1、红楼梦与语言综合运用(下)八、阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦最值得称道的，是人物形象的塑造。比如王熙凤，作为荣国府的管家奶奶，她“体格风骚”，玲珑洒脱，机智权变，心狠手辣。她对家族的腐朽和衰败看得比谁都 ，但她绝不肯牺牲自己来维护家族的命运；她不但不相信鬼神报应，连传统的伦理信条也不当一回事。作为一个智者和强者，她在支撑贾府勉强运转的同时，尽量地为个人攫取利益，放纵而又 地享受人生。薛宝钗具有封建“妇道”伦理所要求的 ，所以她的言行举止就显得委婉内敛。她有很现实的处世原则，能够处处考虑自己的利益。她同样有少女的情怀，有对于宝玉的真实感情，但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合，作为一个典型的
2、“淑女”，她并没有获得幸福。而林黛玉的现实性格表现为聪慧伶俐，由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻；诗化的她，聪慧和才能也突出地表现在文艺方面。在诗意的生涯中，和宝玉彼此以纯净的“情”来浇灌对方的生命，便是她的人生理想了。红楼梦中的人物形象，具有鲜明特色的还有许多，可以排列成一条很长的 的人物画廊。他们在中国文学史上，具有不朽的价值。21依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A透彻藏而不露温柔敦厚五颜六色B通透不露声色温良贤淑五光十色C通透藏而不露温柔敦厚五颜六色D透彻不露声色温良贤淑五光十色22文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A她不把传统的伦理信条当一回事，也不相
3、信鬼神报应。B她不但不相信传统的伦理信条，连鬼神报应都不当一回事。C她不把鬼神报应当一回事，也不相信传统的伦理信条。D她不但不把鬼神报应当一回事，更不相信传统的伦理信条。23文中第三段运用了对比手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】21D22B23对比：薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻，薛宝钗的现实与林黛玉的诗化，薛宝钗、贾宝玉的婚姻空洞与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情。（意思对即可）效果：将薛宝钗和林黛玉在性格、处事原则及婚姻上的特点揭示得更加鲜明，更突显出红楼梦成功塑造人物的特点。（意思对即可）【解析】21本题考查学生正确使用词语的能力。第一处，“透彻”，（了解情况、分析事理）详尽
4、而深入。“通透”，通达、透彻。语境强调王熙凤看透了事情的本质，尤其是坏的本质；而“通透”多用于获得真理或真相之后的欣悦，或用来形容人性格直爽明净。所以选“透彻”。第二处，“不露声色”，内心活动不从语气和神态上显露出来，形容态度镇静。“无动于衷”，心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。语境并非说王熙凤内心是否受感动，而是强调她有心机有打算，所以选“不露声色”。第三处，“温柔敦厚”，原指态度温和、朴实厚道，后也泛指待人温和宽厚。“温良贤淑”，形容女子温柔贤惠。“温柔敦厚”适用对象更广泛，“温良贤淑”专用来形容女子；且“温柔敦厚”是形容性格，“温良贤淑”更符合原文中“妇道”特点。所以选“温良贤淑”。第
5、四处，“五颜六色”，指各种颜色。“五光十色”，形容色彩鲜艳，式样繁多。文中是用来修饰“人物画廊”，强调人物的多样性，所以选“五光十色”。故选D。22本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病为语序不当，对于王熙凤这个连字都不认识几个的女子来说，首先对她形成束缚的应该是约束她及周围人的传统的伦理信条，更深层的才应该是鬼神报应，前后两句为递进关系。只有B项完全修改正确。故选B。23本题考查学生语言表达之鉴赏表达技巧的能力。第三段主要把薛宝钗和林黛玉进行对比。结合材料“她的言行举止就显得委婉内敛”“由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻”分析，把两人的性格特征进行对比，也就是把薛宝钗的委婉内敛与林黛玉
