苏教版数学二年级上册《平均分（二）：平均分成几份》教案、课件（公开课终稿）.zip

小学 二 年级 数学 学科备课教案小学 二 年级 数学 学科备课教案第 四 单元第 2 课时 课题 认识平均分（二）认识平均分（二）总 31 课时 【教学内容教学内容】教科书第 44-45 页的例 3、“试一试”、“想想做做”和“动手做”。【学情预判】【学情预判】本节课着重引导学生根据平均分成几份的要求，学习把一些物体平均分的方法，在操作时，学生可能出现不能一下子平均分成几份，可引导学生 1 个 1 个地依次分，进而初步学会把一些物体平均分成几份的方法。【教学目标【教学目标】1经历把一些物体平均分成几份的活动过程，通过交流体会各种不同的分法，知道分的最后结果是相同的，进一步理解平均分的含义。2培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3在分的过程中，激发参与具体、直观的数学活动的积极性，提高解决问题的能力，体验成功的乐趣。【教学重点【教学重点】能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的方法来分。【教学难点【教学难点】进一步感受平均分的含义，理解平均分的过程和结果。【教学准备】【教学准备】15 个圆片、16 根小棒、小黑板、光盘、课件。【教学过程】【教学过程】一、温故习新一、温故习新 1.出示小黑板。2.哪一种分法是平均分？为什么？怎么变，也可以是平均分？提问：每人分得同样多，这种分法叫什么？3.今天我们就继续学习“平均分”。（板书课题）二、研讨拓展二、研讨拓展1.情境引入。把 10 个桃平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分几个？怎么分才公平呢？引导学生说出：把 10 个桃平均分给 2 个小朋友，每个小朋友 5 个桃。2.自学质疑。该怎么分呢？每个小朋友用 8 个圆片表示 8 个桃来分一分。独立思考，动手操作。3.互动探究，全班交流。小组内交流。让学生在小组里边操作边说说自己分的过程。集体交流。选择自己喜欢的分法在全班交流。指名学生上台结合自己分法边分边说（教师关注学生的规范操作与语言表达）。4.精讲点拨，明确方法。大家的分法还真多，对于这么多的分法，你们有什么想法吗？引导学生发现：虽然具体分的过程有所不同，但最后结果是相同的：把 8 个桃平均分给 2 个小朋友，每人分得（）个。5.反馈矫正：试一试。刚才我们成功地把 8 个桃分给了 2 个小朋友，现在请小朋友来试试二次备课二次备课看，把 12 根小棒分一分。你可以用你喜欢的方法分，一边分，一边说说分的过程。（1）学生动手操作，独立完成。（2）小组交流。说说自己不同的分的过程，并说说分的结果。学生上台交流，规范地用三句话说一说：12 根小棒，平均分成（）份，每份（）根。（3）同桌间互相发现了什么？引导学生再次体会：分的过程不同，结果是相同的；平均分的份数越多，每份的根数越少。（4）你还想平均分成几份？学生再次动手后交流。汇报交流：还能把 12 根小棒平均分成几份？每份几根呢？（5）比较发现：观察分的结果，你有什么发现？三、反馈提炼三、反馈提炼1先分一分，再填空。6 个苹果，平均放在 2 个盆里，每盆放（）个。9 棵白菜，平均放在 3 个筐里，每筐放（）棵。8 根萝卜，平均分给 4 只兔，每只兔分到（）根。10 个松子，平均分给 5 只松鼠，每只松鼠分得（）个。2你能把 15 个平均分成几份？自己试着分分看，然后在小组里说说你是怎么分的。把 15 个平均分成（）份，每份（）个。把 15 个平均分成（）份，每份（）个。把 15 个平均分成（）份，每份（）个。先通过讨论明确分的方法，再用学具分一分，再通过比较和交流，认识到 15 个圆片平均分成几份，要看几个几是 15。3完成“动手做”。（1）用 8 个相同的小正方形拼一个长方形，有几种不同的拼法？学生尝试，指名交流。（2）依次尝试并操作 12 个，18 个。（3）拼一个正方形，至少需要多少个这样的小正方形？先说一说，再试着拼一拼。（4）知道：拼长方形时，每排摆的小正方形要同样多，拼正方形时，横排和竖排的小正方形个数要一样。四、回顾总结四、回顾总结今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？五、课堂练习 五、课堂练习 1.补充习题第 24 页。2.