1、说课课件教材分析教材分析学情分析学情分析学法分析学法分析教法分析教法分析教学过程分析教学过程分析板书设计板书设计一、教材分析一、教材分析 神经调节的基本方式神经调节的基本方式教学内容在人教版教材中的位置为：教学内容在人教版教材中的位置为：初中生物七年级下册第四单元第六章第三节，本章的初中生物七年级下册第四单元第六章第三节，本章的13节是人体节是人体的神经调节，第的神经调节，第4节是人体的激素调节。前节是人体的激素调节。前3节是先从人们对外界信节是先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的
2、基本方式。强调人体主要通过自身的神经调节的组成和神经调节的基本方式。强调人体主要通过自身的神经调节来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。课标对学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。课标对神经调节神经调节的基本方式的基本方式内容的认知要求是概述内容的认知要求是概述-即理解水平，属于中等认知即理解水平，属于中等认知要求水平。因此，本节是本章的一个重要的组成部分要求水平。因此，本节是本章的一个重要的组成部分,主要介绍了主要介绍了人体神经调节的基本方式人体神经调节的基本方式反射反
3、射,反射的结构基础反射的结构基础反射弧，以及反射弧，以及反射的类型反射的类型(简单的反射和复杂的反射简单的反射和复杂的反射)等内容。可用等内容。可用2课时完成：课时完成：第第1课时完成有关反射的概念及反射类型的教学；第课时完成有关反射的概念及反射类型的教学；第2课时完成有关课时完成有关反射弧及反射弧及“测定反应速度测定反应速度”探究活动的教学。探究活动的教学。（一）教材地位及内容特点（一）教材地位及内容特点1、通过阅读，做实验，观察、表述实验现象，并根据实验现象分析、归纳反、通过阅读，做实验，观察、表述实验现象，并根据实验现象分析、归纳反 射的概念，提高阅读能力、合作学习的能力、实验操作能力、
4、观察能力、语言射的概念，提高阅读能力、合作学习的能力、实验操作能力、观察能力、语言表达能力及分析、归纳能力。表达能力及分析、归纳能力。2、通过实例，分析、通过实例，分析“反射反射”与与“应激性应激性”的区别与联系，提高明辨概念的能的区别与联系，提高明辨概念的能力及概念应用的能力。力及概念应用的能力。3、通过对反射类型相关问题的分组讨论及抢答，进一步提高分析能力、表达、通过对反射类型相关问题的分组讨论及抢答，进一步提高分析能力、表达能力及与他人合作学习的能力。能力及与他人合作学习的能力。4、通过分组制定探究计划，提高自主获取知识的能力、与他人合作学习的能、通过分组制定探究计划，提高自主获取知识的
5、能力、与他人合作学习的能力以及科学探究的能力。力以及科学探究的能力。1、概述反射是人体神经调节的基本方式。概述反射是人体神经调节的基本方式。2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。（二）教学目标（二）教学目标 基于基于以上对新课程标准及教材的分析，结合课改的新理念，我拟定了以下学习目标：以上对新课程标准及教材的分析，结合课改的新理念，我拟定了以下学习目标：一、教材分析一、教材分析 知识目标：知识目标：能力目标：能力目标：情感态度情感态度价值观价值观：1、通过小游戏，体验神经系统的
6、调节作用，提高学习的积极性；、通过小游戏，体验神经系统的调节作用，提高学习的积极性；2、通过膝跳反射实验，体验生命科学的价值、养成实事求是的科学实验态度，、通过膝跳反射实验，体验生命科学的价值、养成实事求是的科学实验态度，培养团结协作的精神；培养团结协作的精神；3、通过对高级神经中枢控制低级神经中枢知识的理解，坚定自己的信念，培养、通过对高级神经中枢控制低级神经中枢知识的理解，坚定自己的信念，培养坚强的意志力。坚强的意志力。4、通过反射，特别是复杂反射的学习，理解自己在学校的学习过程实际上就是、通过反射，特别是复杂反射的学习，理解自己在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，从而认识到学习