6、的敏感尖刻进行对比。结合“她有很现实的处世原则”“诗化的她”分析，把两人处世原则进行对比，把薛宝钗的现实与林黛玉的诗化进行对比。结合“她同样有少女的情怀，有对于宝玉的真实感情，但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合”“在诗意的生涯中，和宝玉彼此以纯净的情来浇灌对方的生命，便是她的人生理想了”分析，把两人的婚姻进行对比，把薛宝钗、贾宝玉的婚姻空洞与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情进行对比。主要从两人的性格、处世原则、婚姻等方面进行对比，写出了两人不同的特点，凸显红楼梦成功塑造人物的特点。九、阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”是相当耐人寻味的一节。占花名儿抽签时，黛玉抽
7、得一支“风露清愁”的芙蓉花签，芙蓉花也即莲花。宝钗掣得的是牡丹花签，诗云：“任是无情也动人”。_？我们可以从宋代周敦颐所写的影响深远的爱莲说中找到答案：“世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣！”（）宝钗代表着那个时代备受推崇的“美德”，她的广受好评，正如_。但作者对此却是不屑的，他独爱芙蓉花的真性情。所以，作者撇开了众多称颂牡丹的诗句，单挑了全唐诗中唯一说牡丹无情的诗来配宝钗，_。24下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A莲花与牡丹的这种对比正契合了作者对世俗理想的叛逆之心。B作者对世俗理想的叛逆之心正契
8、合了莲花与牡丹的这种对比。C作者将对世俗理想的叛逆之心契合在莲花与牡丹的这种对比中。D莲花与牡丹的这种对比与作者对世俗理想的叛逆之心正好契合。25请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。【答案】24A25（1）作者为何这样比喻两人？（2）牡丹受到众人的喜爱。/人们对牡丹的爱，是“宜乎众矣”。/“牡丹之爱，宜乎众矣！”/（3）无疑暗含了褒贬之意。/无疑是饶有深意的。/应该是别具匠心的。【解析】24本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。前面将莲花和牡丹进行了对比，所以要保持陈述对象的一致性，主语为莲花与牡丹的这种对比，所以排除B、C；而这句
9、话强调的重点也是这种对比，而不是莲花与牡丹的这种对比与作者对世俗理想的叛逆之心，所以排除D。故选A。25本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前文说到黛玉抽得一支芙蓉花签，宝钗掣得的是牡丹花签，而花签都有其特殊意义，根据后文“我们可以从宋代周敦颐所写的影响深远的爱莲说中找到答案”可知，这里是在问作者这样比喻两人的原因，所以可填“作者为何这样比喻两人？”第二处，前文引用爱莲说中的句子来说明林黛玉和薛宝钗的不同，所以联系爱莲说中吧“世人甚爱牡丹”可知，薛宝钗广受好评就如同爱莲说中人们对牡丹的喜爱，所以可填“牡丹受到众人的喜爱。/人们对牡丹的爱，是宜乎众矣。/牡丹之爱，宜乎众矣！”。第三处，
10、这里面作者撇开了称颂牡丹的诗句，而是挑了一首说牡丹无情的诗来陪宝钗，作者所选用的诗句的褒贬实际上暗含了作者的褒贬，是有深意的。所以，这一处可填“无疑暗含了褒贬之意。/无疑是饶有深意的。/应该是别具匠心的”。十、阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅说：“总之自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。”红楼梦究竟是如何在思想和写法上进行突破的，却是一个_的解释性命题。红楼梦用多重嵌套的手法_小说的大结构。以_而又精巧自如的序曲为引线，用悲剧主体故事之外的神话寓言，来隐括全书深广的社会内容。全书有三重结构：“石玉石”的象征结构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应验”的谶纬结构。全书跌宕起伏，有时
11、好像飞流直下，有时又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃。忽而清浅见底，游鱼可数；或成游涡，或成潜流，形成无比复杂而广阔的局面。立体性的情节结构与复合性的主题意蕴共同构建了一个_的艺术世界。时至今日，围绕小说红楼梦而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。“红学”研究依然长盛不衰。26依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A莫衷一是精心谋划扑朔迷离高深莫测B见仁见智惨淡经营扑朔迷离深不可测C见仁见智精心谋划眼花缭乱深不可测D莫衷一是惨淡经营眼花缭乱高深莫测27文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A围绕小说红楼梦而展开了持续不断
