读音。 1.尽(jn jn)管他已经尽(jn jn)了自己最大的努力，但最终还是没能完成目标。 2.汽车在这个转(zhun zhun)弯处转(zhun zhun)了几圈后，差点儿没撞到护栏。 3.一阵风吹散(sn sn)了散(sn sn)落在大石头上的树叶。 二、根据语境，看拼音写词语。 无处 cn shn( )的梅花鹿小心翼翼地 nu dn( )受伤的腿，在树林里 pi hui( )。树林里的积雪在阳光的照射下渐渐地消融、zhn f( )，lu l( )出大片的土地。 三、词语积累展示。 1.文中有 ABB 式的词语，如头涔涔
2、泪潸潸赤裸裸，这样的词语还有：_、_、_。 2. 我们的日子为什么一去不复返呢中包含着一个成语： _。表示时间一去不回头的词语还有：_；表示时间过得极快的词语还有：_、_。 四、赏析句子。 1.我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ (1)这段话通过反复追问，表达了_。 (2)以下选项中对这段话理解正确的一项为哪一项( ) A.文中作者深入地思考了日子为什么一去不复返， 所以在开头提出这个疑问。 B.这是一个疑问句，作者并没有作答。 C.作者在这里连续追问的目的是表达自己对时光流逝的悔恨。 D.作者借这样的问句，说明自己对
3、所提的问题心中没有答案，所以才问。 2.于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 (1)作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、默思这么平常的事呢？ _ (2)仿写句子。 _的时候，日子从_；_的时候，日子从_；_的时候，日子从_。 五、根据课文内容填空。 1. 匆匆 的作者是_， 他还写过其他著名的散文， 如 _等。 2.匆匆是一篇脍炙人口的_(体裁)。文章紧扣_二字，细腻地刻画了_的踪迹。文中大量运用_、_、_等修辞方法，表达了时间流逝让人倍感_和_的情感。 3.文章情景交融，无论是写_、杨柳、桃花，还是写_，都与_
4、的感慨融为一体。 六、课内阅读。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？这句话中去的指的是_， 来的指的是_，从这
5、句话中我们可以感受到_。 2. 画 的句子运 用了 _ 的修辞方法，表达了时间_。用_画出一个与这句话所用的修辞方法相同的句子。 3.以下选项中对选段中茫茫然的意思理解正确的选项是( ) A.指的是大千世界的茫茫、广阔无边。 B.指的是阳光的耀眼充足。 C.指的是眼前的光景模糊不清。 D.指的是内心的迷茫、茫然。 4.时间流逝本是司空见惯的现象，作者在选段中列举了起床、洗手、_ 、 _ 等 一 天 中 极 平 常 的 生 活 场 景 ， 让 人 感 受 到_ ， 表 达 了 作 者 对 此 的 _ 、_、_。 七、名言巧用。 小强挺聪明的， 但写作业总是拖拉， 元元问他什么时候才能写作业， 他
6、用 明日 歌 中 的 句 子 来 答 复 ： _ ，_。元元听了，也用明日歌中的句子来说服他： _，_。 参考答案 一、1.jn jn 2.zhun zhun 3.sn sn 二、藏身 挪动 徘徊 蒸发 裸露 三、 1.绿茵茵 湿淋淋 慢吞吞 2.一去不复返 岁月如流 光阴似箭 白驹过隙 四、 1.(1)作者对时光匆匆流逝的怅然若失的情感 (2)A 2.(1)这些事如此寻常， 人们不会发觉， 甚至淡忘， 选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。 (2)【例如】看电视 屏幕上闪过 玩耍的 笑声中飞走 晒太阳 身上跨过去 五、 1.朱自清 【例如】 春 荷塘月色 2.散文 匆匆 时间流逝 排比 比喻 拟人 无奈 惋惜 3.燕子 太阳 我们的日子为什么一去不复返呢 六、1.过去的时光 未来的时光 作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情 2.拟人 无时无刻不在流逝 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 3.D 4.吃饭 默思 时光匆匆流逝的无声无息 无奈 伤感 彷徨 七、明日复明日 明日何其多 我生待明日 万事成蹉跎
