1、六下插上科学的翅膀飞习作教学设计一、教学目标1 .通过调查，发现生活中存在的问题，结合阅读过的科幻故事，展开想象，创造科幻元素，对人类生活产生影响。2 .通过对范文的赏析，用思维导图绘制一波三折的情节图，创作想象奇特又令人信服的科幻故事。3 .乐于分享习作，根据评价标准，通过自评、互评修改习作，提升修改能力。4 .通过写科幻故事，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣与热情，培植爱国情怀。二、教学准备学生：课前阅读相关科幻故事或者观看科幻影视作品。同时思考自己在生活中有什么愿望，想如何实现，完成预习单。教师：多媒体课件、学习单三、教学过程板块一：交流预习单，激发创作思维（-）观看视频新中国成立100
2、年来，中国的科技迅猛发展，推动了世界的进步，也改变着我们的生活。（二）交流预习单1 .大创造往往来自于小幻想，课前我们对生活进行了观察，同学们发现了一些问题。（课件出示预习单，指生交流）。预设：堵车情况特别严重，本来20分钟的路程，因为堵车可能会导致1个小时才能到达目的地；垃圾分类还不能形成习惯；新冠病毒侵害人类2 .分类归纳现实生活中存在的问题：交通问题，环境问题，健康问题，生活不便利我们生活中“衣食住行”等各方面存在着一些不如意的地方，观察生活，你想“吐槽”什么？选择1-2个问题，简要写写你的想法。问题描述我的想法（三）引出课题同学们，以现在的科学技术，生活中这些问题还暂时不能得到解决，而
3、科幻故事就可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。今天，就让我们一起插上科学的翅膀，飞向一个属于自己的科幻世界吧！（板贴：插上科学的翅膀飞）板块二：创科幻元素，构思故事情节（-）交流科幻故事，明确特点1.同学们，你们读过哪些科幻故事呢？谁能借助下面这张思维导图跟同学们分享一下故事的内容？预设：以流浪地球为例：科幻技术产生影响T迷离太阳系；到达新家区面对困难T诬森遭、毁灭灾难J、一-，（2）小结：听了同学们的分享，你们发现了吗？科幻故事有什么特点呢？预设：既有神奇的想象，又有新奇的科幻技术。而且与人类的生活紧密相关。（二）丰富科幻元素，拓展思维1 .刚刚同学们分享的科幻故事中有
4、很多新奇的科幻技术，书本插图也给我们推荐了一些,打开语文书，看插图。（智能芯片、时空穿越、太空漫游）2 .你还知道哪些科幻技术呢？指生补充交流。分类归纳：人工智能：智能芯片、纳米机器人、磁悬浮飞车穿越时空：虫洞、时间控制器、恐龙时代太空漫游：神奇的外星人、星球探秘、人类迁移3 .小结：我国知名科幻作家刘慈欣说：“科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理想象创造出来的。”科幻不是天马行空的幻想，你大胆想象的科学技术可能还没发明出来，但一定是基于一定的科学常识，令人信服。（板书：科学技术令人信服）（三）搭配科幻元素，构思情节1 .学习活动一：针对生活问题，创想未来新技术现在，请选择一个你最想解决的生活
5、问题，从刚才所说的科幻元素中选取其中一个或者几个，也可以自我创新，大胆构思你的科幻故事吧！面对困难科幻技术产生影响（人工智能、穿越时空、太空漫游）2 .同桌交流，全班展示并评价。评价标准：科技想象是否使人信服，是否对人类的生活产生影响。过渡语：有了先进的令人信服的科学技术，那我们如何用科学知识来支撑具体的情节呢?我们去范文中找找方法。3 .阅读范文，习得表达方法（1）阅读范文，绘制情节图实验小学的汤之未同学根据我们现今肆虐的新冠疫情，幻想2120年会有比新冠更严重的X-death病毒。请大家自由默读，概括作者描写了哪些神奇的情节？（春江小语公众号习作范文库实验小学鹳山校区六（5）班汤之未火星之
6、行）预设：Xdeath病毒爆发，心急如焚一一单克隆抗体CR3026被发现，燃起希望一一被一群火星人围住，犯愁发现老朋友，暗暗庆幸得到单克隆抗体CR3026,很激动（根据学生回答，绘制情节图）（2）看到这张情节图，“我”的经历可以用什么词来形容？（一波三折、惊险）（3）有了神奇的科学技术，我们的生活也随之变化，自身的经历也会因为这个科学技术而变得非同寻常，从而紧紧抓住读者的眼球。（板书：科幻经历一波三折）（4）学习活动二：我的创造发明会给未来生活带来怎样地变化呢？这些发明会创造出怎样的奇特故事呢？请选择其中一种思维导图或者自己设计一个导图写下来。学生自由写四人小组互相交流，评价谁的故事更吸引人选
