1、一、历史是什么？一、历史是什么？我眼中的我和我在做的事一、历史是什么？殷墟甲骨文中的殷墟甲骨文中的“史史”字，其字形仿佛人的手在字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个握笔记事。这个“史史”，就是商朝专管记事的官，就是商朝专管记事的官员，即史官。员，即史官。说文解字说文解字：“史，记事者也。史，记事者也。”“从又持从又持中，中正也中，中正也”。“歴歴”,其下是其下是“止止”，在甲骨文和金文中的字形，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过森林。就是一只脚，表示人穿过森林。说文解字说文解字说说“历，过也，传也历，过也，传也”。“过过”表示空间上的移动，表示空间上的移动，“传传”表示时间上的移动。
2、表示时间上的移动。hi story：他的故事他的故事一、历史是什么？所谓所谓“历史历史”，包含两层意思：，包含两层意思：一、过去发生的事件与过程，即一、过去发生的事件与过程，即客观历史客观历史本身。本身。二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工而形成的而形成的主体化的历史主体化的历史。历史是人生全部经验的总记录和总检讨。历史是人生全部经验的总记录和总检讨。钱穆钱穆中国历史精神中国历史精神 一、历史是什么？二、历史有什么用？个人的身份标签，灵魂的归属认同。二、历史有什么用？欲知大道，必先为史。鉴古知今，明智之学。历史不是叫我们哭的，也不是叫
3、我们笑的，乃是要求我们明白他的。陈衡哲西洋史读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。【英】培根谈读书二、历史有什么用？忘记历史就意味着背叛过去。灭人之国，必先去其史；隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。龚自珍定庵续集即国可亡，而史不可灭。国亡然能有史，则殷鉴不远。从善去恶，国可再建。如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。陈寅恪谈及著作论稿的目的二、历史有什么用？历史是民族的集体记忆、情感寄托、精神纽带。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民
4、族；此民族中之分子，对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族真奋斗而牺牲，此民族终将无争存于并世之力量。故欲其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对已往历史有深厚的认识。欲其国民对国家当前有真实之改进，必先使其国民对国家已往历史有真实之了解。钱穆国史大纲二、历史有什么用？历史有助于培养国际视野，养成正确三观。如果你不读中国历史，你就不知道中国为什么伟大；如果你不读世界历史，你就不知道中国为什么落后。资中筠伟大的学者需要的不仅仅是超越国家利益的客观，更重要的是属于整个人类的悲悯的心灵。萧淑贞发现人性二、历史有什么用？存在即合理，考试会考历史。三、初高中历史课程之区别 初中：初中：知道五四爱国运动的基
5、本史实，认识五四运动知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是是中中国新民主主义革命的开端国新民主主义革命的开端。高中：高中：认识认识“五四五四”爱国运动与中国共产党成立对中国革命爱国运动与中国共产党成立对中国革命的的深远影响深远影响；内容：内容：1.1.角度拓宽角度拓宽（政治、思想，对当时和后世等）；（政治、思想，对当时和后世等）；2.2.深度增加深度增加（前因后果、必然性和偶然性等）（前因后果、必然性和偶然性等）3.3.逻辑性强逻辑性强（单元之间、单元与课时之间等联系）（单元之间、单元与课时之间等联系）三、初高中历史课程之区别考评：考评：要求：要求：史实、感想史实、感想 原因、概括、阐释等
