1、秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）杜甫杜甫学习目标学习目标v1.掌握借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。掌握借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。v2.从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。v3.理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。回顾v诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之“四抓四抓”“”“三么三么”：一、一、抓题目抓题目：时间、地点、人物、事情、：时间、地点、人物、事情、情感情感二、二、抓作者抓作者：知人论世：知人论世三、三、抓诗句抓诗句：（三么三么：写了什么？表达了什么？：写了什么？表达了什么？怎么写？怎么写？）意象）意象/意境、技巧、意境、技巧、情感情感
2、四、四、抓注释抓注释：难理解的词语；难理解的词语；传递诗歌当传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情中隐含的内容和信息（人物、背景、情感感）。）。v律诗分为五言和七言，依次称首联、颔律诗分为五言和七言，依次称首联、颔联、颈联、尾联。联、颈联、尾联。v每联两句，上句称出句，下句称对句。每联两句，上句称出句，下句称对句。v中间两联须对仗。中间两联须对仗。v有严格的声律要求：第二、四、六、八有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押）通常押平声句押韵（首句可押可不押）通常押平声韵，一韵到底。韵，一韵到底。登高朗读指导:节奏：节奏：七律一般二四六分明（平仄），七律一般二四六分明（平仄
3、），（节拍）为（节拍）为“二二二一二二二一”，也可也可根据意义有一些变化，为根据意义有一些变化，为“二二一二二一二二”秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）杜甫杜甫 dio w sn 玉露玉露/凋伤凋伤/枫树枫树/林，巫山林，巫山/巫峡巫峡/气气/萧森。萧森。yn 江间江间/波浪波浪/兼天兼天/涌，塞上涌，塞上/风云风云/接地接地/阴。阴。j xn 丛菊丛菊/两开两开/他日他日/泪，孤舟泪，孤舟/一系一系/故园故园/心。心。cu zhn 寒衣寒衣/处处处处/催催/刀尺，白帝刀尺，白帝/城高城高/急急/暮砧。暮砧。一、抓题目一、抓题目v在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，在寓居夔州两个年头里，杜甫
4、时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰秋兴秋兴。v秋兴秋兴，即，即因秋感兴（触景生情）因秋感兴（触景生情），是他，是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉玉露凋伤枫树林露凋伤枫树林”是其中的第一首。是其中的第一首。二、抓作者（知人论世）杜甫杜甫（712770）字子美字子美。尝自称。尝自称少少陵野老，陵野老，河南巩县人。河南巩县人。伟大的现实主伟大的现实主
5、义诗人义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜杜拾遗、杜工部工部。杜甫一生写诗一千四百多首。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为被称为“诗史诗史”。以古体、律诗见长，。以古体、律诗见长，风格多样，而以风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。为主。创作背景创作背景v当时安史之乱虽然结束，但当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀李唐王朝
6、仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，也接连不断，秋兴八首秋兴八首就是在这样国家仍然动荡不就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。会背景写成的。三、抓诗句及注释（“三么三么”）一、写了什么：意象？一、写了什么：意象？v玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江间波浪江间波浪 塞上风云塞上风云v 丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧v意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境。的悲
7、壮意境。你认为这首诗你认为这首诗主要表达了什么思主要表达了什么思想感情？想感情？第二、表达了什么？第二、表达了什么？把握诗歌的思想感情的方法：把握诗歌的思想感情的方法：1 1、通过抓取、分析意象，、通过抓取、分析意象，透过意透过意象象把握思想感情。把握思想感情。2 2、寻找诗中关于文章主旨的、寻找诗中关于文章主旨的表达表达情感的语句。情感的语句。问题：哪个诗句最能表明诗人感情？问题：哪个诗句最能表明诗人感情？v丛菊丛菊两开他日两开他日泪泪，孤舟孤舟一系一系故园故园心。心。v明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。第三、怎么写？第三、怎么写？试运用相关诗歌鉴赏的常试运
8、用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。识进行分析。（提示：如可以从本诗的（提示：如可以从本诗的意象、意象、意境，表达技巧（抒情手法、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。）等方面去探讨。）本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：首联：借景抒情首联：借景抒情 玉露凋伤枫树林，玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。v诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。v首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。首联状秋季阴森之景
9、，衬作者低沉心境。问题：问题：颔联营造了怎样的意境氛围？颔联营造了怎样的意境氛围？（写了哪些意象？）（写了哪些意象？）江间波浪兼天涌，江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。（“文字上推敲就是在思想感情上进文字上推敲就是在思想感情上进行推敲行推敲”）v颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。沉密布，仿佛和地面贴近。v骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡
10、和作者心情的阴沉国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。v因此，这两句既是写景，又是写事，又因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。暗含感情，意蕴丰富。v触景生情，抒发感慨，情因景而显，景触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。因情而深。问题问题：尾联诗人将关注点转移到生活：尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的中来，写千家万户的“刀尺声刀尺声”“”“捣捣衣声衣声”，其用意何在？，其用意何在？v岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦人却仍
11、旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。无依的羁旅伤感之情。v用意：蕴用意：蕴凄苦、思乡之情凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声于刀尺、捣衣声 中，含蓄蕴藉，韵味绵长。中，含蓄蕴藉，韵味绵长。v 小结小结v这是一篇随物兴感、触景生情之作。这是一篇随物兴感、触景生情之作。v诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。忧。v诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。国之秋。沉郁顿挫：v 全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是“沉沉郁郁”；声韵铿锵低回，（押平声韵）似水流；声韵铿锵低回，（押平声韵）似水流冰下，凸显的是冰下，凸显的是“顿挫顿挫”。课外延伸：v杜甫诗歌创作除了沉郁顿挫的诗歌风格，还有没有其他风格？如果有，请找出来，与秋兴八首（其一）进行对比阅读。作业：v1.背诵本诗v2.完成课时作业完成课时作业p103第二题的第（一）题第二题的第（一）题
