1、 教育与幸福生活教育与幸福生活青春之语文青春之语文王君教育博客王君教育博客http:/ 自我陶醉自我陶醉 投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎。实生活极其琐碎。为了生计吃苦受累，鞍前马后终日疲惫。家为了生计吃苦受累，鞍前马后终日疲惫。家长投诉照死陪罪，长投诉照死陪罪，点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校长一叫立即到位。长一叫立即到位。一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪。心憔悴暗自流泪。屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃。工屁大点事反复开会，迎接检
2、查让人崩溃。工资空涨令人心碎，资空涨令人心碎，薪水不高自己纳税，走亲访友还得破费，抛薪水不高自己纳税，走亲访友还得破费，抛家舍业愧对长辈。家舍业愧对长辈。身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全靠疯疯傻傻自我陶醉靠疯疯傻傻自我陶醉 教师教师看上去比谁都好看上去比谁都好 起得比鸡还早，睡得比小姐还迟；起得比鸡还早，睡得比小姐还迟；干得比驴还累，吃得比猪还糟；干得比驴还累，吃得比猪还糟；装得比总统还严肃，责任比总理还大；装得比总统还严肃，责任比总理还大；名声比汉奸还差，态度比孙子还好；名声比汉奸还差，态度比孙子还好；言行比奴隶谦卑；挣钱比民工还少；言行比奴隶谦卑
3、；挣钱比民工还少；生活比乞丐窝囊，生命比蚂蚁脆弱。生活比乞丐窝囊，生命比蚂蚁脆弱。教师七种死法教师七种死法 上告教委整死你，以人为本哄死你，上告教委整死你，以人为本哄死你，选拔竞聘玩死你，混蛋学生害死你，选拔竞聘玩死你，混蛋学生害死你，教学课改骗死你，绩效竞聘气死你，教学课改骗死你，绩效竞聘气死你，不让休息累死你。不让休息累死你。做一位精神明亮的树根教师做一位精神明亮的树根教师 有激情了，就能够拥有战胜职业倦怠的灵丹妙药。丫有激情了，就能够拥有战胜职业倦怠的灵丹妙药。丫头妹妹，你的担忧并不是没有道理的，要战胜生活战胜语头妹妹，你的担忧并不是没有道理的，要战胜生活战胜语文教学的诸多难题需要我们一
4、生的智慧。我的恩师全国最文教学的诸多难题需要我们一生的智慧。我的恩师全国最著名的特级教师余映潮老师曾告诉过我：在每一个人的道著名的特级教师余映潮老师曾告诉过我：在每一个人的道路上，命运都可以安排你像纤夫一样背负着重力在无路可路上，命运都可以安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路。你只能咬牙，艰难地跨出带着呻吟的走的地方走一段路。你只能咬牙，艰难地跨出带着呻吟的步子向前走。在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，步子向前走。在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，在非常痛苦的披荆斩棘中坚持着一步步前进并寻找到自己在非常痛苦的披荆斩棘中坚持着一步步前进并寻找到自己的一条道路，这就是生存的智
5、慧，这就是事业的智慧。的一条道路，这就是生存的智慧，这就是事业的智慧。丫头妹妹，有了追寻的勇气，生命便永远年轻。丫头妹妹，有了追寻的勇气，生命便永远年轻。你爱教育，她就会爱你。你爱教育，她就会爱你。那是一片神奇的土地，只要你是用心的开拓者和耕耘那是一片神奇的土地，只要你是用心的开拓者和耕耘 者。者。摘自网络通信摘自网络通信给丫头妹妹给丫头妹妹我们幸福成长的三个关键词我们幸福成长的三个关键词第一个关键词：第一个关键词：激情激情 妹妹，我也并不像你想像的那样坚强和完美。居里夫人妹妹，我也并不像你想像的那样坚强和完美。居里夫人说，生活对每一个人都并非易事。所以，在所有的光彩之说，生活对每一个人都并非
6、易事。所以，在所有的光彩之后都必然有艰辛。只不过，这艰辛，有的可以对人说，有后都必然有艰辛。只不过，这艰辛，有的可以对人说，有的不可以罢了。我也很难，像一切女人那样难。有沉重的的不可以罢了。我也很难，像一切女人那样难。有沉重的大家庭的负担，有身为中年人的不可推卸的责任，有幼子大家庭的负担，有身为中年人的不可推卸的责任，有幼子需要哺育辅导，有丈夫需要呵护维持需要哺育辅导，有丈夫需要呵护维持在工作之外，我在工作之外，我只是一个生活在柴米油盐之间的普通家庭妇女。经营细水只是一个生活在柴米油盐之间的普通家庭妇女。经营细水流长波澜不惊的生活比上好一堂公开课带好一个班难得多流长波澜不惊的生活比上好一堂公开