6、原因、概括、阐释等判断、理解判断、理解 比较、综合、论证等比较、综合、论证等三、初高中历史课程之区别1.1.课程性质：课程性质：基础性、感性认识基础性、感性认识-深刻性、理性认识深刻性、理性认识2.2.教学内容：教学内容：（1 1）角度拓宽）角度拓宽（2 2）深度增加）深度增加（3 3）逻辑性强）逻辑性强3.3.考评要求：考评要求：判断、理解等判断、理解等-比较、综合、论证等比较、综合、论证等衔接要点：衔接要点：学习方式学习方式 和思维和思维方式要转变；方式要转变；能力要提升；能力要提升；学科素养要突出学科素养要突出三、初高中历史课程之区别四、高中历史学什么？高中历史课程体系：3本必修+6本选
7、修（选修一、三、四）四、高中历史学什么？四、高中历史学什么？请大家猜一猜图中人物是谁？四、高中历史学什么？居然是他孔夫子！四、高中历史学什么？他还有众多的形象圣化神话的孔子至圣先师至圣先师改革家改革家儒家创始人儒家创始人四、高中历史学什么？他还有众多的形象矮化丑化的孔子文革期间发起文革期间发起“批林批孔批林批孔”运动运动五四运动提出五四运动提出“打倒孔家店打倒孔家店”的口号的口号四、高中历史学什么？他还有众多的形象国民化国际化的孔子20042004年以来孔子学院年以来孔子学院遍及遍及全球全球以孔子儒学为代表的国学大受热捧以孔子儒学为代表的国学大受热捧高中历史学什么？四、高中历史学什么？社会存在
8、决定社会意识唯物史观四、高中历史学什么？不同的时代、社会、人群对孔子的诠释不同历史解释四、高中历史学什么？特定的时空产生不同的孔子形象时空观念四、高中历史学什么？阅读书籍了解孔子史料实证四、高中历史学什么？观看影视作品了解孔子史料实证四、高中历史学什么？实地参观考察了解孔子史料实证四、高中历史学什么？国学复兴、文化自信、国际影响家国情怀五、高中历史怎么学？重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；重历史与现实的联系：学习历史是为了
9、关注现实；弄懂落实弄懂落实：五五个个“W”W”，一个，一个“H”H”五个五个W W：when,where,what,who,whywhen,where,what,who,why 一个一个H:H:how how 五、高中历史怎么学？课堂是历史学习的中心阵地2 2课堂主打，全神贯注。课堂主打，全神贯注。（掌握史实、概念、联系掌握史实、概念、联系）一要一要“心心到到”；四要四要“手手到到”（记（记提纲提纲、问题或提示词、划要点，标序号等）；问题或提示词、划要点，标序号等）；二要二要“眼眼到到”；三要；三要“耳耳到到”；五要五要“口口到到”；1 1课前准备，有的放矢。课前准备，有的放矢。（寻找和发现问
10、题）3 3课后内化，高屋建瓴。课后内化，高屋建瓴。通过画通过画时空坐标图时空坐标图和和思维导图思维导图，将单元、课时、子目之间的，将单元、课时、子目之间的逻辑关系逻辑关系要理清。要理清。做到：做到：问题明确、要点清晰、结构完整。问题明确、要点清晰、结构完整。五、高中历史怎么学？五、高中历史怎么学？课堂是历史学习的中心阵地2 2课堂主打，全神贯注。课堂主打，全神贯注。（掌握史实、概念、联系）1 1课前准备，有的放矢。课前准备，有的放矢。（寻找和发现问题）3 3课后内化，高屋建瓴。课后内化，高屋建瓴。（问题明确、要点清晰、结构完整）4 4规范训练，步步高升。规范训练，步步高升。（能力和成绩可以练出来）有匪君子有匪君子,如如切切如如磋磋,如如琢琢如如磨磨。诗诗五、高中历史怎么学？课外是历史学习的广阔天地阅读历史书籍五、高中历史怎么学？课外是历史学习的广阔天地观看历史影视作品五、高中历史怎么学？课外是历史学习的广阔天地参观博物馆、名胜古迹等你应该知道的历史常识？历史常识中国朝代表你应该知道的历史常识？历史常识中外历史阶段分期1840年鸦片战争1949年新中国成立1500年前后地理大发现1917年俄国十月革命你应该知道的历史常识？历史常识常见纪年方法新学期新挑战新征程相信自己 勇敢面对培养能力，重在坚持