12、的创作，导致了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解。B围绕小说红楼梦而展开了持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。C围绕小说红楼梦而展开的持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。D围绕小说红楼梦而展开的持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解。28请简要分析文中画横线句子的句式特点及表达效果。【答案】26B27D28运用整句（对偶），句式整齐，富有气势。长句短句结合，富于变化，节奏感强。突出红楼梦跌宕起伏的结构特点。【解析】26本题考查学生正确使用成语的能力。
13、莫衷一是：各有各的意见、说法，不能得出一致的结论。见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。本处是指对于红楼梦究竟是如何在思想和写法上进行突破的这一问题，每个人的见解是不同的，所以选用“见仁见智”。精心谋划：特别用心地筹谋计划。惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。本处指红楼梦用多重嵌套的手法使小说具有了大结构，是作者的一种苦心经营，而不是一种计划，所以选用“惨淡经营”。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于识别。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。这里面是说红楼梦以错综复杂的序曲作为引线，所以选用“扑朔迷离”。高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难
14、以理解。深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。这里面的修饰对象为艺术世界，红楼梦的情节结构与复合性的主题让人们很难琢磨透它的艺术世界，所以选用“深不可测”。故选B。27本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句话有三处语病。第一，“围绕小说红楼梦而展开了持续不断的创作，导致了独特的红学现象”中，主语应为“创作”，所以应将“了”改为“的”；第二“导致”和“现象”搭配不当，应将“导致”改为“形成”；第三处，“广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现”这句话的主语为“广大中华儿女”，而从和前文衔接的角度来看，应和前文的主语保持一致，应改为“体现了广大中华儿女对红楼世界的理解”。故选D。28本题考
15、查学生对句子的句式以及表达效果的把握能力。“有时好像飞流直下”“有时又如细水涓涓”，“忽而巨浪排空，奔腾澎湃”“忽而清浅见底，游鱼可数”，“或成游涡”“或成潜流”这三组句子句式比较整齐，运用了整句的形式，使句子富有气势。本句话中“有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓”“忽而巨浪排空”“忽而清浅见底”为长句，“奔腾澎湃”“游鱼可数”“或成游涡”“或成潜流”为短句，长短句的结合，使行文富有变化，增强了节奏感。本句话中将有的情节比作“飞流直下”，将有的情节比作“细水涓涓”，将有的情节比作“巨浪排空，奔腾澎湃”，将有的情节比作“清浅见底，游鱼可数”，将有的情节比作“游涡”，将有的情节比作“潜流”，从而突
16、出红楼梦跌宕起伏的结构特点。十一、阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言 。第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言 。“呦喇鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还
17、是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，红楼梦确有。29在上文横线处补写阐述红楼梦语言特点的恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。30有人用“黠而侠”评价红楼梦中刘姥姥，意思是说刘姥姥既有“狡黠”的一面，又有“侠义”的一面。请结合原著内容，谈谈你对刘姥姥的“黠”和“侠”的理解。【答案】29具有鲜明个性特点也符合各自的身份和性格这种抒情性的特点30黠，即聪明。刘姥姥小说中说她是久经世故，二进贾府时，情知是王熙凤等戏耍她