每日一题：把 20 根小棒平均分成 2 份、4 份、5 份、10 份,每份各是多少根?你知道怎么分吗?【板书设计】【板书设计】【教后反思】【教后反思】苏教版小学数学上册课件苏教版小学数学上册课件平均分（二）一、温故习新1.1.下面哪些分法是平均分？下面哪些分法是平均分？（1）（2）（3）每份分得同样多，叫做每份分得同样多，叫做平均分平均分。一、温故习新2.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。8 8块蛋糕，每（块蛋糕，每（）块一份，分成了（）块一份，分成了（）份。）份。24 把一些物体把一些物体“每几个分成一份，分成几份每几个分成一份，分成几份”，是一种平均分。是一种平均分。二、引入新课8 8个桃平均分给个桃平均分给2 2个小朋友，每个小朋友分几个个小朋友，每个小朋友分几个?三、研讨拓展8 8个桃平均分给个桃平均分给2 2个小朋友，每个小朋友分几个个小朋友，每个小朋友分几个?用圆片代替桃分一分用圆片代替桃分一分。每人先分每人先分1 1个，分完一次，剩个，分完一次，剩下的继续每人分下的继续每人分1 1个个直到直到全部分完。全部分完。每人分每人分4 4个，个，正好分完。正好分完。8 8个桃，平均分给个桃，平均分给2 2人，每人分得（人，每人分得（）个。）个。4 4四、知识小结四、知识小结 按照指定的份数，一个一个地分，按照指定的份数，一个一个地分，每份分得同样多，是平均分的另一种每份分得同样多，是平均分的另一种分法。分法。把把12根小棒平均分成根小棒平均分成2份，每份几根？平均分成份，每份几根？平均分成3份、份、4份呢？先分一分，再说一说。份呢？先分一分，再说一说。平均分成平均分成2份，每份份，每份（）根；根；平均分成平均分成3份，每份份，每份（）根；根；平均分成平均分成4份，每份份，每份（）根；根；643平均分成平均分成6份，每份份，每份（）根；根；2平均分成平均分成12份，每份份，每份（）根。根。1五、反馈提炼1.先分一分，再填空。先分一分，再填空。8个苹果，平均放在个苹果，平均放在2个盘里，每盘放个盘里，每盘放（）个。个。4（1）五、反馈提炼1.先分一分，再填空。先分一分，再填空。9棵白菜棵白菜，平均放在，平均放在3个筐里，每筐放个筐里，每筐放（）棵。棵。3（2）五、反馈提炼2.8根根 ，平均分给，平均分给4只免只免，每只兔分得，每只兔分得（）根。根。2五、反馈提炼3.10个个 ，平均分给，平均分给5只松鼠只松鼠，每只，每只松鼠松鼠分得分得（）个。个。2五、反馈提炼4.15个个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。，能平均分成几份？先分一分，再说一说。平均分成平均分成3份，每份份，每份5个。个。平均分成平均分成5份，每份份，每份3个。个。五、反馈提炼（2 2）把一些物体）把一些物体“平均分成几份平均分成几份”。平均分的两种分法：平均分的两种分法：（1 1）把一些物体）把一些物体“每几个分成一份每几个分成一份”。六、知识总结六、知识总结七、拓展练习七、拓展练习兔妈妈拔了兔妈妈拔了1111根萝卜，要分给根萝卜，要分给4 4只小兔，至少需只小兔，至少需要再拔（要再拔（）根才可以平均分，或者至少拿走）根才可以平均分，或者至少拿走（）根，也正好可以平均分。）根，也正好可以平均分。13 用用8个个相相同同的的小小正正方方形形拼拼成成一一个个长长方方形形，你你能能找到不同的拼法吗？找到不同的拼法吗？用用12个个、18个个相相同同的的小正方形也能拼成不同长小正方形也能拼成不同长方形吗？先拼一拼，再和同学说说是怎样想的。方形吗？先拼一拼，再和同学说说是怎样想的。要要拼拼成成一一个个正正方方形形，最最少少需需要要多多少少个个这这样样的的小小正正方方形形？先说一说，再试着拼一拼。先说一说，再试着拼一拼。七、拓展练习七、拓展练习用用8 8个相同的小正方形拼成不同的长方形：个相同的小正方形拼成不同的长方形：428一行：一行：二行：二行：用用1212个相同的小正方形拼成不同的长方形：个相同的小正方形拼成不同的长方形：43126212一行：一行：二行：二行：三行：三行：用用1818个相同的小正方形拼成不同的长方形：个相同的小正方形拼成不同的长方形：63189918一行一行二行二行三行三行用相同的小正方形拼成不同的正方形：用相同的小正方形拼成不同的正方形：22433944165525