7、的重要性，探讨有效的学习方法，并用此建立复杂反射的过程，从而认识到学习的重要性，探讨有效的学习方法，并用此理论指导自己的学习，形成有规律的生活、学习习惯，提高学习效率。理论指导自己的学习，形成有规律的生活、学习习惯，提高学习效率。（三）、教学（三）、教学重点重点和和难点难点：重点重点概述人体神经调节概述人体神经调节的基本方式是反射、的基本方式是反射、反射的概念及反射反射的概念及反射的类型。的类型。难点难点通过小组合作完成通过小组合作完成实验、问题讨论、实验、问题讨论、归纳及课后探究活归纳及课后探究活动。动。一、教材分析一、教材分析 学生对神经系统的组成虽已有了基本的了解，学生对神经系统的组成虽
8、已有了基本的了解，但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。加但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。加之本节的内容比较抽象难以理解，特别是反射弧之本节的内容比较抽象难以理解，特别是反射弧的组成，以及不同反射的神经中枢范围是不同的，的组成，以及不同反射的神经中枢范围是不同的，所以本节教学教师要注意多从生活实际及学生的所以本节教学教师要注意多从生活实际及学生的亲身体验出发，通过实验和直观教学，引导学生亲身体验出发，通过实验和直观教学，引导学生主动参与，帮助学生加深理解和认识，从而概述主动参与，帮助学生加深理解和认识，从而概述出反射和反射弧的有关知识。出反射和反射弧的有关知识。二、学情分析二、学情分
9、析 根据对学生特点的分析，本节教学主要通过根据对学生特点的分析，本节教学主要通过“问题问题讨论讨论”教学模式，综合应用了游戏法、教学模式，综合应用了游戏法、实验法、观察法、阅读法、分析法、讨论法、讲实验法、观察法、阅读法、分析法、讨论法、讲述法等多种教学方法，自制多媒体课件一份，运述法等多种教学方法，自制多媒体课件一份，运用多媒体辅助教学，旨在让学生更好地完成课标用多媒体辅助教学，旨在让学生更好地完成课标规定的教学内容，即：理解神经调节的基本方式，规定的教学内容，即：理解神经调节的基本方式，掌握反射的概念，举例说出反射的类型。通过多掌握反射的概念，举例说出反射的类型。通过多种教学方法和手段的综
10、合应用种教学方法和手段的综合应用,充分地调动了学生充分地调动了学生主动学习的积极性主动学习的积极性,突破了教学难点突破了教学难点,使学生较为轻使学生较为轻松地掌握了本节的重要知识点。松地掌握了本节的重要知识点。三、教法分析三、教法分析 依据新课标理念及以上分析，学生采用合作依据新课标理念及以上分析，学生采用合作学习和探究学习模式。学习和探究学习模式。通过游戏、实验、探究活动通过游戏、实验、探究活动，提高实验探究能力、提高实验探究能力、体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，增进增进与他人的合作交往，品与他人的合作交往，品尝到探究性学习的乐趣。尝到探究
11、性学习的乐趣。体验体验生命科学的价值、养成实事求是的实验态度。生命科学的价值、养成实事求是的实验态度。通过观察、阅读、分析、讨论、交流，通过观察、阅读、分析、讨论、交流，去发现知去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，并识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，并使观察、阅使观察、阅读、分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能读、分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能力进一步提高。力进一步提高。四、学法分析四、学法分析五、教学过程分析（五、教学过程分析（概述）概述）(3分钟左右)(30分钟左右)(2分钟左右)(5分钟左右)课堂小结课堂小结 游戏体验游戏体验导入导入 新课展开，新课展开，导学达标
12、导学达标 巩固练习巩固练习 五、教学过程分析五、教学过程分析（一）、做游戏，体验激趣导入：（一）、做游戏，体验激趣导入：本节教学首先从本节教学首先从“做相反动作做相反动作”的游戏导入，引导学的游戏导入，引导学生全体参与游戏，有利于注意力的集中，提高了学习兴趣；生全体参与游戏，有利于注意力的集中，提高了学习兴趣；学生通过亲身体验，感受到神经系统的调节作用，概述反学生通过亲身体验，感受到神经系统的调节作用，概述反射是神经调节的基本方式，从而顺利导入新课。射是神经调节的基本方式，从而顺利导入新课。新课学习以实验及学生常见的或亲身体验过的生活现新课学习以实验及学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，引导
