1、专业课件讲义教材PPT文档1有效教学的策略有效教学的策略肖川北京师范大学 专业课件讲义教材PPT文档2几点提示w1、更重要的是值得探索的问题，而不是现成的结论；专业课件讲义教材PPT文档3w2、“学会学习”本身是学习的重要目的；听讲座的过程是很好的理解学习过程的机会；专业课件讲义教材PPT文档4几点提示w3、如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。专业课件讲义教材PPT文档5w4教育不是认知结果的教育不是认知结果的堆集，我们需要注重课堆集，我们需要注重课堂教学的效率，更需要堂教学的效率，更需要注重课堂教学的灵魂。注重课堂教学的灵魂。专业课件讲义教材PPT文档6报告的基本框架w 一、怎样理解教
2、学w 二、我的教学主张w 三、何谓有效教学w 四、有效教学的条件w 五、有效教学的策略w 六、给校长和教师的建议专业课件讲义教材PPT文档7一，怎样理解“教学”w1.教学的目的在于帮助教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性学习，使之按自己的性向得到尽可能充分发展。向得到尽可能充分发展。专业课件讲义教材PPT文档8w教学是以促进学习的方教学是以促进学习的方式影响学生的一系列行式影响学生的一系列行为，但应更多地视为是为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。一项人际互动的过程。专业课件讲义教材PPT文档9w那种通过严格程式化那种通过严格程式化的规则、过程、步骤
3、的规则、过程、步骤进行监控的系统方法进行监控的系统方法并不适合这项工作。并不适合这项工作。专业课件讲义教材PPT文档10w教学的要素教学的要素w为什么教为什么教w教什么教什么w教给谁教给谁w怎么教怎么教专业课件讲义教材PPT文档11专业课件讲义教材PPT文档12w教学就是创造环境，学生的认知结构在这样的环境中形成和改变。专业课件讲义教材PPT文档13w教学是师生创造共享环境的教学是师生创造共享环境的过程，这种环境包括若干套过程，这种环境包括若干套的价值和信念（对什么是重的价值和信念（对什么是重要的达成一致的意见），这要的达成一致的意见），这些价值和信念又反过来使师些价值和信念又反过来使师生的现
4、实观带上某种色彩。生的现实观带上某种色彩。w 专业课件讲义教材PPT文档14w课堂教学其实是一种社会情课堂教学其实是一种社会情境中的学习，这个过程满足境中的学习，这个过程满足着个体对于认知、交往和审着个体对于认知、交往和审美的需要，学生可以通过优美的需要，学生可以通过优异的表现来获得自尊的满异的表现来获得自尊的满足足。专业课件讲义教材PPT文档15w3.教学的本质是学生教学的本质是学生与教师分享对学习的与教师分享对学习的激情，分享种种新发激情，分享种种新发现。现。专业课件讲义教材PPT文档16w老师对学习的热情可老师对学习的热情可以很容易地感染学生。以很容易地感染学生。很多不同的好办法都很多不
5、同的好办法都能传达出这种热情：能传达出这种热情：专业课件讲义教材PPT文档17w声音、面部表情、道声音、面部表情、道具以及动作。具以及动作。w如果老师有热情，这如果老师有热情，这专业课件讲义教材PPT文档18w种热情就会通过声音种热情就会通过声音和面部表情自然流露和面部表情自然流露出来。这是任何一个出来。这是任何一个不热心的老师模仿不不热心的老师模仿不来的。来的。专业课件讲义教材PPT文档19w“不愤不启，不悱不发。不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅返，举一隅而不以三隅返，则不复也则不复也”。w愤悱：愤悱：“心求通而未达，心求通而未达，w口欲言而不能口欲言而不能”专业课件讲义教材PPT文档2
6、0内容内容（一）（一）方法方法（启发）（启发）时机时机（愤悱）（愤悱）效果效果（三）（三）专业课件讲义教材PPT文档21教学的效果包括教学的效果包括w 经验的激活、丰富与提升经验的激活、丰富与提升w 认知策略与学习策略的精进认知策略与学习策略的精进w 知识的建构与运用知识的建构与运用专业课件讲义教材PPT文档22 情感的丰富、细腻与纯化情感的丰富、细腻与纯化 态度和价值观的形成、改变与完善态度和价值观的形成、改变与完善 技能的形成、巩固与熟练技能的形成、巩固与熟练专业课件讲义教材PPT文档23二、我的教学主张w1。教学必须服务于。教学必须服务于完整的人的成长完整的人的成长专业课件讲义教材PPT
