1、小学四年级英语下（第六单元）Complete and say义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品12一单元基本信息本 息基 信学 科年 级学 期教材版本单元名称英 语四年级第二学期人教版(三年 级起点)Unit6 Shopping时 息课 信序 号对应教材内容1A.Lets talk & Lets play2A.Lets learn & Complete and say3A.Lets spell4B.Lets talk & Lets act5B.Lets learn & Lets play6B.Read and w
2、rite & Lets check & Lets sing C.Story time二单元分析：( 一) 课标要求本单元属于“购物主题”，要求学生能够简单的描述衣物的大小、颜色、款 式和价格。通过学习学生能够借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。能够 按照正确的语音语调及意群朗读对话。能够在小组交流任务中按照语言示范运用 所学句型进行对话，并能在实际生活情境中运用目标语言。(二) 教材分析本单元内容是小学英语人教版四年级下册第六单元 Shopping，是在学习了 第五单元 My clothes 的基础上，围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并 作简略评价，同时简单描述衣物的大小和颜色。这些
3、内容都和平时的购物息息相 关，教学中要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系实际生活对所学知识进 行运用。本单元分为 A、B、C 三部分，A、B 部分中的 Lets learn 为句型和单 词的学习，Lets talk, Lets play 为交际对话，Complete and say, Lets act 为基础知识运用，Lets spell 为语音的学习，复习字母组合 er，ur，ir， ar，al,or,le 等的发音规则。Read and write, Lets check 和 Story time 都是综合知识的运用。(三) 学情分析学 生 在 前 一 个 单 元 已 经 学 过 一
4、些 与 衣 物 相 关 的 单 词 ， 如 pants ， hat,dress,skirt,coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt,为本单元话题的 学习提供了一定的基础。本单元的教学以旧引新，引入话题。四年级的学生已有 一定的英语基础，能够进行基本的日常用语交流。因此，在教学中以对话练习为 主，创设情景进行学习和巩固。另外本单元涉及的服装类名词我们以图片或实物 的形式展示给学生，这样既能相应地降低教学难度，也能让学生对所学的知识产 生浓厚的兴趣。在教学的过程中也可模拟情景进行直观教学，用视频的形式展示，设计一些有趣的活动引起学生的兴趣，从而使教学效果更好。三
5、单元学习目标( 一).知识与能力目标句型：1.能够听、能够听说认读句型：Can I help you ?Yes .Those shoes are nice. Can I try them on? Size 6,please. They are too small.How do you like this skirt? Its very pretty. How much is this skirt? Its $892.能够在情境中运用句型 Can I try .on? Size.,please. 请求试穿某 件衣物并告知尺码3.能够在情境中运用句型How do you like.? 询问对某商品
6、的意见4.能够在情境中运用句型 How much is/are.?Its/Theyre . 问答 某商品的价格5.能够在情境中运用句型 Its very/too. Theyre very/too .描述 物品6.能够朗读促销广告中的句子并书写句型 Theyre very/too . 词汇:1.能够听、说、认读单词：gloves ，scarf，umbrella，sunglasses ，pretty， expensive，cheap，nice能够正确使用上述单词介绍衣物并描述价格2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音：1.学生能够读出符合 er,ir,al,or,ur,ar,-le 的发音规