7、课带好一个班难得多啊。但是，这是女人的宿命，这是女人想要得到幸福必然啊。但是，这是女人的宿命，这是女人想要得到幸福必然要跨越的平凡和庸常。妹妹，我经常在深夜十点半以后才要跨越的平凡和庸常。妹妹，我经常在深夜十点半以后才在学校的操场长跑。在那些寂静无声的令人心醉的黑暗里，在学校的操场长跑。在那些寂静无声的令人心醉的黑暗里，我把自己想像成有一双隐形翅膀的白雪公主，把自己想像我把自己想像成有一双隐形翅膀的白雪公主，把自己想像成天地之间的宠儿。那无牵无挂的努力奔跑的半个多小时，成天地之间的宠儿。那无牵无挂的努力奔跑的半个多小时，总能抚慰和洗净我的疲惫的臃肿心灵。然后，回家，把自总能抚慰和洗净我的疲惫的
8、臃肿心灵。然后，回家，把自己洗得干干净净地，开始工作。己洗得干干净净地，开始工作。我所有的精彩或者不精彩的作品，几乎都是在深夜我所有的精彩或者不精彩的作品，几乎都是在深夜11点点半以后写成的。半以后写成的。女人在寂寞中成长，在寂寞中开放。这是我的深刻感受。女人在寂寞中成长，在寂寞中开放。这是我的深刻感受。妹妹，听你述说着你对自己的不满意，我心疼却也感同妹妹，听你述说着你对自己的不满意，我心疼却也感同身受。姐姐真想鼓励你，鼓励的理由是因为我对自己的反省。身受。姐姐真想鼓励你，鼓励的理由是因为我对自己的反省。当我感觉职业倦怠像潮水一般涌来的时候，我总会用自己在当我感觉职业倦怠像潮水一般涌来的时候，
9、我总会用自己在当年在农村教书的经历砸醒自己。那些教学任务沉重不堪而当年在农村教书的经历砸醒自己。那些教学任务沉重不堪而物质上清贫得几乎一无所有的青春年华至今被我定义为生命物质上清贫得几乎一无所有的青春年华至今被我定义为生命中最灿烂的岁月。因为，那些日子我几乎每一天都处在教育中最灿烂的岁月。因为，那些日子我几乎每一天都处在教育的激情状态。我带着学生在川黔公路上长跑，在田野里开展的激情状态。我带着学生在川黔公路上长跑，在田野里开展乡村赛诗会，周末学生放归宿假也会让我感觉怅然若失乡村赛诗会，周末学生放归宿假也会让我感觉怅然若失而今天，当我们远离了至今仍旧贫困的乡村，却似乎物质的而今天，当我们远离了至
10、今仍旧贫困的乡村，却似乎物质的享受已经超越了我们心灵的负荷，年轻时代的理想信念那么享受已经超越了我们心灵的负荷，年轻时代的理想信念那么轻而易举地就将面临被繁华都市的高楼大厦埋葬的危险。轻而易举地就将面临被繁华都市的高楼大厦埋葬的危险。摘自手记我一无所有，但必须有激情 我认定科学本身就具有伟大的我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室魅力，
11、就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。里埋头工作的主要原因。居里夫人居里夫人我的信念我的信念 激情来自于对教育现状激情来自于对教育现状的清醒担当的清醒担当 唯考是图，唯考是图，唯分是图，唯分是图，唯升学马首是瞻：唯升学马首是瞻：学生异化为考生，学生异化为考生，教师异化为机器。教师异化为机器。“考生考生”与与“学生学生”：一字之差，一字之差，天渊之别！天渊之别！“机器人机器人”：现代现代科技进步科技进步的标志；的标志；“人机器人机器”：现代现代人格退化人格退化的征候。的征候。素质教育是颗不幸的种子，一脱手便被素质教育是颗不幸的种子，一脱手便被撒在应试的冰冷土地上。应试教育非搞不可，撒在应
12、试的冰冷土地上。应试教育非搞不可，素质教育也必须实行。素质教育也必须实行。这意味着，我们只能也这意味着，我们只能也必须在应试的夹缝中开展素质教育。必须在应试的夹缝中开展素质教育。教师的人教师的人格力量许多时候表现为：我们就是要利用应试格力量许多时候表现为：我们就是要利用应试的实用性、功利性、残酷性来进行素质教育，的实用性、功利性、残酷性来进行素质教育，教会学生面对生存、适应生存和超越生存的从教会学生面对生存、适应生存和超越生存的从容、镇定、优游的心态。我们要带领学生以艺容、镇定、优游的心态。我们要带领学生以艺术化的、诗化的生活态度和生活方式去化解单术化的、诗化的生活态度和生活方式去化解单纯残酷
13、的生存竞争带来的焦灼空虚，去遏制物纯残酷的生存竞争带来的焦灼空虚，去遏制物质主义带给我们的人性滑落。这就是我们这一质主义带给我们的人性滑落。这就是我们这一代教师的宿命。代教师的宿命。我们命运的悲壮和神圣正在这我们命运的悲壮和神圣正在这里：我们两肩挑起应试的重担，双里：我们两肩挑起应试的重担，双脚踩在冰冷的应试竞争的崎岖山路脚踩在冰冷的应试竞争的崎岖山路上，双手却得在黑暗中摸索发展人、上，双手却得在黑暗中摸索发展人、发展人性、发展人的自由精神和超发展人性、发展人的自由精神和超越灵魂的坦途越灵魂的坦途 教育，需要乌托邦的情怀教育，需要乌托邦的情怀 我的教育理想是培养有温度和高度的人！我的教育理想是
