1、寓言成语故事多教学设计教材分析: 汉字是中华民族的艺术瑰宝,其中蕴涵着丰富的文化内涵,是世界上独一无二的。在我国汉字的文化艺术宝库中,由多个汉字组成的成语是其中最耀眼的明珠。成语是人们长期以来习用的形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。成语大都来源于生活, 言简意赅, 这也是世界上任何一种语言的词汇所无法与其相媲美的。汉语的成语大多由四个汉字组成, 一般都有一定出处。 有些成语从字面上不难理解。 如 小题大做 后来居上 等。有些成语必须知道其来源或典故才能懂得意 思,如 朝三暮四 杯弓蛇影 等。由于成语大都有一定出处和来源,因此可以说每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事。我们学习成语知
2、识,了解成语。知晓成语背后的精彩故事,就会理解成语的含义,体验到中华民族传统文化的博大与精深。本课的主要学习活动就是让学生通过了解成语知识以及背后的故事。 并对成语故事进行整理和概括。用工艺制作、绘画或 配饰表演等形式对成语进行艺术表现。教学目标:1. 欣赏成语故事艺术作品,增加对成语的认识和了解。2. 能够对成语故事进行恰当的艺术表现,发展创造能力。3. 通过学习,体会我国博大精深的成语文化内涵,增强民族自豪感。教学重点:让学生通过了解成语知识以及背后的故事,并对成语故事进行整理和概括, 用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。教学准备:课件 水彩笔 各色卡纸 胶水 橡皮泥等 教
3、学过程:一 、导入1、看图猜成语 同学们, 在语文课中我们学会了许多的成语故事,课前老师又让同学们搜集了许多, 今天大家就和我一起来做一个 “ 看图猜成语 ” 的游戏吧! (出示课件) 请你根据每幅图的画面内容,猜出成语,看谁猜得准确。 (学生看老师黑板简笔画 猜成语)2、 导出课题 我们知道, 每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事, 它们有的来源于历史典故,有的来源于寓言故事,还有的来源于神话传说,总之,成语里面故事多, (课件展示课题) 那么谁能把你熟悉的成语故事简单的讲给大家听呢 ?(找学生讲成语故事 ) 。二、新授1、讨论创作所需艺术手法同学们我们能用语言的形式将成语故事讲出来,
4、 你想不想用美术的形式将成语故事再现出来?那么都能用怎样的手法表现呢?我们来欣赏几幅作品,看看这些作品中都用了哪些表现手法。 (出示课件) 同学们认真观察,同学之间可以讨 论一下。2、师生共同总结艺术手法(1) 引导学生总结(2) 师生共同回顾艺术手法工艺制作,绘画,配饰表演。三、学生创作 有了这些艺术手法,你能否用你所喜欢的艺术手法来再现一个成语故事呢。在创作时同学们要注意以下几点 (出示课件 ) ,现在就请同学们动手创作吧。创作要求:1、选择自己喜欢的方式进行个性化创作,表现出富有特色的作品。2、创作的作品要准确表达出成语的故事情节,体现出成语的内涵。3、 作品可以是成语故事当中的一个有代表性的场景, 也可以根据创作需要跨越时间和空间。表现一个特定的场面。 (教师指导)四、作品展示、评价与总结以成语故事画长廊形式进行展示作品,进一步体会我国寓言成语的艺术魅力。