7、则的单词。2.学生能够感知并归纳字母组合 er,ir,al,or,ur,ar,-le 在单词和句子中 的发音规则。(二) .情感态度、文化意识、学习策略目标1.培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯，引导学生养成良好 的消费习惯。2.了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。3.鼓励学生到商场或超市购物，和家长合作，录制购物视频，和同学分享自 己的购物经历。四.单元作业整体设计思路( 一) 整体思路根据单元教学目标、单元教学内容和教学课时来划分，以课时为单位，每课 时分别设计基础性作业和拓展性作业； 以单元为单位设计单元质量检测作业。(二) 具体流程第一部分：学习
8、John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，设计基础作业巩固理解句 型 Can I help you? Can I try . on? Size.,please.以及 These . are nice. Theyre too .制作二维码，让学生扫一扫练习听力，并将对话表演出来。最 后通过创编对话巩固目标语言。第二部分：首先用图文并茂的方式来测验孩子对本节课几个重点单词的掌握 和对单复数的理解。然后根据天气来选择衣物，可以从“单词银行”中选择，激 活学生知识储备。制作二维码，应用到英语试题中，让学生扫一扫，增加趣味性， 练习听力，培养语境。最后用颜色鲜明的“四季”思维导图，清晰、直观的表明 词汇之间的联
9、系，让学生开动脑筋，尽可能多的找到与不同季节匹配的衣物，帮助学生理解、记忆单词，提高学生学习英语的能动性和创造力，激发学习兴趣。 第三部分：语音图片的使用能够让学生更直观地辩识字母组合 er，or，or，ur，ar，le 字母组合的读音。个性化朗读不仅能够让学生正确读出本节课所学 单词和句子，对与音标学习也会系统化。第四部分：专注重点词汇和句型的输出，先巩固基础词汇，然后能够使用重 点词汇和句型进行简单交流，以达到对关键知识的输出和使用。第五部分：作业第 (1) 题让学根据提示写出单词,并大声读出来,边写边读 更容易记住生词,这是英语学习的基础。第 (2) 题听、写结合，扫码听力并完善 表格信
10、息，培养学生捕捉主要信息的能力，增强趣味性。第六部分：关注重点句子的掌握及在具体情境中的使用，并能通过语段阅读 巩固句型，提升阅读能力和快速提取关键信息的能力。五.单元作业目标( 一) .语言知识目标1.听：能听懂简单的购物对话，能提取对话中的价格、尺码等商品基本信息。2.说：能在情境中运用 Can I try .on? Size.,please 请求试穿某件 衣物并回答。能在情境中运用句型How do you like.?询问对某商品的意见。 能在情境中运用句型 How much is/are.?Its/Theyre.询问商品价格及 回答。能在情境中运用句型 Its very/too.The
11、y are very/too.描述某商 品。3.读：能读懂相关购物的短文并回答阅读理解问题。4.写：能正确书写下面单词：glove,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice(二) .语言技能目标能在真实生活情境中运用所学词汇句型。通过留心观察、模仿等方式提升沟 通表达能力。(三) .文化意识目标能了解衣服大、中、小号的英文表达，对中西方货币名称及符号有大致了解。六课时作业课时 1 作业：第一课时 Lets talk & Lets p lay作业 1 (基础性作业)一、作业内容:1.I can say (我能大声说出来)Zoon
12、邀请你去购物，遇到下面的情况，你会用英语说一说么？选一选，并大 声说一说。如果你是商店售货员，见到顾客时应该说： 如果你想告诉对方这双鞋子很漂亮，你可以说： 你想询问对方能不能试穿一下这双鞋，你可以说： 你想告诉对方它们很适合，你可以说： A. These shoes are nice.B. Can I try them on?C.Theyre just right. D.Can I help you?2. I can show (我会表演)先扫码听一听，然后和你的搭档分角色将对话表演出来。二、时间要求 (10 分钟以内)三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABCD
13、我会选A 等级：选对四个，Perfect!完成得很出色！B 等级：选对三个，Great!完成得很棒！C 等级：选对二个，Good!整体完成不错！D 等级：选对一个，Come on!相信下次会完 成更好！我会说A 等级：Perfect!语音语调正确流畅有语感。B 等级：Great!语音语调正确流畅。C 等级：Good!语音语调正确。D 等级：Come on!语音语调有错误。我会演A 等级：Perfect!语音语调正确流畅，表演 自然生动。B 等级：Great!语音语调标准。C 等级：Good!语音语调较标准。D 等级：Come on!语音语调有错误。五、作业分析及设计意图第一课时主要围绕购物展开