7、文档24w2。创造丰富的课堂，。创造丰富的课堂，带给学生广博的文带给学生广博的文化浸染化浸染专业课件讲义教材PPT文档25w3。帮助学生形成认知。帮助学生形成认知框架框架 概念系统和概念系统和命题网络命题网络专业课件讲义教材PPT文档26w4。带给学生理智的挑。带给学生理智的挑战，通过问题的解决战，通过问题的解决进行学习进行学习专业课件讲义教材PPT文档27w5。为学生的成长提供机。为学生的成长提供机会会w 创设学生展示自我、创设学生展示自我、发现自我和发展自我的发现自我和发展自我的机会机会专业课件讲义教材PPT文档28w6.重要的是理解的质，而不是信息的量。专业课件讲义教材PPT文档29知识
8、知识经验经验信息信息智慧智慧专业课件讲义教材PPT文档30三、什么是有效教学w “有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。专业课件讲义教材PPT文档31w满足何种条件或具备满足何种条件或具备哪些特征就可算作哪些特征就可算作“有效教学有效教学”？基于？基于自主学习的观念，有自主学习的观念，有效教学应具备以下几效教学应具备以下几方面的特征：方面的特征：专业课件讲义教材PPT文档32三、什么是有效教学w（一）、让学生明确通过努力而能够达到的目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义；专业课件讲义教材PPT文档33三、什么是有效教学w有效教学的特征：w
9、（二）、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解；专业课件讲义教材PPT文档34三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（三）、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；专业课件讲义教材PPT文档35三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（四）、适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈；专业课件讲义教材PPT文档36三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（五）、能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；专业课件讲义教材PPT文档37三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（六）、能够迁移并发现和提出更为复杂的问题
10、，有进一步探究的愿望。专业课件讲义教材PPT文档38有效教学与自主学习w自主学习的基本特征：自主学习的基本特征：1、学习者实质性地参与、学习者实质性地参与教学过程，包括参与并确教学过程，包括参与并确定对自己有意义的学习目定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；进度，参与设计评价指标；w 专业课件讲义教材PPT文档392、学习者积极发展各、学习者积极发展各种思考策略和学习策种思考策略和学习策略，在解决问题中学略，在解决问题中学习；习；专业课件讲义教材PPT文档40有效教学与自主学习w 自主学习的基本特征：w 3、学习者在学习、学习者在学习过程中有
11、情感的投过程中有情感的投入，学习过程有内入，学习过程有内在动力的支持，能在动力的支持，能从学习中获得积极从学习中获得积极的情感体验；的情感体验；专业课件讲义教材PPT文档414 4、学习者在学习过程中、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的我监控，并作出相应的调适。调适。专业课件讲义教材PPT文档42有效教学与自主学习 自主学习自主学习w 1、自我导向、自我导向w 2、自我激励、自我激励w 3、自我监控、自我监控专业课件讲义教材PPT文档43学生参与的方式：对活动的合理期待自主调控学习的进程w 质疑w 修正w 丰富w 参与设计评价指标w 对活动的反思总结
12、专业课件讲义教材PPT文档44四、有效教学的条件w教学的有效性受多种因素影教学的有效性受多种因素影响。教学内容的知识构成、响。教学内容的知识构成、恰当的教学手段和方法、对恰当的教学手段和方法、对应用性学习原则的掌握、课应用性学习原则的掌握、课堂管理的技巧等因素，都会堂管理的技巧等因素，都会影响教学的有效性。影响教学的有效性。专业课件讲义教材PPT文档45四、有效教学的条件w（一）、学习者具有学习的意向；专业课件讲义教材PPT文档46四、有效教学的条件w（二）、学习内容本身具有逻辑意义；专业课件讲义教材PPT文档47四、有效教学的条件w （三）、学习者认知结构中具有同化新知识的适当的知识基础。专