14、培养有温度和高度的人！于我而言，这是一个庞大的工程。作为一名身处于我而言，这是一个庞大的工程。作为一名身处教育最底层的班主任，我知道自己没有任何权力，但教育最底层的班主任，我知道自己没有任何权力，但是我又拥有无穷大的权力。因为，我有六十多个孩子，是我又拥有无穷大的权力。因为，我有六十多个孩子，我有一间独立的教室，我有整整三年的时光啊！三年，我有一间独立的教室，我有整整三年的时光啊！三年，如果我们愿意雕刻一件什么东西，即使困难太大无法如果我们愿意雕刻一件什么东西，即使困难太大无法将之雕刻成为精品，但是也应该初具雏形了吧。将之雕刻成为精品，但是也应该初具雏形了吧。我愿意成为这样的君王我愿意成为这样
15、的君王教室，我的王国；三教室，我的王国；三年，我的任期。我的王国不大，但我可以在这里成为年，我的任期。我的王国不大，但我可以在这里成为自己的尧舜禹。我的时间不长，可我有一千多个自由自己的尧舜禹。我的时间不长，可我有一千多个自由的日子。在这个时空中，理想中的人性我说了算！的日子。在这个时空中，理想中的人性我说了算！选自教育手记选自教育手记培养有温度的人培养有温度的人 挖掘情感奔涌的生命河道挖掘情感奔涌的生命河道让我们为初三歌唱让我们为初三歌唱 语文老师是什么？语文老师不仅仅是教材的教授者，而是创造教材的人。语文老师不语文老师是什么？语文老师不仅仅是教材的教授者，而是创造教材的人。语文老师不仅仅是
16、语文知识的复述者，而是建设语文生活的人。仅仅是语文知识的复述者，而是建设语文生活的人。语文老师一定要是学生生命河道的语文老师一定要是学生生命河道的挖掘者和清道夫。挖掘者和清道夫。所以，我说：孩子们，让我们用才华和生命力和初三的阴霾抗争。所以，我说：孩子们，让我们用才华和生命力和初三的阴霾抗争。于是，有了我们的于是，有了我们的“十月诗会十月诗会”为初三歌唱。为初三歌唱。初三初三 重庆外国语学校初三、十二班重庆外国语学校初三、十二班 周子杰周子杰 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何 名世于今五百年，诸公碌碌皆余子名世于今五百年，诸公碌碌皆余子 何不指点江山，激扬文字何不指点江山，激扬文字 把酒酹
17、滔滔，心潮逐浪高把酒酹滔滔，心潮逐浪高 哪怕敌军周围万千重哪怕敌军周围万千重 我自岿然不动我自岿然不动 考场上考场上 万马战犹酣万马战犹酣 拔剑长啸，怒发冲冠拔剑长啸，怒发冲冠 正是风华正茂，书生意气正是风华正茂，书生意气 王当箫马奔腾王当箫马奔腾 与初三一决高下与初三一决高下 当月考的成绩一分一毫地比较，当期末的脚步当月考的成绩一分一毫地比较，当期末的脚步日益临近，当雪白的试卷淹没初三，诗歌便理所日益临近，当雪白的试卷淹没初三，诗歌便理所当然地死寂于心。但我坚信，它会醒来，它会复当然地死寂于心。但我坚信，它会醒来，它会复苏！苏！石门村的雨檐下，席慕蓉封笔，她说诗死了。石门村的雨檐下，席慕蓉封
18、笔，她说诗死了。诚然，诗歌像李贺，像济慈，诚然，诗歌像李贺，像济慈，英年早逝，芳英年早逝，芳华已衰。但诗歌更可以是杜工部，可以是苏东华已衰。但诗歌更可以是杜工部，可以是苏东坡坡峰回路转，柳暗花明。诗歌，是生命的载峰回路转，柳暗花明。诗歌，是生命的载体，生命的本源，没有诗的生命便没有幸福和真体，生命的本源，没有诗的生命便没有幸福和真纯可言。我相信，大地的诗歌从来不会死亡。纯可言。我相信，大地的诗歌从来不会死亡。（摘自初三、十二班学生冉雪立日记（摘自初三、十二班学生冉雪立日记美酒封坛美酒封坛）岁月见证我的成长与蜕变岁月见证我的成长与蜕变 初三、十二班初三、十二班 余秋帆余秋帆 在在2008年与年与
19、2009年交汇的那一刹那，我独自一个人站在家中的阳台年交汇的那一刹那，我独自一个人站在家中的阳台上。四周静谧，只有无尽的长江在静静地流淌。一切那么平静，那么安详，上。四周静谧，只有无尽的长江在静静地流淌。一切那么平静，那么安详，我们就这样在不知不觉中跨越了一个又一个的年岁，就这样远离了属于我我们就这样在不知不觉中跨越了一个又一个的年岁，就这样远离了属于我们的灿烂年华与阴霾忧伤。们的灿烂年华与阴霾忧伤。突然百感交集突然百感交集回想回想2008年的日日夜夜，点点滴滴，仿佛已经有一年的日日夜夜，点点滴滴，仿佛已经有一个世纪的沧桑和厚重。个世纪的沧桑和厚重。我深刻铭记我的我深刻铭记我的2008，感谢它