18、，但是她还是有意配合凤姐鸳鸯哄贾母高兴，是装傻。讲故事也有意迎合贾母宝玉的好奇心理，投其所好。侠，即有义气，敢担当。当贾府溃败时，巧姐被卖。刘姥姥知恩图报，救下巧姐。【解析】29本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，是说红楼梦塑造人物形象的语言特点，结合后文“前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘”可知，是说人物语言“具有鲜明个性特点”。第二空，结合后文“呦喇鹿鸣，荷叶浮萍”，小的不敢撒谎这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况”，这个例子中李贵对于诗经中句子的曲解，符合其人物身份，由此可知此处是说人物语言
19、“也符合各自的身份和性格”。第三空，这是总结句，根据“诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事”判断确有“这种抒情性的特点”。30本题考查学生分析、评论经典名著人物形象的能力。刘姥姥是红楼梦中一个典型的底层人形象，从第六回刘姥姥来贾府打秋风借钱，到第百十三回凤姐托孤，刘姥姥可谓见证了贾府从辉煌走向没落的全过程，她身为一个农村妇人，本与贵族阶层无任何关联，曹公却别出心裁，通过刘姥姥借钱这么一件小事,让这个挣扎在温饱线上的老妇人与贵族生活得以接触，底层人民与贵族阶级的碰撞，深化了红楼梦的现实内涵，并将这位老人的生存智慧通过贾府这个平台得以施展。“黠”，即聪明。刘姥姥看似愚蠢，频繁
20、闹笑话，实则大智若愚，心如明镜，只是故意配合众人开玩笑，并非真的一无所知。如第一次，刘姥姥因女儿家生活困难，不得不到贾府打秋风，求得王熙凤周济了二十两银子。二进荣国府时，她把自家地里的新鲜瓜果送到贾府，表达感激之情，期间扮丑卖乖、插科打诨，赢得了贾府众人一致喜爱，拿到了一百零八两银子赏赐，还有好多衣服等东西，贾府还派车送她回家。“侠”，即有义气，敢担当。第三次出场时，贾府已经败落，她知恩图报，变卖财产，从火坑中赎出了王熙凤的女儿巧姐，其侠肝义胆令人激赏。前面越是可笑，后面就越是可敬。有谁能想到供人取笑的人竟然是救命恩人呢。十二、阅读下面的文字，完成下列小题。红楼梦的楹联，与一般楹联一样，具有明
21、确的实用性、装饰性和观赏性。由于其题写处所不同，内容包罗万象，_：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。可以说，红楼梦的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求：（一）意境上的恬静幽远。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”（“兰风蕙露”联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥”（“藕香榭”联），自然地引发读者去遐想，去幽思，去体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧。（二）_。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚幻境宫门联），几多感慨与凄楚，几多惆怅与哀惋，似乎是一曲忧郁的洞箫，令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。（三）寓意上的隐括蕴藉。红楼梦中的
22、楹联，既以它的情趣引人入胜，_。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活的深切感受，其中蕴含着发人深省的深刻哲理。31“红学”爱好者李明同学买了一套红楼梦的对联，结果不小心将其中一些的顺序打乱了，请你根据“不同的题写处所”和对联的有关常识，帮他进行整理。春恨秋悲皆自惹杜若香飘明月洲吟成豆蔻才犹艳琼浆满泛玻璃盏幽窗棋罢指犹凉嫩寒锁梦因春冷（1）第5回，秦氏房内海棠春睡联：_，芳气袭人是酒香。（2）第5回，薄命司的门联：_，花容月貌为谁妍。（3）第17回，贾宝玉拟蘅芜院的景联：_，睡足荼蘼梦亦香。上面三副对联空缺部分的序号分别为：（1）_
23、（2）_（3）_32请在文中横线上补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。【答案】3132风格上亦呈现出绚丽多姿的特点（或：风格也多姿多彩）情感上的凄婉悲怆（或；情感上的忧郁哀婉，情感上的哀婉惆怅等）又以它的智慧耐人寻味（或；又以它的寓意耐人寻味，又以它蕴含的哲理发人深省等）【解析】31本题考查学生对对联的把握能力。（1）因为是海棠春睡联，所以要体现海棠花的特征，并且要注意“春”这一季节，所以选“嫩寒锁梦因春冷”。（2）是“薄命司”的门联，所以要体现“薄命”这一悲情，并且从对仗的角度来看，“春恨秋悲”对“花容月貌”，“皆自惹”对“为谁妍”，对仗工整。（3）