13、业课件讲义教材PPT文档48五、有效教学的策略w（一）、创设真实的学习情境；专业课件讲义教材PPT文档49w老师应该是一个有情老师应该是一个有情趣的人。活泼是任何趣的人。活泼是任何一个老师的重要特征。一个老师的重要特征。相反，如果教授讲课相反，如果教授讲课时声音低，语调单一，时声音低，语调单一，只能站在讲台后一动只能站在讲台后一动不动，他就会发现听不动，他就会发现听他的课的人数直线下他的课的人数直线下降；降；专业课件讲义教材PPT文档50w如果老师对自己上的如果老师对自己上的课都没有兴趣，有什课都没有兴趣，有什么理由让学生对该课么理由让学生对该课程感兴趣呢？老师的程感兴趣呢？老师的姿势、面部表
14、情、声姿势、面部表情、声调能让学生活跃起来，调能让学生活跃起来，也就是说，老师的情也就是说，老师的情绪能感染学生。如果绪能感染学生。如果老师高兴，学生对该老师高兴，学生对该门课的兴趣就可能更门课的兴趣就可能更大。大。专业课件讲义教材PPT文档51有效教学的策略w（二）、激活已有的知识积淀；专业课件讲义教材PPT文档52有效教学的策略w（三）、引发学生的认知冲突；w 创设问题情境，引发并处理学生的先前经验和直觉，1/3+1/2。专业课件讲义教材PPT文档53有效教学的策略w（四）、鼓励学生学业求助的行为；专业课件讲义教材PPT文档54有效教学的策略w（五）、以学生学习的真实的认知过程为基础展开教
15、学；专业课件讲义教材PPT文档55w要变传统的要变传统的“结果中结果中心心”的方法观为的方法观为“认认知过程中心知过程中心”的方法的方法观，观，专业课件讲义教材PPT文档56w不仅重视学生学到什不仅重视学生学到什么（结果），而且更么（结果），而且更重视学生怎样学（过重视学生怎样学（过程），注重方法的研程），注重方法的研究和掌握；究和掌握；专业课件讲义教材PPT文档57w更重视学生头脑中的更重视学生头脑中的知识结构（认知结构）知识结构（认知结构）的研究，寻找头脑中的研究，寻找头脑中有效建构知识的方式有效建构知识的方式和方法。和方法。专业课件讲义教材PPT文档58w另一方面，要变另一方面，要变“书
16、书本中心本中心”的方法观为的方法观为“认知结构中心认知结构中心”的的方法观，不仅重视书方法观，不仅重视书本的知识结构，本的知识结构，专业课件讲义教材PPT文档59有效教学的策略w（六）、充分展开高层次的思维过程w 有条理地思考w 有根据地思考w 批判性地思考w 反省性地思考w 彻底地思考专业课件讲义教材PPT文档60有效教学的策略w思维的品质：w 流畅性；w 原创性（独到性）；w 深刻性；w 敏捷性；w 精进性。专业课件讲义教材PPT文档61有效教学的策略w（七）、充分展开课堂交互活动w 产生想法 发展想法w 促进多元理解w 专业课件讲义教材PPT文档62w学生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣，
17、在教师的引导下，自然达成“共识”，实现知识建构专业课件讲义教材PPT文档63有效教学的策略w（八）、达成对知识的深层理解和灵活应用w 1、在不同的情景下应用知识；专业课件讲义教材PPT文档64有效教学的策略w2、用自己的话解释；w 3、解变式题，解相关问题；w 4、解综合问题，实际问题。专业课件讲义教材PPT文档65w你如何知道学生是否真你如何知道学生是否真正理解了他们所学习的正理解了他们所学习的内容呢？内容呢？专业课件讲义教材PPT文档66w你可以通过观察学会你可以通过观察学会用自己的话解释、翻用自己的话解释、翻译、应用、说服、创译、应用、说服、创设、设计、答辩、评设、设计、答辩、评论、论、
18、专业课件讲义教材PPT文档67w更正、总结、复更正、总结、复述、比较和对照知述、比较和对照知识来证明学生的理识来证明学生的理解情况。解情况。专业课件讲义教材PPT文档68有效教学的策略 （九）、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感 建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所专业课件讲义教材PPT文档69w儿童的自知之明和自我儿童的自知之明和自我价值观取决于周围人对价值观取决于周围人对他们的理解和尊重；他们的理解和尊重；w儿童逐渐增强的自尊心儿童逐渐增强的自尊心和自知之明使他们也能和自知之明使他们也能尊重和理解别人。尊重和理解别人。专业课件讲义教材PPT文档70有效教学的策略 （十