20、改变了我的一切。在这一年，我懂得了：，感谢它改变了我的一切。在这一年，我懂得了：命运可以被自己掌握，一切都可以重新开始。自私会变成善良，懒惰会变命运可以被自己掌握，一切都可以重新开始。自私会变成善良，懒惰会变成勤奋，仇恨可以变成接纳和理解成勤奋，仇恨可以变成接纳和理解而我自己可以拥有那么强大的力而我自己可以拥有那么强大的力量量 祝自己新年快乐！祝即将来到的十五岁快乐！祝自己新年快乐！祝即将来到的十五岁快乐！祝自己在新的一年绝不迷失自己，绝不放弃自己。我要顽强地活着，祝自己在新的一年绝不迷失自己，绝不放弃自己。我要顽强地活着，活他一千辈子，因为活他一千辈子，因为 我相信未来，热爱生命！我相信未来
21、，热爱生命！当当“打饭高峰期打饭高峰期”过了之后，往来盛饭的人少了过了之后，往来盛饭的人少了许多。他依然站在那里，手拿铁瓢，戴着口罩。忽地，许多。他依然站在那里，手拿铁瓢，戴着口罩。忽地，几声富有节奏感的敲击声传来，震人心魄，铿锵有力。几声富有节奏感的敲击声传来，震人心魄，铿锵有力。原来，这位师傅正用他手中的铁瓢有节奏地敲打原来，这位师傅正用他手中的铁瓢有节奏地敲打装饭的铁容器。那声音仿佛柔软的校园中的一声韵律装饭的铁容器。那声音仿佛柔软的校园中的一声韵律十足的豪放鼓声，顿时惊天动地。他站在他的工作岗十足的豪放鼓声，顿时惊天动地。他站在他的工作岗位上，手舞足蹈地充满激情地敲着：听啊，咚唾唾的位
22、上，手舞足蹈地充满激情地敲着：听啊，咚唾唾的响声奏响，一会儿急促，一会儿悠长，长长的一串音响声奏响，一会儿急促，一会儿悠长，长长的一串音符连成一支奔放的小调。此时的他，已不是外语校食符连成一支奔放的小调。此时的他，已不是外语校食堂的员工，而是音乐会舞台的打击乐手堂的员工，而是音乐会舞台的打击乐手饭瓢是精饭瓢是精致的鼓棒，铁器是奔放的架子鼓致的鼓棒，铁器是奔放的架子鼓 生活，每一时、每一刻，都可以是艺术的舞台啊！生活，每一时、每一刻，都可以是艺术的舞台啊！我久久地望着他，向这位食堂的大艺术家致以深我久久地望着他，向这位食堂的大艺术家致以深深的敬意。深的敬意。（节选自十二班学生杨华燕妮日记（节选自
23、十二班学生杨华燕妮日记食堂里的安塞腰鼓食堂里的安塞腰鼓）我并不责怪中国应试教育。我并不是学习的机器，我并不责怪中国应试教育。我并不是学习的机器，我明白怎样学得快乐活得开心。我遵从我内心真正的我明白怎样学得快乐活得开心。我遵从我内心真正的意愿和想法，我学习不苦不累。因为我觉得，多记一意愿和想法，我学习不苦不累。因为我觉得，多记一个单词，多记一个化学式，多算一道题，我离我的愿个单词，多记一个化学式，多算一道题，我离我的愿望会越来越靠近。尽管这些琐事微不足道，但积少成望会越来越靠近。尽管这些琐事微不足道，但积少成多后就会成功。多后就会成功。我同样对自己充满信心，我知道即使我读个一般我同样对自己充满信
24、心，我知道即使我读个一般大学，走上社会后我依旧会闪闪发光。因为我相信我大学，走上社会后我依旧会闪闪发光。因为我相信我的交际能力，我相信我的语言魅力和创造力。我乐观、的交际能力，我相信我的语言魅力和创造力。我乐观、热情、率性、勇敢。热情、率性、勇敢。我会依旧吹着口哨快乐地生活，一边奋笔疾书一我会依旧吹着口哨快乐地生活，一边奋笔疾书一边充满幻想，我从来不对自己失望。我会把自己磨练边充满幻想，我从来不对自己失望。我会把自己磨练得更加坚定、勇敢。我坚定不移地选择生活在中国。得更加坚定、勇敢。我坚定不移地选择生活在中国。我微笑着说，我相信我会闪闪发光。我微笑着说，我相信我会闪闪发光。我相信我的未来非同凡
25、响。我相信我的未来非同凡响。（摘自（摘自12班学生游莞夏日记）班学生游莞夏日记）激情来自于对教师职业激情来自于对教师职业的高度认可的高度认可沙头角和淮海路 任何一位名师都是具有强烈任何一位名师都是具有强烈自主发展意识的个体，也是特别自主发展意识的个体，也是特别善于学习的个体。任何被制度、善于学习的个体。任何被制度、被领导推着往前走的个体都不会被领导推着往前走的个体都不会成为名师成为名师激情来自于对课堂的痴迷激情来自于对课堂的痴迷要有勇气要有勇气“死死”在公开课在公开课中中要有兴趣要有兴趣“活活”在家常课在家常课中中 公开课让你在不知觉中签署了自己的教学生命的公开课让你在不知觉中签署了自己的教学