24、题的是蘅芜院的景联，豆蔻、荼靡都是带有香味的灌木，所以可以放到同一联中，并且“艳”和“香”都能体现植物生长的茂盛。32本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前面说到因题写处所不同，内容包罗万象，而后面又列举了楹联的很多风格，所以应填“风格上亦呈现出绚丽多姿的特点”。第二处，后文所举的太虚幻境宫门联，让人感到凄楚、惆怅与哀婉，让人置身于浓烈的悲剧氛围之中，这里面体现出红楼梦楹联情感的凄婉悲怆的特点，所以应填“情感上的凄婉悲怆”。第三处，这里要体现红楼梦楹联寓意上的隐括蕴藉的特点，并且所填的句子要和“既”相搭配，所以可填“又以它的智慧耐人寻味”。十三、阅读下面的文字，完成下面小题。自从世界
25、上出现人类以来，交际就一直存在。运用语言进行交际，是最基本也是最重要的一种生存能力和社会行为。 ，是用语言进行交际的基本原则。因此在交往中，要避免语言的无效交际。例如，红楼梦中的经典片段“宝玉挨打”，宝玉的话，老嬷嬷都没听明白，所以无人捎信，致使宝玉挨打，这就是无效交际。 ？人类语言交际的过程实际上就是信息的传递与接受过程，包括编码、发送、传递、接收、解码五个环节。在语言交际的过程中， ，都有可能导致交际语言无效。所以，我们在交际中要注意信息的传递与接受，以避免无效交际。33请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。34红楼梦中的语言具有极高
26、的艺术表现力，其中的交际用语，可以为我们日常生活中的交际提供借鉴。比如林黛玉初进贾府时，邢夫人苦留黛玉用饭，她婉拒邢夫人说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这番拒绝邢夫人邀请的说辞，堪称典范。在拒绝别人的盛情邀请时，林黛玉的这番回答可以给我们哪些启示？【答案】33（1）有效传递信息、获取信息；（2）语言的交际过程分为哪几个阶段；（3）任何一个环节出错34（1）须尊重和感谢对方的盛情；（2）须有充分合理的推辞理由；（3）可建议调整时间；（4）须表达歉意，请对方谅解。【解析】33本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由前后
27、内容可知，此处应填写用语言进行交际的原则；结合后面“因此在交往中，要避免语言的无效交际”“信息的传递与接受”可知，此处应是说“有效传递信息、获取信息”。第二处，此处是一个问句，要根据后面的答案进行拟写，后面说“人类语言交际的过程包括”，由此可知，此处是说语言的交际过程分为几个阶段。第三处，前面说语言交际的五个环节，后面说“都有可能导致交际语言无效”，由此可知，此处应是说任何一个环节出错。34本题考查学生把握名著内容以及语言表达的能力。分析林黛玉这段话可以发现，林黛玉先以“舅母爱惜赐饭，原不应辞”充分肯定大舅母盛情相邀的美意，以使对方在情感上产生一种欣慰感、满足感以及对自己的一种亲近感、认同感，
28、所以拒绝的时候险要表达感谢之意；接着以“只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”解释自己必须尽快离去的理由，以使对方了解自己确实不能从命的原因所在，也就是说要有合理的推辞理由；再以“异日再领，未为不可”表示自己改日一定遵命，再次表达对对方邀请的尊重；最后以“望舅母容谅”表达歉意，有了这点就可以显现自己的礼貌和教养，强化前面话语的语意。十四、阅读下面的文字，完成下列小题。每个人心中都有一个红楼梦，每个人在读红楼梦的时候都看到了自己。单纯善良、争权夺利、默默无闻， ，哪怕只是那一瞬间的对应。可能也正是因为这种魔力，才使得红楼梦成为一个学派的源头。有人曾说过，如果曹雪芹泉下有知，未必能够想到，在他穷
29、困潦倒的后半生结束后，这部奇书养活了多少人？ ，关于它的解读者就层出不穷，各种流传的版本也眼花缭乱，甚至真正的全本（或原本）还是一个谜。小儿小女在这部书里，看到的是两小无猜，无故寻愁觅恨；美食家在这部书里，看到的是奇食怪谱，如果不是曹公亲自下厨，恐怕再灵敏的舌尖也无法品尝到真正的味道； ，看到的是中国传统建筑的全貌，雕梁画栋与茅屋村舍并存；文人墨客从这部书里，看到的是失传了的渊源文化；政治家看到了阴谋，企业家看到了管理35请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。36每个人心中都有自己对林黛玉、薛宝钗的形象认知。请以对联形式，写出你对这两个人