19、）、使教学生动有趣，并与学生的生活相联系；专业课件讲义教材PPT文档71有效教学的策略 （十一）、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助专业课件讲义教材PPT文档72有效教学的策略 （十二）、以某种建设性、乐于激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈 引导学生制定行为改进计划专业课件讲义教材PPT文档73有效教学的策略 （十三）、使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重专业课件讲义教材PPT文档74有效教学的策略 （十四）、培养学生的选择能力、履行责任的能力：提供选择专业课件讲义教材PPT文档75有效教学的策略 （十五）、鼓励和接纳学生自治权、主动性 和学生一起制定课
20、堂规范专业课件讲义教材PPT文档76有效教学的策略w（十六）、鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓励学生相互回答专业课件讲义教材PPT文档77课堂活动结构的转变w 传统课堂活动结构w 1、教师复习相关知识 w 建构主义课堂活动结构w 1、呈现问题情境专业课件讲义教材PPT文档78课堂活动结构的转变w 传统课堂活动结构w 2、教师引出问题、任务和主题；w 建构主义课堂活动结构w 2、学生尝试解决问题，引发相关经验和认知冲突专业课件讲义教材PPT文档79课堂活动结构的转变w 传统课堂活动结构w 3、学生参与教师所预期的推导过程；w 建构主义课堂活动结构w 3、在教师支持下，学生合作探究并解决问
21、题；专业课件讲义教材PPT文档80课堂活动结构的转变w 传统课堂活动结构w 4、全班归纳学习结果统一理解和总结方法；w 建构主义课堂活动结构w 4、在教师的监控下，全班交流问题解决的策略、过程和结果，达成深层次的理解；专业课件讲义教材PPT文档81课堂活动结构的转变w 传统课堂活动结构w 5、课堂练习，巩固新知识。w 建构主义课堂活动结构w 5、呈现新问题，促进知识的应用和整合。专业课件讲义教材PPT文档82备课工作重心的转变w 传统备课工作范围w 1、分析教学目标、重点和难点；w 建构主义备课工作范围w 1、分析学习目标、重点和难点；专业课件讲义教材PPT文档83备课工作重心的转变w 传统备
22、课工作范围w 2、吃透教材，理清课中逻辑关系，任务分析；w 建构主义备课工作范围w 2、深刻思考所教知识的新发展、应用及联系；专业课件讲义教材PPT文档84备课工作重心的转变w 传统备课工作范围w 3、确定学生头脑中的相关知识基础和思维水平；w 建构主义备课工作范围w 3、分析学生先前的经验和认知过程，确定最近发展区；专业课件讲义教材PPT文档85备课工作重心的转变w 传统备课工作范围w 4、设计呈现信息的方法和推演知识的进程；w 建构主义备课工作范围w 4、设计问题情境，支持交流的方式以及学习的流程等；专业课件讲义教材PPT文档86备课工作重心的转变w 传统备课工作范围w 5、选择课堂练习题
23、以及记忆方法。w 建构主义备课工作范围w 5、选择迁移问题，整合方法以及学习评价方法。专业课件讲义教材PPT文档87校长的角色w1。校长是通过提出、表达、执行、保持整个学校团队共享和支持的学习愿景来促进所有学生成功的教育领导者。专业课件讲义教材PPT文档88校长的角色w2。校长是通过倡导、培育和维持有助于学生学习和教职员工专业发展的学校文化和教育项目来促使所有学生成功的教育领导者。专业课件讲义教材PPT文档89校长的角色w3。校长是通过对学校组织、运作、资源的有效管理，保证一种安全、效率、效益的学习环境来促使所有学生成功的教育领导者。专业课件讲义教材PPT文档90校长的角色w4。校长是通过与家
24、庭和社区成员的合作，对社区的多样化兴趣和需要作出有效反应，调动社区资源促使所有学生成功的教育领导者。专业课件讲义教材PPT文档91校长的角色w5。校长是通过诚信、公正的行为并以符合伦理的方式来促使所有学生成功的教育领导者。专业课件讲义教材PPT文档92校长的角色w6。校长是通过了解、反馈、影响政治、社会、经济、法律、文化这个大环境，从而促使所有学生成功的教育领导者。专业课件讲义教材PPT文档93w领导是一种意见达成工作，是一种观点分享和一种责任分担。“领导人”只有被追随者认同才有效，领导存在于团体寻求自身意义的奋斗中。专业课件讲义教材PPT文档94校长的工作主要遵循以下一条主线：w 建立共同愿
25、景；w 创造高效的学习型组织；w 系统规划学校；专业课件讲义教材PPT文档95w提高学生成绩，促使学生成功；w学校资源的合理配置；w促进教师的专业化发展；w改善学校外部环境。专业课件讲义教材PPT文档96l他在处境艰难和困境中仍然保持建设性和创造性的心态。当周围的人都主张放弃的时候，他总是能够走出一条脱困之路。专业课件讲义教材PPT文档97l他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。l他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至关重要的因素。专业课件讲义教材PPT文档98l他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种棘手的人物。l他有构建“双赢”局面的创造力。同时不放弃底线的坚韧性。（罗斯泰勒）