14、教学，为对话课型，这个基础性作业主要是设计 Zoom 邀请小朋友去购物的方式，巩固本节课所学习的目标语言，为下一个拓展 性作业模拟购物场景奠定基础，通过不同方式的练习，巩固目标语言，从而为语 言交流打下基础。作业 2 (拓展性作业)一、作业内容:I can shop (我会购物)Make a new dialogue with your parter. (下面的物品，你想买什么呢？试 一试吧！和你的搭档两人一组，一人扮演营业员，一人扮演顾客，一起创编一个 去商店购物的对话。温馨提示：创编对话的时候，要注意物品的单复数奥)二、时间要求 (10 分钟以内)三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计作业
15、评价表评价指标等级备注ABC语言准确性A 等，语言正确，内容详尽。B 等，语言正确、内容简单。C 等，语言不正确,内容简单。书写规范性A 等，书写规范。B 等，书写不够规范。C 等，书写杂乱。创编创新性A 等，语言有新意和独到之处，语法正确。 B 等，语言有创新，但句子不完整或错误。 C 等，思路不清楚，错误多。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图本部分作业通过选择图片创编对话，既巩固了所学的句型Can I help you? This .is nice. These . are nic
16、e. Its. Theyre . Of course. 又在真实的语境中运用所学的知识，达到语用的目的，提高了学生的口语表达能 力。同时，让学生自主创编对话，也提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生的 英语素养。课时 2 作业：第二课时：Lets learn& Complete and say作业 1 (基础性作业)一、作业内容：1.I can match (我会连)2.I can choose( 我会根据天气选择合适的衣物)同学们，你们都会选了么？还可以扫码听录音哦，快来试试吧！二、时间要求 (10 分钟以内)三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计评价指标等级备 注ABCI can match
17、 答题的准确性A 等，答案正确。B 等，答案有少量错误。C 等，答案不正确。I can choose 书写的规范性A 等，搭配正确，书写规范、美观。B 等，搭配争取，书写不够规范。C 等，搭配有错误，书写潦草。综合评价等级AA 综合评价为 A 等； AB、BA、BB 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图首先用图文并茂的方式来测验孩子对本节课几个重点单词的掌握和对单复 数的理解。然后根据天气来选择衣物，可以从“单词银行”中选择，激活学生知 识储备，扫码录音中有示范录音，同学们可以根据需要扫码收听，让学生能在真 实的语境中运用新学的单词，提高学生综合运用语言的能力
18、。作业 2 (拓展性作业)一、作业内容同学们，四季轮回，季节交替，春、夏、秋、冬四位姑娘每年都准时来到我们身 边，它们知道你们都是搭配小能手，今天，就请你开动脑筋，发散思维，来帮忙 打扮这四位姑娘。每个季节能写出两个单词就合格了，两个以上的那就太棒了。同学们都能根据不同的季节选择合适的衣物，个个都是搭配小能手，现在我想看 看同学们能不能把适合的单词写到句子中去呢？Its hot,so I put on my .Its cold,so I put on my and .Its rainy,so I take (带) my .二、时间要求 (10 分钟以内)三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计评
19、价指标等级备 注ABC搭配的准确性A 等，季节与衣物搭配合适，两个以上。 B 等，季节与衣物搭配合适，两个单词。 C 等，季节与衣物搭配不太合适，不正确。写单词的准 确性A 等，写正确、美观规范。B 等，写正确C 等，写不正确。综合评价等 级AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图用颜色鲜明的“四季”思维导图，清晰、直观的表明词汇之间的联系，让学 生开动脑筋，尽可能多的找到与不同季节匹配的衣物，帮助学生理解、记忆单词， 提高学生学习英语的能动性和创造力，激发学习兴趣。课时 3 作业：第三课时：Lets
20、spell作业 1 (基础性作业)一、作业内容1.I can read,I can say(我会读，我会说)2、判断划线部分的发音是 ( ) 否 ( ) 一致。A. water dinner ( ) B. work fork ( )C. world girl ( ) D.horse homework ( )二、时间要求 (5 分钟以内)三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计评价指标等级备注ABC语言准确性A 等，读的正确，流利，感知语言规则。 B 等，读正确。C 等，读不正确。书写规范性A 等，书写规范。B 等，书写不够规范。C 等，书写杂乱。答题的创新性A 等，读的有新意和独到之处，感知语言