30、的评价。要求每联：有相关情节，有形象特点，不超过25个字。林黛玉_；薛宝钗_。【答案】35无论是谁都能在这部书里找到对应。从这部书问世以来。建筑师从这部书里。36林黛玉：才华横溢，妙赞海棠勇夺魁；多愁善感，悲葬落花苦自伤。薛宝钗：佳人婉婉，金玉良缘今生定；文采洋洋，举案齐眉眷属成。【解析】35本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第空：依据前文“每个人在读红楼梦的时候都看到了自己”可知，后文的“单纯善良”“争权夺利”“默默无闻”指的是我们每个不同性格的人，再结合后文“哪怕只是那一瞬间的对应”可知，该空应该填写“无论是谁都能在这部书里找到对应”之类的句子。第空：依据后文“关于它的解读者就层出不穷
31、，各种流传的版本也眼花缭乱，甚至真正的全本（或原本）还是一个谜”可知，“它”指的是红楼梦，只有“它”问世，才有世人的解读，所以该空应该填写“从这部书问世以来”之类的句子。第空：依据前文“小儿小女在这部书里，看到的是两小无猜”“美食家在这部书里，看到的是奇食怪谱”可知，该处应该填写“某类人在这部书里”，再结合后文“看到的是中国传统建筑的全貌，雕梁画栋与茅屋村舍并存”可知，“某类人”指的是建筑师，所以该空应该填写“建筑师在这部书里”之类的句子。36本题考查学生理解并运用对联的能力。首先，明确对联的基本知识：“字数相等，内容相关”，指的是对联上下联的字数必须相等，内容要相关，上下联的含义必须相互衔接
32、，但又不能重复，上联出现过的字不能再次出现在下联中；“词性相对，位置相同”，指的是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；“平仄相合，音调和谐”，指的是上下联要平仄相反，传统习惯是“仄起平收”，即上联句末尾字是仄声(三声、四声)，下联句末尾字是平声(一声、二声)。然后，结合红楼梦有关林黛玉、薛宝钗的相关情节进行拟写。在红楼梦里，有关林黛玉的情节很多，可以挑选自己熟知的情节进行概括，比如可以通过第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”的情节，概括出林黛玉的才情极高，在海棠诗社第一次集会中，写咏白海棠诗拔得头筹来拟写；还可以通过红
33、楼梦中“黛玉葬花”的情节，概括出林黛玉的多愁善感。基于此，按照对联的知识，可以为林黛玉拟写对联：才华横溢，妙赞海棠勇夺魁；多愁善感，悲葬落花苦自伤。红楼梦中，关于薛宝钗的情节也比较多，但最有名的当属“金玉良缘”和第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”，再加上红楼梦中有关薛宝钗“肌骨莹润，举止娴雅”等外貌描写以及在第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”有关薛宝钗才情的描写等情节，按照对联的知识，可以为薛宝钗拟写对联：佳人婉婉，金玉良缘今生定；文采洋洋，举案齐眉眷属成。十五、阅读下面文字，完成下面小题。（）。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，死于斯”把人
34、和地的因缘固定了。生，也就是血，决定了他的地。世代间人口的繁殖，像一个根上长出的树苗，在地域上靠近在一伙。地域上的靠近可以说是血缘上亲疏的一种反映，区位是社会化了的空间。我们在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北，这是血缘的坐标。空间本身是混然的，但是我们却用了血缘的坐标把空间划分了方向和位置。当我们用“地位”两字来描写一个人在社会中所占的据点时，这个原是指“空间”的名词却有了社会价值的意义，这也告诉我们“地”的关联派生于社会关系。37根据前后文关系，在括号处填写一句合适的话。不超过10个字。38中国传统结构中的差序格局具有一种伸缩能力，请以红楼梦或家乡文化中的某个典型场景为例进行阐述。【答案】
35、37血缘是稳定的力量38“宝玉挨打”中，从血缘关系来讲，贾政与宝玉是父子，关系应该最亲密，但是忠顺王府地位远高于贾府，贾政从自己和贾家的利益出发，必须给王府一个交代，就只能痛打宝玉给王爷出气，这就体现出以自我为中心分辨亲疏远近的差序格局的特点。【解析】37本题考查学生语言表达之情境补写的能力。填入的句子在文段的开头，可知是一个总领句。根据“在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的”“生，也就是血，决定了他的地”，可知强调的是在稳定的社会中血缘的重要性，血缘关系一旦落地生根，就会和地缘产生干丝万缕的联系。根据“当我们用地位两字来描写一个人在社会中所占的据点时，这个原是指空间的名词却有了社会
