1、幼儿园游戏第1页，共26页。第一章 游戏与儿童第2页，共26页。游戏是儿童主要的活动，能给儿童带来愉悦的情绪体验，具有自主性、假想性、内驱力、社会性等特点。游戏可以促进儿童身体、认知、社会性、情绪情感等各方面的发展，对儿童健康、和谐地成长具有重要的意义。儿童游戏可以分很多种，开展多种多样的游戏是儿童本身的需要。影响儿童游戏的因素有物理环境、社会环境、个体差异等，幼儿园教师应该尽可能利用各种因素，引导儿童开展多样的游戏活动。内容导读第3页，共26页。第一节 游 戏 概 论一、游戏的定义二、游戏的特征（一）纽曼的游戏特征“三内说”（二）游戏的基本特征第4页，共26页。1积极的情绪体验2内在动机3自
2、主性4特殊的真实与想象5重过程、轻结果6规则与秩序第5页，共26页。三、游戏与探究活动的区别第6页，共26页。第二节 游戏的多元价值一、游戏与儿童（一）游戏是儿童的需要1游戏是儿童身体活动的需要2游戏是儿童认知活动的需要3游戏是儿童社会交往活动的需要第7页，共26页。（二）游戏是儿童的权利1儿童拥有游戏的权利2保证儿童游戏的时间3保障儿童游戏的条件4给予儿童自由游戏的选择权（三）游戏是儿童的学习和工作第8页，共26页。二、游戏对儿童发展的价值（一）游戏与儿童身体发展1游戏能促进儿童身体生长发育2游戏能促进儿童肢体动作和运动能力的发展第9页，共26页。（二）游戏与儿童认知发展1游戏促进儿童感官的
3、发展2游戏促进儿童语言的发展3游戏促进儿童思维的发展4游戏促进儿童创造力的发展第10页，共26页。（三）游戏与儿童社会性发展1游戏有助于儿童良好自我意识的发展2游戏有助于儿童学习交往规则，掌握交往技能，建立良好的同伴关系3游戏有助于儿童亲社会行为的发展第11页，共26页。（四）游戏与儿童情绪情感发展1游戏可以使儿童有更多积极的情绪情感2游戏可以帮助儿童消极情绪的转移与宣泄第12页，共26页。三、游戏对幼儿园教育的价值1游戏是幼儿园课程的灵魂2游戏是幼儿园的基本活动3游戏是幼儿园教育的主要途径和方法第13页，共26页。第三节 儿童游戏的分类及发展一、按照儿童对游戏的体验形式分类1机能游戏2想象游
4、戏3接受游戏4制作游戏第14页，共26页。二、按照儿童游戏的社会性水平分类1无所事事的行为或偶然的行为2旁观行为3单独游戏4平行游戏5联合游戏6合作游戏第15页，共26页。三、按照儿童认知发展阶段分类1感觉运动游戏2象征性游戏3结构性游戏4规则游戏第16页，共26页。四、按照儿童游戏与教育教学的结合度分类1本体性游戏2工具性游戏第17页，共26页。五、按照儿童游戏中交往关系的不同分类六、我国儿童游戏的传统分类第18页，共26页。第四节 影响儿童游戏的因素一、物理环境因素对游戏的影响（一）游戏的玩具及材料（二）游戏的场地（三）游戏的时间第19页，共26页。二、社会环境因素对游戏的影响（一）亲子关
5、系的影响1母子（女）关系的影响2父子（女）关系的影响第20页，共26页。（二）家庭氛围的影响（三）师幼关系的影响（四）同伴关系的影响第21页，共26页。1有无同伴2同伴的熟悉程度3同伴的年龄4同伴的性别第22页，共26页。（五）电视及电脑的影响（六）幼儿园课程的影响第23页，共26页。三、儿童个体差异对游戏的影响（一）性别差异的影响（二）年龄差异的影响（三）个性差异的影响（四）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响第24页，共26页。思考与练习1请选择一个游戏，试分析其适合的年龄段和对于儿童发展的价值。2请列举本体性游戏和工具性游戏各3个，并分析两种游戏的特点，说明各自在幼儿园教育中的地位。3请访问510位家长，了解儿童在家庭中的游戏状况，并分析影响儿童游戏的因素。4请参观一所幼儿园，访问2位幼儿园老师，了解幼儿园游戏的状况，并分析存在的问题及其原因。第25页，共26页。第26页，共26页。