21、规则。 B 等，读的流利，感知语言规则。C 等，错误多。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图学生通过练习能辩识 er，or，or，ur，ar，le 字母组合的读音，建立字母 组合与单词的联系。趣味朗读和书写的练习不仅能够让学生正确读出本节课所学 单词，对与音标学习也会系统化。作业 2 (拓展性作业)一、作业内容Title: Story of a girl and 2 birdsThere are two little birds on the farm. They are sitting
22、 on wal1.One is big and the other is small.A cute girl is under the bird. She is playing with the b al1.Be careful little girl! Dont knock them off the wall! The bird will hurt! Please go home and do your homework!1.请同学们试着读一读这个绘本小故事，然后将单词按读音归类。er/3/ or/3:/ ur/3:/ or/ / al/:/ ar/a:/ le/1/ 2. 同学们，如果在朗
23、读的过程遇到了困难，还可以扫一扫下面的二维码，看视 频跟读，然后个性化朗读.二、时间要求 (10 分钟以内)三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计评价指标等级备 注ABC读单词的准确性A 等，读正确、流利，知道语音规则。 B 等，读正确流利。C 等，读不正确写单词的准确性A 等，写规范，写正确。B 等，写正确C 等，写不正确。朗读的创新性A 等，声形并茂适当有动作，表情自然读有新意 和独到之处，读正确。B 等，读正确。C 等，读不正确。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图学生通过趣味的朗
24、读和书写练习能辩识 er，or，or，ur，ar，le 字母组合 的读音，建立字母组合与单词发音的联系.chant 个性化趣味朗读不仅能够帮助 孩子养成良好的朗读习惯，对与孩子学习音标也会系统化。课时 4 作业：第四课时 Part B : Lets talk ; Lets act作业 1 (基础性作业)一、作业内容：Read and sort：1. 读一读并将方框内关于服装饰品的单词分别装入表示单数和复数形式的两 个购物袋内 (填入单词序号即可) ：单数名词复数名词2. Sarah 和妈妈因为裙子价格太高而没有购买，她们又逛了另外一家服装 店，请你根据图片中衣物的基本信息完成对话内容 (可任意
25、选择其中两件) 。 (对话中A 指服装店店员， B 指 Sarah，C 指 Sarah 的妈妈)A: Can I help you?B: Yes.This _ is nice. Can I try it on? Size 4, please.A: Of course.Here you are.C: Sarah,how do you like it?B: Its _.C: OK, how much is it?A: Its _.C: OK, well take it. These _ are good, how do you like them?B: They are _. How much a
26、re they?A: Theyre _.C: Well take them, too. Size 7, please.二、时间要求： (10 分钟以内)三、用方式：课后复习四、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABCD答题的准确性A 等级：Perfect!完成得很出色！B 等级：Great!完成得很棒！C 等级：Good!整体完成不错！D 等级：Come on!相信下次会完成更好！书写的规范性A 等级：Perfect!书写规范美观，且无 错词。B 等级：Great!书写规范工整，有个别 错词。C 等级：Good!书写较规范工整，错词三 个以内。D 等级：Come on!书写不太工整，错词 三个
27、以上。五、作业分析及设计意图作业第 (1) 题要求学生能熟练掌握所学关于衣物饰品类的词汇，区分出单 数和复数形式，有利于词汇在句型中的准确使用，如这些名词与动词be 的正确 搭配。第 (2) 题为口语练习，可采用两人合作的形式完成，要求能依据目标句 型框架进行拓展，结合重点词汇进行练习，巩固基础知识，提升学生的口语表达 能力。作业 2 (发展性作业)一、作业内容Sarah 和妈妈准备去旅游，你能做她们的服装搭配师，帮助他们搭配自己喜 欢的衣物吗？请你观看下列图片，为每件衣物做一段点评，包括颜色、特点、尺 码、价格等，以供 Sarah 和妈妈做参考。 (注意单复数形式)e.g. This is