36、价值的意义，这也告诉我们地的关联派生于社会关系”，可知在人类社会中，地缘基于血缘，并与血缘密不可分。“生死于斯”的地域固定了人和地的因缘。综合可知这段文字主要谈论的是“血缘是稳定的力量”。38本题考查学生发表自己的见解的能力。题干要求以红楼梦或家乡文化中的某个典型场景为例阐述中国传统结构中的差序格局的伸缩能力，如以红楼梦中的某个典型场景为例，可选择红楼梦中的一些人物，结合他们处理人际关系的相关情节进行分析即可。如从“宝玉挨打”这一情节来分析他如何处理贾府和忠顺王府之间的关系，体现出以自我为中心分辨亲疏远近的差序格局的伸缩性的特点。如从贾母与秦可卿的出殡作对比，突出了贾家抄家后经济衰败，势力衰退
37、，社会圈子缩小的状况，也体现了“差序格局”中的伸缩性的两大特征。还可从雨村判案、元妃省亲、探春理家等情节分析。十六、阅读下面的文字，完成下面小题。上海华东师大有位学者，写了一本历史文化的全息图像论红楼梦，其中谈到红楼梦对中国历史具有开天辟地的界分性：“也即是说，所谓中国历史，就文化意味而言，可简明扼要地划分为红楼梦之前的历史和红楼梦之后的历史。”“红楼梦问世，既标记着对以往历史（帝王将相的历史）的颠覆，又标记着一种人文精神的崛起。”著名的作家王蒙作过红楼梦评点。他在评点本的序中说：“红楼梦令你觉得汉语汉字真是无与伦比。它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了。”“红楼梦_。
38、人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。红楼梦就是人生。”“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从红楼梦里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。”“红楼梦_。读一部红楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年。”著名作家宗璞先生在王蒙红楼启示录一书的序言中说：“红楼梦_。随着时代的变迁，读者的更换，会产生新的内容，新的活力。它本身是无价之宝，又起着聚宝盆的作用，把种种的睿思，色色深情都聚在周围，发出耀目的光辉。39在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。40结合上面的语段，用肯定句概括当代中学生应该阅读红楼梦的三
39、点理由。【答案】39（1）是经验的结晶。（2）帮助你体验人生。（3）是一部挖掘不尽的书。（或答“常读常新”等其他语义相似的短语也可）40（1）红楼梦在中国文化史中地位突出，作用巨大。（2）红楼梦代表着汉语言文化的最高成就。（3）红楼梦可以帮助我们积累经验，体验人生。（4）红楼梦的内容丰富，可以与时俱进。【解析】39本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，通过后文“人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备”可知，红楼梦中具备各种经验，所以可填“是经验的结晶”。第二空，根据前文“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从红楼梦里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振
40、”可知，读红楼梦是一种对人生的体验。所以可填“帮助你体验人生”。第三空，根据后文“随着时代的变迁，读者的更换，会产生新的内容，新的活力”可知，不同的时代，不同的读者读红楼梦会有不同的感受，不同的理解，所以可填“是一部挖掘不尽的书”。40本题考查学生压缩语段、概括信息的能力。上海华东师大的这位学者认为“红楼梦对中国历史具有开天辟地的界分性，红楼梦的问世既标记着对以往历史（帝王将相的历史）的颠覆，又标记着一种人文精神的崛起”，从而可以看出红楼梦在中国文化史中地位突出，作用巨大。王蒙在红楼梦评点的序中说到“红楼梦令你觉得汉语汉字真是无与伦比。它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了”，从而可知红楼梦代表着汉语言文化的最高成就。王蒙在红楼梦评点的序中说到“红楼梦是经验的结晶。人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。红楼梦就是人生”，从而可知红楼梦可以帮助我们积累经验。还写到“红楼梦帮助你体验人生。读一部红楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年”，从而可知红楼梦可以帮助我们体验人生。最后说到“随着时代的变迁，读者的更换，会产生新的内容，新的活力”，从而可知红楼梦是一部常读常新的书，内容丰富，可以与时俱进。