13、学生积极参与讨论象入手，引导学生积极参与讨论,用最熟悉的例子、直观的用最熟悉的例子、直观的手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力，具体教学程序如下：能力、观察能力和思维能力，具体教学程序如下：（二）新课展开，导学达标：（二）新课展开，导学达标：1、做实验，体验反射发生的过程，提高实验能力：、做实验，体验反射发生的
14、过程，提高实验能力：（1）学生自己看书掌握膝跳反射实验的方法，教师只是协助完成实验，锻炼学生完成简单实验的能力；（2）学生两人一组合作完成实验，有利于合作精神的培养，还有利于让每一个学生都观察到膝跳反射的现象；五、教学过程分析五、教学过程分析（二）新课展开，导学达标：（二）新课展开，导学达标：2、通过实验现象，讨论归纳反射的概念，并举例、通过实验现象，讨论归纳反射的概念，并举例进行概念辨析：进行概念辨析：（1）引导学生观察、表述现象，并归纳反射的概念，培养学生的观察、归纳及表达能力；（2）通过举例对比，引导学生区分生物的应激性和反射的区别，进一步明确、强化概念。五、教学过程分析五、教学过程分析
15、（二）新课展开，导学达标：（二）新课展开，导学达标：3、提出问题、提出问题-分组讨论分组讨论分析归纳反射的类型、意义及神经分析归纳反射的类型、意义及神经中枢的位置：中枢的位置：五、教学过程分析五、教学过程分析（1）通过实验现象及具体事例，分析、思考简单反射的神经中枢的位置、特点及意义，培养学生分析、归纳问题的能力。（2）用英雄邱少云的故事帮助学生理解高级神经中枢对低级神经中枢的调控，从而引导学生培养坚强的意志力。（3）通过复杂反射建立过程的图片及讲解，使教学内容直观，利于学生理解。（4）结合生活中的学习过程讲解，理论联系实际，让学生认识到学习的重要性，探讨有效的学习方法，并用此理论指导学生的学
16、习，从而培养有规律的学习生活习惯。（5）利用书上“谈梅止渴”的例子，引导学生分析比较简单反射、复杂反射及人类特有的复杂反射，能增强学生对反射类型的理解。（三）师生总结，认定目标（三）师生总结，认定目标师生共同总结本节课所讲内容，使学生明白本课的三个目标要求（知识要求、能力要求、情感态度与价值观要求）。（四）达标测评（四）达标测评反馈练习，训练学生对知识的应用，综合能力。（五）布置作业（五）布置作业做练习册，并以“从我做起，如何做一名环保小卫士”为题写一篇400字短文。最后师生共同总结本课收获，这点很最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上及时帮助他们重要，在学生理解的基础上及时
17、帮助他们构建概念，点睛突出构建概念，点睛突出“生物与环境是一个不生物与环境是一个不可分割的整体可分割的整体”的生物学观点。引导学生认的生物学观点。引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要！多么重要！课堂小结课堂小结布置作业布置作业完成一篇短文完成一篇短文环境保护从我做起环境保护从我做起让学生通过简单的调查、寻找让学生通过简单的调查、寻找资料完成课后短文，能使学生资料完成课后短文，能使学生增强主人翁的责任感，体会到增强主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政环境的整治
18、不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、府的事，而是每个人都有责任、应该关心的。应该关心的。板书设计：板书设计：一、生物对环境的适应：1.举例：保护色、拟态等2.特征：具有普遍性和相对性二、生物对环境的影响有利或有害板书是本章重点知识的框架，板书是本章重点知识的框架，较简洁较简洁，学生一目了然，便，学生一目了然，便于记忆本节重点。于记忆本节重点。敬请批评指敬请批评指正正1、人生并不在于获取，更在于放得下。放下一粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一个惊喜；放下一种偏见，收获一种幸福；放下一种执着，收获一种自在。放下既是一种理性抉择，也是一种豁达美。只要看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺
19、在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花绽放！2、若不是看遍了千山万水，谁会相信平平淡淡才是真？若不是拥有过绝代风华，谁又真的能视红粉如骷髅？不观千娇百媚亿万花开，又何能洗尽尘世铅华？唯有经历，才能懂得。唯有痛过，方能明了。人生是自己的，你才是唯一的掌舵人，师长的经验固然重要，但决不能代替你对人生的思考与摸索。3、最使人疲惫，的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡；凡事看淡一些，心放开一点，一切都会慢慢变好。4、爱情很简单，因为每个人
20、都会说：“我爱你，会为你付出一切！”，爱情很难，因为没有多少人做到了他的承诺。如果真心爱一个人，不承诺也会去爱；如果不爱一个人，曾经承诺也会背叛。5、外表简单，内涵会更丰富；需求简单，心灵会更丰富；流程简单，质感会更丰富；言语简单，沟通会丰富；学习简单，知识会更丰富；私心简单，友情会更丰富；挫折简单，经验会丰富；情绪简单，人生会丰富；效率简单，成果会更丰富；行销简单，业绩会丰富；环境简单，空间会更丰富；爱情简单，幸福会更丰富。6、【年轻的我们应该懂得】成功不是赢在起点而是赢在转折点；人生没有如果只有后果和结果；人生就八个字，喜怒哀乐忧愁烦恼，喜和乐只占两个；少年的时光就是晃用大把时间彷徨，只用
21、几个瞬间来成长；蓝天下便是阳光；艰苦后便是甘甜；失败了就当经验；成功时便是灿烂！7、每个人心里都有一只野兽，同时又有一只兔子。有时是兔子走出来，有时是野兽。我们既希望自己强大，也希望自己一次又一次回到弱小的童年。没有野兽，也就没有兔子。爱便是意味着同时接纳自己和对方的兔子与野兽。8、人生是一列单向行驶的火车，中途会有许多大大小小的站点停靠，但是永远不售返程车票。在这列火车上，有些事情可以做，有些事情必须做，有些事情可做可不做，有些事情坚决不能做做与不做的选择，决定了人生的方向；做多做少的差别，决定了人生的高度；做好做坏的结果，决定了人生的质量。9、欣赏别人，就是善于寻找并发现别人身上的优点：欣
22、赏别人的谈吐，会提高我们的口才；欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸；欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。欣赏别其实是少一点挑剔，多一点信任；多一点热情，少一点冷漠；多一点仰视，少一点鄙视。学会欣赏别人，才会充实你的人生！10、人生是一种选择，亦是一种放弃。可惜，有时我们的选择，只有等待，没有结果，只能黯然离开；有时我们的放弃，迫于无奈，含泪转身，走远了依旧频频地回望。所以，有些过去，关于幸福或伤痛，只能深埋心底；有些希冀，关于现在或将来，只能慢慢遗忘人生的路，有平坦，有坎坷；有笔直，有曲折。如果你不能一路欢乐一路高歌，也不要抱怨；不要退缩；而要义无反顾地前行。相信人生没有白走的路，每一步都算数！生
23、活繁杂，谁没有烦恼？谁没有痛苦？谁又能躲得过大事小事的打扰？为了心中美好的希望，为了崇高的理想；为了幸福的生活；每个人都在起早贪黑地奋斗，都在含泪做生活的强者！每个人都肩负着生活的重担，所以只能在艰辛与困苦中挥汗如雨；在深一脚浅一脚中苦苦地跋涉；在忙忙碌碌中如同机器人一样；与时间争分夺秒地赛跑，不得不全身心地投入，机械地旋转和运动。在紧张的工作中，也许还要被疯涨的诱惑；强烈的欲望；攀比的心理；折磨得心力憔悴；以至于忘记了初心的美丽。遗憾的是，却没有时间停下匆忙的脚步；诉说无奈的情绪；释放内心的压力。或许人生就是要吃尽苦中苦，方能人上人。即使一路风雨兼程，也要微笑撑伞前行。心若向阳，安暖如常；心
24、若忧伤，必生凄凉。苦而不言是一种智慧，痛而不语是一种修养！人生没有趟不过的河，趟过去就会风平浪静；没有翻不过的山，翻过去就会一马平川；没有跨不过的坎，跨过去就会一帆风顺；没有吃不尽的苦，吃过去就会苦尽甘来。相信车到山前必有路，船到桥头自然直。无论日子过得有多难，都要快乐地昂首挺胸，大步朝前走；都要满怀希望地向前看，相信最美的风景就在路上。若不经历风雨，怎能见彩虹？若非一番寒彻苦，哪有梅花吐芳香？生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。”