28、a skirt. The size is 3. Its white and beautiful. Its 30 dollars.These shoes are brown. The size is 7. Theyre 90 dollars. Theyre nice.二、时间要求： (10 分钟以内)三、使用方式：课后复习四、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABCD答题的准确性A 等级：Perfect!完成得很出色！B 等级：Great!完成得很棒！C 等级：Good!整体完成不错！D 等级：Come on!相信下次会完成更好！书写的规范性A 等级：Perfect!书写规范美观，且无 错词。B
29、 等级：Great!书写规范工整，有个别 错词。C 等级：Good!书写较规范工整，错词三 个以内。D 等级：Come on!书写不太工整，错词 三个以上。五、作业分析及设计意图：通过前面的学习，我们已初步掌握了一些相关的词汇，并学会描述这些衣 物的相关信息，如：颜色、尺码、价格、特点等。因此，在这一课时，希望通过 综合性的描述，将所学内容进行简单的整合，让学生能更熟练、更详细地描述事 物的属性特点。同时，也希望通过这样的作业提升学生对名词单复数的区分，达 到在语境中正确使用的目的。课时 5 作业：第五课时 (Lets learn & Lets play)作业 1 (基础性作业)一、作业内容1
30、、你会用英语描述下面的图片么？根据提示完成下面的句子，并大声说一说。expensiveprettycheapniceThe dress is . It s a day.The yellow hat is . The pink hat is .2. Listen and write,同学们，你对身边的同学了解多少呢？快来扫码听录音，完善表格中的信息吧！Who?What?How much?二、时间要求 (10 分钟以内)三、使用方式：课后巩固。四、评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A 等，答案正确。B 等，答案有少量错误。C 等，答案不正确。答题的规范性A 等，书写规范，美观。
31、B 等，书写不够规范。C 等，书写潦草。答题的创新性A 等，答案有独到之处，答案正确。B 等，答案有创新，答案不完整或错误。 C 等，答案有创新，但错误多。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图作业第 (1) 题让学根据提示写出单词,并大声读出来,边写边读更容易记住生词,这是英语学习的基础。第 (2) 题听和写相结合，锻炼学生听力，培养学生 获取主要文本信息的能力.作业 2 (拓展性作业)一、作业内容下面是 Amy 的服装店商品，你能选择一件物品，帮她写一则促销广告么？Look at th
32、at ?Its . (pretty/nice/cheap)Its . (price 价格)二、时间要求 (10 分钟)三、使用方式：课后复习。四、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC准确性A 等，语言正确，内容详尽。B 等，语言正确、内容简单。C 等，语言不正确,内容简单。规范性A 等，书写规范。B 等，书写不够规范。C 等，书写杂乱。创新性A 等，语言有新意和独到之处，语法正确。 B 等，语言有创新，但句子不完整或错误。 C 等，思路不清楚，错误多。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计
33、意图这次作业首先是巩固本节课所学的单词与句子，其次是通过给商店写促销广 告，让学生在真实的情景中运用目标语言，学生在完成作业的过程中更加深入地 掌握所学的英语单词、句型，会产生对英语学习的兴趣，学习英语的动力，能更 加促进形成学生的自主学习能力。课时 6 作业：第六课时 (Read and write & Lets check)作业 1 (基础性作业)一、作业内容1. 根据下面的广告，圈出打折的商品。 (Circle the goods on sale) 2.写出打折的商品并在旁边标上价格。 (Write and mark the price near the goods)3.If youre
34、 Sarah,what will you take?(如果你是 Sarah，你会买什么？ )Ill take the .二、时间要求： (10 分钟以内)三、使用方式：课后复习四、评价设计:作业评价表评价指标等级备注ABCD答题的准确性A 等级：Perfect!完成得很出色！B 等级：Great!完成得很棒！C 等级：Good!整体完成不错！D 等级：Come on!相信下次会完成更好！书写的规范性A 等级：Perfect!书写规范美观，且无 错词。B 等级：Great!书写规范工整，有个别 错词。C 等级：Good!书写较规范工整，错词三 个以内。D 等级：Come on!书写不太工整，错词