26、生命的一份一份“质量保证书质量保证书”。如果你曾经登上过教学艺术的。如果你曾经登上过教学艺术的高峰，曾经享受过教学艺术的高峰体验，那么，你的高峰，曾经享受过教学艺术的高峰体验，那么，你的追求就永远会只在高峰。在公开课上，你所成就的，追求就永远会只在高峰。在公开课上，你所成就的，不仅仅是几节不仅仅是几节“代表作代表作”，而是成就这些代表作的追，而是成就这些代表作的追求优秀的习惯，这习惯会使你终身孜孜不倦地兴趣盎求优秀的习惯，这习惯会使你终身孜孜不倦地兴趣盎然地去成就然地去成就“家常课家常课”的厚重和精彩，于是，你也就的厚重和精彩，于是，你也就有了去成就你人生的厚重和精彩的更多可能。有了去成就你人
27、生的厚重和精彩的更多可能。人即是课，课即是人，人创造课，课也创造人！人即是课，课即是人，人创造课，课也创造人！上课，从优秀的公开课到优秀的家常课，于我自己而上课，从优秀的公开课到优秀的家常课，于我自己而言，获得的不仅仅是荣誉，更是修养、学识、经历以言，获得的不仅仅是荣誉，更是修养、学识、经历以及更为重要的积极向上的人生态度。及更为重要的积极向上的人生态度。我的青春，变成了一堂堂的语文课；而一堂堂我的青春，变成了一堂堂的语文课；而一堂堂的语文课，也见证了我的青春。语文课上的一问一的语文课，也见证了我的青春。语文课上的一问一答，一颦一笑，一标一点，在我不算太短的人生旅答，一颦一笑，一标一点，在我不
28、算太短的人生旅程中，铺筑的都是最庄严最华美的生命的红地毯。程中，铺筑的都是最庄严最华美的生命的红地毯。所以，每天清晨到来的时候，我总是热切地期所以，每天清晨到来的时候，我总是热切地期待着这一天的语文课；而每个深夜，我也总是习惯待着这一天的语文课；而每个深夜，我也总是习惯性地为今天语文课中的某个成功或者失败的细节唏性地为今天语文课中的某个成功或者失败的细节唏嘘感叹辗转难眠。岁月匆忙，时光流转，我相信我嘘感叹辗转难眠。岁月匆忙，时光流转，我相信我的语文课将会比我的生命更加长久。它们像两排忠的语文课将会比我的生命更加长久。它们像两排忠贞的行道树，繁茂在我工作和生活的两岸，是我生贞的行道树，繁茂在我工
29、作和生活的两岸，是我生命的旁白更是我生命的主题。命的旁白更是我生命的主题。摘自摘自王君讲语文王君讲语文 激情来自于对平凡激情来自于对平凡教育生活中的美好细节教育生活中的美好细节的沉醉感恩的沉醉感恩小鸡、洋娃娃、昭君，我们爱你 此刻，我坐在电脑前整理我这三年来的班主任手记。鹅黄色此刻，我坐在电脑前整理我这三年来的班主任手记。鹅黄色的窗帘把山城重庆已经高达的窗帘把山城重庆已经高达40度的炽烈阳光挡在窗外，空调很温度的炽烈阳光挡在窗外，空调很温柔地送着凉风。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而这片海洋柔地送着凉风。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而这片海洋是由上百万的旧文字汇聚而成的。我沉浸其中慢慢回
30、溯，重新点是由上百万的旧文字汇聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新点击着检阅着已经定格的一千多个日子，居然也情不自禁地为自己击着检阅着已经定格的一千多个日子，居然也情不自禁地为自己的坚持和激情感慨万端了。的坚持和激情感慨万端了。感谢生活，赐我以力量和情趣让我记下了这么丰富而美丽的感谢生活，赐我以力量和情趣让我记下了这么丰富而美丽的一段历史。一段历史。我敢自豪地说，对这三年班级生活的记述，是无功利的，是我敢自豪地说，对这三年班级生活的记述，是无功利的，是不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这一百万字，每一个字都不是靠行政命令
31、憋出来的压出来的，而仅一百万字，每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的，而仅仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲迷自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲迷人眼之势了人眼之势了 选自王君之选自王君之教育与幸福生活教育与幸福生活自序自序 我同意王君老师的观点：教育的幸福，首先体现于教育细我同意王君老师的观点：教育的幸福，首先体现于教育细节的幸
32、福。这些细节可能是是教师和学生之间的眼神、微笑、节的幸福。这些细节可能是是教师和学生之间的眼神、微笑、泪水、叮咛、抚慰泪水、叮咛、抚慰它们也许不一定能够直接带来班级流动它们也许不一定能够直接带来班级流动红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生命的所有魅力。命的所有魅力。王君老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴实王君老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴实而平凡地过着每一天的教育生活。本书展示了王君老师普通而