25、只要去奋斗，就会有成功的希望。当机会来临时，你要好好地把握。因为机不可失，失不再来。也许谨慎是好事，但是过分地犹豫也会误事。如果不亲自去尝试，你永远不知道自己有多强大？即使失败了，那也是一笔宝贵的财富！如果有一天，你功成名就时，千万不要让金钱名利控制你的行动，而忽视了对家人的关爱。因为家是温暖的港湾，有你所爱、有你所想、有你所念的亲人；有一家人其乐融融的笑声；而陪伴才是最长情的告白！苦乐人生，谁都不易。无论遇见谁都是命中注定的，即使有不喜欢的人，有看不惯的事，也不要为难他人。而要多一份尊重，宽容相待；多一份友善，坦诚相见；“予人玫瑰，手留余香”。善待他人，就是善待自己！其实，善待别人，并不是失
26、去你的人格和尊严，委屈自己的内心，去迎合别人。“不用去追一批马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。”与其讨好别人，不如取悦自己！走在容颜渐老的路上，有欢乐，有忧伤；有希望，有失望。因为不是所有的付出，都有回报；不是所有的憧憬，都能实现；不是所有的失去，都会重来；所以要学会释然。“不乱于心，不困于情；不念过往，不惧将来。如此，安好。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。面对无法改变的残酷现实，就要学会改变自己的心态；然后心平气和地接受。最后微笑着告诉自己：没事儿的，一切都会变好的。你的坚持，终将美好！走过春夏秋冬，走过风霜雪雨；走过坎坷不平；相信你一定会遇见鲜花和掌声；遇见温暖和
27、感动；遇见更加优秀的自己。因为风雨人生路，每一步都算数！在追求自己梦想的道路上，如果累了，可以停下来歇歇，然后继续前行，一定不要忘记最初的自己，不要失去自我，做一个简单快乐的人。简单的人，不要在复杂的人堆里混。混到最后，你会发现，做个复杂的人真简单，做个简单的人好复杂。一个从前用脚走路的人，被迫开始用心眼走路了。但，你永远赶不上一个始终玩心眼的人。你心素已闲，而对方早已成了精。简单的人一条路走到黑，就真的走到黑了。复杂的人说好跟着走，但一回头就看不到了踪影。更多的时候，简单的人还傻傻地走在风里，复杂的人早已藏在了背风处。简单永远不要跟复杂斗，斗过斗不过放在一边，伤害却永远都是你一个人的。复杂的
28、人那里，阴谋太大，套路太多，城府太深，一个不喜欢走心的人，走到了玩心计的人那里，就是走进了泥坑里。一身泥是必然的了，你还要灰头土脸地挣扎到狼狈。你在简单里的时候，看到的是世界的澄澈，混在复杂中，满眼是污浊和肮脏。活在这样的世界里，你失却的不仅是心情，还有生活的质量。一个简单的人，混在复杂中，只会有两种情况：一是最后变坏，变到比别人还复杂;另一就是在复杂中困死。有人打了你一记耳光。这记耳光，有时候，也会变成刻骨的仇恨。仇恨不是因为打得有多疼，而是你在心中一遍一遍重复着这记耳光，自己把自己打得太久。即便是睚眦之怨，若念念不忘，也会成为心灵的重荷。曼德拉说，当我走出监狱大门的时候，早已把仇恨和愤怒留
29、在了身后，否则，我将会把自己一直关在监狱里面。消弭仇恨的方式，不是把仇恨还回去。那样的话，将会永远纠缠在仇恨之中。况且，生活也不会给你合适的时间，合适的地点，以你最解气的方式再给对方一记耳光。生活的目的是，远离仇恨比调停仇恨更有意义。世界上的好多仇恨，不是你死我活解决的，而是云淡风轻放下的。一个不能受辱的脾气，看似刚烈血性，但会在生活中处处受辱。理由其实很简单：你放下来的太少，势必就会担得太多。幸运和不幸一样，都极具偶然性。但从人生的角度解读，前者会被看作是运势，后者会被认同为命运。命运，就是在心底里，把一切偶然理解为必然。这是不一样的。因为，偶然后面跟着的，是看得开和无所谓，必然后面跟着的，
30、是屈从和投降。在不幸的层面上，谁都希望把这种偶然落在别人的头上，这是人自身的狭隘。再崇高的人，也不会自邀不幸。人生，在幸与不幸之间，没有任何风度可言。一个人，遭遇了不幸是痛苦的。然而，比这个更痛苦的是心底的不平衡。只因为，别人没有跟自己一样不幸着。生活有时候很坏，把一个又一个不幸降临在同一个人头上。最深的悲剧，就是人生被一块儿一块儿撕碎，然后，还让你看不到任何转机和希望。不幸，会成全人的强大。当然了，也会成全另一种强大，那就是完全屈从命运，逆来顺受。从抗争不过，到不再抗争，其实是命运对一个人的毁灭。当然了，还会有另一种强大：有一种人在灾难的砥砺下，开始仰望命运，并微笑着伸出手去，与所有奔赴而来的不幸握手言和。
