1、乘法的意义、表内乘法及解决相关实际问题教学目标：知识与技能：1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。2、进一步熟记19的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算。3、提高学生用乘法解决问题的能力。过程与方法：通过复习，让学生熟悉乘法口诀，并能熟练地口算表内乘法，培养学生举一反三，触类旁通，运用所学知识解决问题的能力。情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：1、通过整理19的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。教学过程:一、创设情境，导出课题同学们，我们
2、已经学完了表内乘法，想一想这一板块学习了哪些知识?引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、19的乘法口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题等等。（学生能说多少就说多少，没说到的教师加以补充，并板书知识点。）今天这节课，我们一起来到了乘法王国，在这里有一场大冒险等着我们，大家准备好了吗？二、系统整理，巩固基础第一关：我认识乘法1.下面算式能不能改写成乘法算式？6+6+6+6= 5+5+5+5+5= 5+3+9=问：5+3+9可以改写成乘法算式吗？（不可以）追问：为什么不可以？指出：在一道加法算式中，只有加数都相同的时候才能够用乘法计算！ 2.每盆有（ ）朵，有（ ）盆，是（
3、 ）个（ ），一共有（ ）朵。问：你能说出乘法算式吗？（34=12（朵） 43=12（朵）问：34=12读作什么？你能说出它们各部分的名称吗？ 3 4 = 12 乘数 乘数 积师：第一关顺利通过啦！恭喜大家！下面我们该闯第几关啦？第二关：我会背口诀1.口算测试，时间：90秒62= 78= 34= 82= 35=76= 32= 84= 64= 2 + 9=5 + 5= 53= 8 +2= 67= 59=69= 8 + 4= 36= 93= 33=2.同学们，在口算中有什么地方是容易出错的？请你来说一说。教师根据学生回答总结：看错运算符号 乘法口诀背错笔误如69=543.看算式 说口诀65 _ 4
4、3 _ 26 _4.看口诀 说算式三六十八 四四十六问：为什么三六十八可以写两个算式，而四四十六只能写一个算式？5.括号中能填哪个数字，你是用哪个口诀来填写的？（ ）8=32 6（ ）=36（ ）7=63 9（ ）=5424 =（ ） （ ）24 =（ ） （ ）24 =（ ） （ ）24 =（ ） （ ）6. （ ） 3 10 34 5（ ）7 （ ） 15 7 （ ） 15问：（ ）里最大能填几？（引导学生有规律地寻找最大数）师：小猪又一次过来恭喜大家顺利通过了第二关！但大家不能骄傲，因为第三关有着更神秘更具挑战的题目等着我们呢，你们愿不愿意挑战一下？三、学以致用，提升学力第三关：我会列算
5、式1.问：一共有多少个桃子？你是怎样想的？引导学生用乘加、乘减两种算法来计算桃子的个数。2.（课件展示第二题）问：图中一共有多少个小动物？老师这里用了四种不同的计算方法，请大家来的当小判官，来判断一下这四个算式哪些是对的，哪些是错的。(1) 441 ( )(2) 4+4+4+3 ( )(3) 44+1 ( )(4) 34+3 ( )问：第三个为什么是错的？指出：最后一张图添上一个小恐龙，则图中有4个4只小动物，即44，多算的一只小恐龙应该减去，而不是加上。3. 7个5相加是多少？7和5相加是多少？问：你会列算式吗？这两个算式一样吗？为什么？4.算一算，每个图中各有多少个格？问：第一张图你是怎样
6、计算有多少个格子的？指出：每行有6格，一共有3行，36=18（个）问：第二题怎样移动小正方形才能更好地观察和计算一共有多少格子？第三题呢？（课件演示）8个 ？个 师：同学们真是太棒了！三关都轻松闯过，现在马上就要到达数学王国的最后一关了，大家准备好了吗？第四关：我会解决问题帮助学生梳理题目中的条件及问题，理清数量关系，再独立列示解答。2.操场边有两排杨树,第一排有6棵,第二排有9棵,一共有多少棵杨树?操场边上有6排杨树,每排有9棵, 一共有多少棵杨树?问：仔细观察两道题目，有什么不同？为什么一个用加法，一个用乘法？3. 我和另外8个同学每人搬3把椅子，一共能搬多少把？引导学生明确“我和另外8个同学”是指一共有9个人。4. 【动脑筋】一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，这条绳子打开后是多长？教师通过演示让学生明确对折两次后绳子分成了四段，每段是9米，则绳子全长49=36米。5.（展示情境图）问：图中你看到了什么？你能提出一个问题来考考大家吗？其他学生集体解决同学提出的问题。四、全课总结，体会收获问：本节课你学到了什么知识？你有什么收获？请给自己的表现打分。