33、而平凡地过着每一天的教育生活。本书展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景：上课、备课、谈心、读鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景：上课、备课、谈心、读书、反思、写作书、反思、写作一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自己的生命从容不迫地融进了课堂，更融进学生的生命，学生的己的生命从容不迫地融进了课堂，更融进学生的生命，学生的生命因此而获得生长的力量，王老师的生命因此而永远青春勃生命因此而获得生长的力量，王老师的生命因此而永远青春勃发。发。选自李镇西老师为王君教育著作选自李镇西老师为王君教育著作教育与幸福生教育与幸福生活活之序言之序言 第二个关键词：第
34、二个关键词：思想思想 在柴米油盐的琐碎生活中在柴米油盐的琐碎生活中感悟教育思想感悟教育思想装修房子的故事 “可恶”的家长 进出电梯和拥挤的启示 在脚踏实地的教育实践中在脚踏实地的教育实践中锤炼思想锤炼思想 反思、反思、再反思反思、反思、再反思我的一次应聘经历：我的一次应聘经历：高二选修课高二选修课雪，落在中雪，落在中国的土地上国的土地上如何讲？如何讲？这些所谓知识精英就是这样由读书人不断演变为这些所谓知识精英就是这样由读书人不断演变为以知识作为敲门砖的投机者。他们不断追逐个人或集以知识作为敲门砖的投机者。他们不断追逐个人或集团经济利益，丧失了知识分子的人格，也丧失了对公团经济利益，丧失了知识分
35、子的人格，也丧失了对公共领域的历史责任。面对市场经济的潮流，中国知识共领域的历史责任。面对市场经济的潮流，中国知识分子的全面溃退是令人深思的。分子的全面溃退是令人深思的。选自诗哲魂选自诗哲魂知识分子众生像：背叛、知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦逃亡、消极、沉沦 长妈妈、父亲、老王和信客们，他们的一生是长妈妈、父亲、老王和信客们，他们的一生是典型的中国普通老百姓的一生。他们的生命是卑微典型的中国普通老百姓的一生。他们的生命是卑微的，但绝不是完全失败的。以他们为代表的这些几的，但绝不是完全失败的。以他们为代表的这些几乎一无所有但依旧艰苦创业认真生活的草根阶层，乎一无所有但依旧艰苦创业认真生活
36、的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁。中华民族也正是在这样的正是中国的筋骨和脊梁。中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。摘自王君教学后记摘自王君教学后记教学反思教学反思 知识的纯粹品质告诉人们：真正的知识分子必能知识的纯粹品质告诉人们：真正的知识分子必能担当天下道德与良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民担当天下道德与良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民争，为民爱，为民呼，为民死，这才是天下读书人的争，为民爱，为民呼，为民死，这才是天下读书人的本份。本份。选自诗哲魂选自诗哲魂知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦 教学案例
37、：教学案例：关于小说关于小说台阶台阶的一系列思索的一系列思索 从从台阶台阶看人生的困境看人生的困境 台阶台阶意蕴新探意蕴新探 比如我们在讲比如我们在讲台阶台阶时，就很容易把时，就很容易把“父亲父亲”讲成一个悲剧人物。这似讲成一个悲剧人物。这似乎很正常，因为，父亲身上，确实有许多悲剧因素。但我认为，这些悲剧因素乎很正常，因为，父亲身上，确实有许多悲剧因素。但我认为，这些悲剧因素并不能证明父亲就是一个悲剧人物。如果我们对其并不能证明父亲就是一个悲剧人物。如果我们对其“可悲可悲”之处的强调方法不之处的强调方法不恰当，就完全有可能引发学生对艰苦奋斗精神的负面思考，严重的甚至可能使恰当，就完全有可能引发