7、择推荐的同学进行全班交流4 .再读范文，学习妙招（1）学生圈画批注，寻找亮点请同学们继续阅读火星之行，找一找还有哪些地方是值得我们借鉴的？（2）赏析交流，板贴妙招：妙招一：情景描述，营造真实氛围；（画横线部分）妙招二：细节描写，展示科学元素（画波浪线部分）火星之行实验小学鹳山校区六（5）班汤之未指导老师：吕竹影”啊！成功了！终于成功了！我们欢呼着雀跃着。实验室终于成功研制出了最新的X-Death病毒疫苗，嚣张、狰狞的病毒终于被打败了。事情还得从2120年说起。“截至2120年3月28日，全球已有59万余人确诊。这次病毒短时间爆发，比2002年的SARS病毒，2020年的冠状病毒更来势汹汹.”收
8、音机播报着新型X-Death病毒的新闻。我的实验室里，艾拉目不转睛地盯着PH试纸，罗比拿着玻片标本从A区跑去B区，吉米紧锁眉头手托着腮不能拖了，十五天内必须研制出疫苗！这道命令像魔咒般时时萦绕在我的耳边。目前病毒毒株的分离鉴定已完成，可是，由于X-Death病毒的基因序列太大，拥有约30万个核苜酸，在实验室操控改变病毒的基因，比登天很难。除非，除非.能找到单克隆抗体CR3026,只有它可以与新病毒有效结合。我心急如焚，双眼怒视着电脑屏幕里怪物似的爬行着的病毒，恨不能诛之而后快。博士,博士！助手诺亚挥舞着一份文件，飞快地冲进了我的办公室。“博士，我们找到了单克隆抗体CR3026,火星城有。我像个
9、弹簧似的从椅子上弹起来，飞也似地冲向实验室屋顶，登上了“克拉克”一一我们的太空飞船，诺亚也早已在驾驶舱，我们火力全开，冲向了火星.轰，随着一阵巨大的轰鸣声，克拉克底部喷出浓烈的火焰，一阵震动后，窜上了天空.我习惯性地望向窗外，地球越来越小。那海洋就像一面碧蓝的镜子，陆地就像一块无暇的翡翠，云海就像一只只温驯的绵羊，我被我美丽的故乡一一地球迷住了，我爱地球，我绝不让地球生病！大约十分钟后，我们来到宇宙深处。不计其数的、奇形怪状的陨石就像一颗颗璀璨的夜明珠镶嵌在暗黑的太空中。即将到达火星，重复，即将到达火星。克拉克的自动定位系统响起。诺亚使用声控设置下达了自动减速的指令，飞船马上自动减速并停了下来
10、，我们迅速打开舱门，戴上“自由呼吸器”和自由走动器”下了飞船。一道白色的极光在我们眼前夺目地闪烁起来，眼前是连绵的高山、坦荡的平原、险峻的峡谷、充满陨石坑的古老高地；我好奇地打量着，用手摸了摸身边的一块石头，突然，轰！的一声巨响，一道激光墙打开了，在我眼前赫然出现了三个大字一一火星城。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”啊！一群人迅速把我们围了起来。他们头顶着熊熊燃烧的火焰，火红火红的头发下是烙铁般通红的脸庞，额头上三只大眼睛红通通的，就像三个点亮的灯泡，高高的鼻子下是一张火红的嘴巴。他们开始七嘴八舌地议论起来，并用手向我们指指点点着。我正犯愁怎么解释我们此行的目的，突然人群中一个熟悉的声音
11、传了过来：汤博士！我循声望去，那不是斯格拉吗？思绪把我拉到了十年前，那是一个月明星稀的晚上，斯格拉在一次太空旅行时，因飞船失事误坠入地球，并在我的帮助下重修飞船顺利返回了火星。无巧不成书，竟然在这里重逢老朋友。只见斯格拉一个箭步冲出人群，紧紧地抱住了我，我连忙向他说明了来意。（我在心里暗暗庆幸，十年前教会了斯格拉中国话），听完他便转头对大家像放鞭炮似地叽里咕噜了一通，然后便命人拿了一个箱子，递给了我。打开箱子，诺亚激动地大叫起来：“博士，是单克隆抗体CR3026!”归心似箭的我们，来不及和斯格拉多寒暄，便踏上了回家的路.板块三：根据评价标准，评改科幻故事（-）创作科幻故事L现在，请同学们拿起你
12、们的笔开始创作属于自己的科幻故事吧。2.写完后，别忘了参照表格里的标准，先给自己评一评，改一改。评价内容自评小组评科幻经历一波三折0000000000情景描述，营造真实氛围0EEE00EEE0细节描写，展示科幻元素0032000320（二）评改科幻故事1 .组内互读,对照评价表评星，并提出自己的建议。最后小组选出一篇故事来全班共读。2 .全班共评，针对故事的精彩之处和不足之处提出建议，再次修改。课堂总结：这节课，每一位同学都插上了科学的翅膀，翱翔在科技的星空，正如习总书记对我们寄予的厚望，“因为你们是祖国的未来，更是民族的希望”！板书：插上科学的翅膀飞科学技术令人信服科学经历一波三折情景描述，营造真实感细节描写，展示科学元素