26、专业课件讲义教材PPT文档99给校长的建议w1、为了促使教师成为一个反思的实践者，您需要经常听一听老师的课，并经常性地组织说课；专业课件讲义教材PPT文档100给校长的建议w 2、学校应该是一个充满公平与正义的地方，不要把机会和荣誉过分集中在少数人的身上；专业课件讲义教材PPT文档101给校长的建议w 3、要充分尊重和理解每一个教师对待事情的感受，要有平等、真诚和充分的沟通；专业课件讲义教材PPT文档102给校长的建议w 4、形成一个相互认可、欣赏和支持的团队，让每一个人感受到集体的温暖，但又要回避过于亲密的私人关系，因为它可能防碍我们公正地处理某些问题；专业课件讲义教材PPT文档103给校长
27、的建议w 5、要形成一种风气，在工作时间大家都不谈论与教育无关的话题；专业课件讲义教材PPT文档104给校长的建议w 6、努力赢得学生的理解和信任，赢得学生家长的支持与配合，要吸纳家长和学生参与学校的决策和管理;专业课件讲义教材PPT文档105给校长的建议w 7、在学校的集会上，要表达主题明确、前后呼应、不断深化、鞭辟入里的教育思想；专业课件讲义教材PPT文档106w最好以学期为单位，设计和规划演讲的主题；表达时要努力做到“要言不烦、有条不紊、从容不迫、言之有物、张弛有度、掷地有声”；专业课件讲义教材PPT文档107给校长的建议w 8、我们是教育的专业人员，我们有责任用先进的教育思想引领社会和
28、家长，帮助他们确立对于子女和教育的合理的期待。专业课件讲义教材PPT文档108给教师的建议w 1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；专业课件讲义教材PPT文档109给教师的建议w 下课玲声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，还不要忘了向学生道别；专业课件讲义教材PPT文档110给教师的建议w 2、学校的主要职能之一就是对学生的监护：学生在校期间，教师是学生的监护人，您务必把学生的人身安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸；专业课件讲义教材PPT文档111给教师的建
29、议w 3、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；专业课件讲义教材PPT文档112给教师的建议 4、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。专业课件讲义教材PPT文档113给教师的建议w 我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；专业课件讲义教材PPT文档114给教师的建议w 5、我们提倡对学生激励性、期待性的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为
30、宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”；专业课件讲义教材PPT文档115给教师的建议w 6、如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟；相信您会模范地遵守学校的一切规章制度，如“爱护我们的绿地，爱护学校校园的一草一木”。专业课件讲义教材PPT文档116给教师的建议w 7、世界其实就是我们自己，你的思想就是你的处境;给自己多一点积极的、乐观的心理暗示。专业课件讲义教材PPT文档117给自己积极的暗示w我是重要的我是重要的w我是能干的我是能干的w我是美好的我是美好的w我是快乐的我是快乐的专业课件讲义教材PPT文档118给教师的建议w 8。没有任何一门课程可以直接教给你教育的智慧，她只能从你丰富的内心世界中生长出来。专业课件讲义教材PPT文档119w运用之妙，存乎一心专业课件讲义教材PPT文档120谢谢好人一生平安专业课件讲义教材PPT文档121肖川的著作w教育的理想与信念教育的理想与信念（已出）（已出）w教育的智慧与真情教育的智慧与真情（已（已出）出）w教育的使命与责任教育的使命与责任（已（已出）出）w教育的情趣与艺术教育的情趣与艺术（即出）（即出）w 岳麓书社，长沙，岳麓书社，长沙，w 易社长：易社长：13907310279