38、学生对艰苦奋斗精神的负面思考，严重的甚至可能使学生鄙视劳动和轻视底层劳动者。学生鄙视劳动和轻视底层劳动者。这是一个非常重要的问题，因为它涉及到这是一个非常重要的问题，因为它涉及到台阶台阶以及这一类作品的教学价以及这一类作品的教学价值定位。值定位。比如，读了比如，读了中学语文教学中学语文教学2007年第八期上的杨先武老师年第八期上的杨先武老师可敬而可悲的可敬而可悲的父亲父亲台阶意蕴新探台阶意蕴新探一文，非常受启发，深为杨老师的分析折服。但一文，非常受启发，深为杨老师的分析折服。但关于小说的结尾，杨老师是这样评价的：关于小说的结尾，杨老师是这样评价的：父亲造台阶所表现出来坚韧的毅力和执着的精神固然
39、值得敬佩，但他把改变父亲造台阶所表现出来坚韧的毅力和执着的精神固然值得敬佩，但他把改变地位的希望寄托于加高台阶却是可悲的。作者似乎也未能意识到这一点，在结地位的希望寄托于加高台阶却是可悲的。作者似乎也未能意识到这一点，在结尾处画蛇添足地以尾处画蛇添足地以“怎么了呢，父亲老了怎么了呢，父亲老了”这句话为父亲的失落给出了一个浅这句话为父亲的失落给出了一个浅显的答案。这不能不说是一处败笔。显的答案。这不能不说是一处败笔。总之，把父亲的痛苦仅仅归结于父亲的提升家庭地位的总之，把父亲的痛苦仅仅归结于父亲的提升家庭地位的“虚荣心虚荣心”没有得没有得到满足是不合理甚至可笑的。退一万步说，就算真是这样，我们也
40、没有必要去到满足是不合理甚至可笑的。退一万步说，就算真是这样，我们也没有必要去批判父亲的精神境界还不够高，甚至嘲笑父亲批判父亲的精神境界还不够高，甚至嘲笑父亲“台阶意识台阶意识”的落后，因为用这的落后，因为用这样的精英阶层才可能有的价值观来衡量父亲根本就荒谬。父亲的一生是典型的样的精英阶层才可能有的价值观来衡量父亲根本就荒谬。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国
41、的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可可悲悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。我们绝不能把批判这种，但他的伟大也远远超越了他的可悲。我们绝不能把批判这种“可悲可悲”作作为学习为学习台阶台阶的主旋律。我们要引导学生学习父亲的创业精神，更要思考父的主旋律。我们要引导学生学习父亲的创业精神，更要思考父亲以及中国农民的命运问题。亲以及中国农民的命运问题。我以为，面对我以为，面对台阶台阶这一类的小说，我们这一类的小说，我们也许比农民生活得稍微多也许比农民生活得稍微多点儿尊严的人，应该有点儿尊严的
42、人，应该有“俯下身去俯下身去”读的意识。但这读的意识。但这“俯俯”，绝不仅仅只是悲，绝不仅仅只是悲悯。只有真正的爱和深刻的理解，才会读懂悯。只有真正的爱和深刻的理解，才会读懂台阶台阶们的主人公，才不会在有们的主人公，才不会在有意无意之中犯居高临下的错误。究其根本，这其实是涉及到阅读观的问题意无意之中犯居高临下的错误。究其根本，这其实是涉及到阅读观的问题你到底是平民的阅读观，还是精英阶层的阅读观。唯有如此，你到底是平民的阅读观，还是精英阶层的阅读观。唯有如此，台阶台阶们的文们的文学价值、美学价值、思想价值才会避免被扭曲的可能。学价值、美学价值、思想价值才会避免被扭曲的可能。从从台阶台阶看人生的困
43、境看人生的困境尴尬之一：尴尬之一：“跨越式跨越式”的精神追求让人生的选择的精神追求让人生的选择成为两难。成为两难。尴尬之二：尴尬之二：“跨越式跨越式”的追求不一定能够使人的追求不一定能够使人享受到相应的精神愉悦。享受到相应的精神愉悦。教育案例：教育案例：世界上世界上最好的作文最好的作文 爱的温暖爱的温暖 我需要什么呢？我需要什么呢？床也不能使我轻松，我好像在寻找一种什么依靠。床也不能使我轻松，我好像在寻找一种什么依靠。我想到了爱，因为它是温暖的。我想到了爱，因为它是温暖的。母亲几乎把所有的爱都给了我。就说我那只水杯吧，里面总是不断地变换颜色：有时是白母亲几乎把所有的爱都给了我。就说我那只水杯吧
44、，里面总是不断地变换颜色：有时是白嫩嫩的牛奶，有时是黄艳艳的橙汁，还有时是用来吮吸的小管儿嫩嫩的牛奶，有时是黄艳艳的橙汁，还有时是用来吮吸的小管儿一卷深紫色的果丹皮一卷深紫色的果丹皮不知为什么，我又想起了高尔基的一句话：爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是教育他们，这不知为什么，我又想起了高尔基的一句话：爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是教育他们，这才是所谓爱的温暖。才是所谓爱的温暖。那天正是我去那天正是我去A区的第一天。区的第一天。操场真小。操场真小。教室真破。教室真破。老师真好，她教语文，姓王，典型的南方人模样，一举一动都透着点精明。她的脸上总盈老师真好，她教语文，姓王，典型的南方人模样，一举一