35、 三个以上。五、作业分析及设计意图本课时为拓展巩固部分，第一和第二题是通过阅读促销广告，培养提取关键 信息的能力，巩固所学的目标语言。第三题是开放性习题，说说自己将会买的衣 物，培养学生在实际的环境中提高语用能力。作业 2 (拓展性作业)一、作业内容：Draw and write (设计你喜欢的衣物，画一画，并写出相应的句 子。注意单复数哦)￥30二、时间要求 (10 分钟)三、使用方式：课后复习四、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC准确性A 等，正确。B 等，少量错误。C 等，错误较多。规范性A 等，书写规范。B 等，书写不够规范。C 等，书写杂乱。综合评价等级AAA、AAB 综合评价
36、为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。五、作业分析与设计意图这次作业是让学生根据自己的喜好，去画一画，提高学生学习英语的兴趣， 并写出相应的句子，加强学生语言运用的能力，同时注重书写，培养良好的书写 习惯。单元质量检测作业第一关：基础过关一、扫一扫，听录音，判断你所听到的句子与下列句子是否相符，一致的在括号里写 T，不一致的写 F。( ) 1.The gloves are nice.( ) 2.How do you like this skirt?( ) 3.How much is the red scarf?( ) 4.Are the sung
37、lasses expensive?( ) 5.Its fifty yuan.二、看图片写出物品的单词。三、我会选。( ) 1.These glasses _ cheap.A. is B. are C. am( ) 2.-Can I _ them _?-Of course.A.try ; to B. try ; in C. try ; on( ) 3.-How much are the gloves?- _ .A. Theyre too big.B.Theyre $ 15.C.Theyre red.( )4.They are big.A. two B. to C. too( )5.-Is thi
38、s sweater.-Yes, it is.A.yourB. youC. yours四、Try to choose the right answers for each sentence 选择合适的答语: ( ) How do you like this skirt?( ) How much is it?( ) What size do you want?( ) Are the glasses nice?( ) Can I help you?A. Yes, I want a scarf.B. Its 80 dollars.C. Yes, they are.D. Size 7.E. Its ve
39、ry pretty.第二关：能力提升五、根据对话选择正确的答案。Mom：Amy，look at the shoes. Theyre nice.Amy: Yes, they are.Assistant(售货员) :Can I help you?Mom: Yes, How much are the shoes?Assistant: Theyre forty dollars.Mom: Oh, theyre too expensive.Amy: I like them, Mom.Mom: Sorry, Amy. Theyre too expensive.( ) 1.They want to buy .
40、A、shoes B、socks( ) 2.The shoes are .A、colourful B、nice( )3.The shoes are .A、expensive B、cheap( )4.Amy the shoes.A、doesnt like B、likes( )5.The shoes are dollars.A、40 B、14六、Help Zoom!小朋友们，Zoom 因为失误即将丢掉工作，老板说如果他能完成下面的任务， 就能继续在店里工作，你能帮帮Zoom 吗？请根据描述将下面的商品价格标签写 上正确的价格：A: Can I help you?B: Yes. The dress and pants are pretty. Can I try them on? A: Sure. . Are they OK?B: Good! How much are the dress and pants?A: The dress is $75 and