45、动都透着点精明。她的脸上总盈满笑容，连眼睛也透着丝丝笑意。她说起话来口型很好看，她的满笑容，连眼睛也透着丝丝笑意。她说起话来口型很好看，她的“见面祝词见面祝词”很精彩，简直是很精彩，简直是一篇优美的散文。一篇优美的散文。她对学生的魅力也是无穷的，不可抗拒的。即使是批评不按时交作业或在积累考试中想走点她对学生的魅力也是无穷的，不可抗拒的。即使是批评不按时交作业或在积累考试中想走点捷径不慎被她发现了的同学，她也是用非常委婉的言辞，保住了每一个同学的自尊心。讲课时捷径不慎被她发现了的同学，她也是用非常委婉的言辞，保住了每一个同学的自尊心。讲课时她还会经常随口说出很多古诗名句。王老师的语言很好听。她还
46、会经常随口说出很多古诗名句。王老师的语言很好听。“我不能像磁石一样吸引每一个学生，况且磁石也只能吸引铁我不能像磁石一样吸引每一个学生，况且磁石也只能吸引铁”。物理老师曾这样说。物理老师曾这样说。可是王老师不是磁石，而是园丁。她照料着苗圃里的每朵花，每株草。甚至对那些小草，她也可是王老师不是磁石，而是园丁。她照料着苗圃里的每朵花，每株草。甚至对那些小草，她也有一颗慈爱的心。你难道没从她那带笑的脸，含笑的眼中看出些什么吗？多少回校园里我与她有一颗慈爱的心。你难道没从她那带笑的脸，含笑的眼中看出些什么吗？多少回校园里我与她相逢，她总要询问几句，关于我的作业，我的近况相逢，她总要询问几句，关于我的作业
47、，我的近况让我一次次感受到爱的温暖。让我一次次感受到爱的温暖。父母和老师的爱不能伴随我一辈子，可爱是温暖的，也是相互的，只有学会了爱他人，才父母和老师的爱不能伴随我一辈子，可爱是温暖的，也是相互的，只有学会了爱他人，才能真正感受到爱的温暖。能真正感受到爱的温暖。我真喜欢我的妈妈，真喜欢王老师。我真喜欢我的妈妈，真喜欢王老师。确实有教不好的孩子，但是我们一定有影响孩子的可能。确实有教不好的孩子，但是我们一定有影响孩子的可能。就算这个可能是万分之一，我们的努力也是有价值的。就算这个可能是万分之一，我们的努力也是有价值的。因为有了这个万分之一，一个生命就会获得走向更加美好的可能。因为有了这个万分之一
48、，一个生命就会获得走向更加美好的可能。我从不神化教育的功能，但这个孩子却让我对我所从事的这一项艰难的职业又我从不神化教育的功能，但这个孩子却让我对我所从事的这一项艰难的职业又一次充满了信仰。一次充满了信仰。我们的难处在于：我们的工作对象是人。人是最复杂最难以把握的生物。而我我们的难处在于：我们的工作对象是人。人是最复杂最难以把握的生物。而我们的光荣和幸福也在于：我们的工作对象是人。人是有灵魂有精神有思想的生物。们的光荣和幸福也在于：我们的工作对象是人。人是有灵魂有精神有思想的生物。朋友曾经写过一个关于朋友曾经写过一个关于“口香糖口香糖”的故事：嚼过的口香糖粘在衣服上极难清除。的故事：嚼过的口香
49、糖粘在衣服上极难清除。但是恰恰鸡蛋清就能够对付它。每一个问题孩子可能都是一粒不慎粘在我们身上的但是恰恰鸡蛋清就能够对付它。每一个问题孩子可能都是一粒不慎粘在我们身上的口香糖。我们想了很多办法都无法解决这个孩子的难题。那是因为，我们没有找到口香糖。我们想了很多办法都无法解决这个孩子的难题。那是因为，我们没有找到对这个孩子有用的鸡蛋清。而教师专业化的过程，就是寻找鸡蛋清的过程。对这个孩子有用的鸡蛋清。而教师专业化的过程，就是寻找鸡蛋清的过程。谢谢这个可爱的孩子，谢谢整整一个学期来他唯一用心写的，唯一准时交的这谢谢这个可爱的孩子，谢谢整整一个学期来他唯一用心写的，唯一准时交的这一次作业。那些文字和优
50、秀学生的作文比较起来当然不值一提。但是，只有我知道，一次作业。那些文字和优秀学生的作文比较起来当然不值一提。但是，只有我知道，这样的作业，于他而言，已经是心血之作，是他学习生命的最高潮了。他在用这样这样的作业，于他而言，已经是心血之作，是他学习生命的最高潮了。他在用这样一种方式，向母亲，向我一种方式，向母亲，向我以及更多的认为他不可救药的人们表达：他在成长着，以及更多的认为他不可救药的人们表达：他在成长着，一直在成长一直在成长哪怕是他在睡觉的时候，哪怕是他在为所欲为的时候。他用这样的哪怕是他在睡觉的时候，哪怕是他在为所欲为的时候。他用这样的一种质朴的方式在向我们表示感谢：他能够体会爱，可以欣赏
