1、中学七年级英语上（第一单元）Section B1a-1f义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品12一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七上人教版My names Gina.单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Period 1Section A 1a-2d2Period 2Section A Grammar Focus-3c3Period 3Section B1a-1f4Period 4Section B 2a-3b二、单元分析(一) 课标要求1.语言能力目标(1) 功能
2、：能够介绍自己的姓名和电话，使用 What 引导的特殊疑问句询问对方姓 名和电话号码；学会简单问候初识的朋友。(2) 语法：掌握 be 动词的一般现在时和形容词性物主代词的用法。( 3 ) 词 汇 ： name, nice, meet, your,his, her, zero, one,two,three, four, five,six,seven, eight,nine,phone,number,(4) 语音： 辨别三组元音音素：/i:/ ，/；/e/ ，/；/:/ ，/ 理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：whats, names,Im,shes,hes2.文化意识目标(1) 了解英语姓名
3、小常识和西方初次见面的礼节；(2) 切勿向陌生人泄露个人信息。3.思维品质目标(1) 分析不同国家的初次问候方式差异的文化根源；(2) 讨论是否向初识的人泄露个人信息；(3) 评价信息社会对个人隐私的利弊。4.学习能力目标(1) 初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息；(2) 掌握常见英语人名和电话号码。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元Section A 通过图文及听力练习创设语境“上新学校、结交新朋友”,输入 “与人打招呼” 、“自我介绍”及介绍他人的核心句型和重点词汇，培养学生的综合语言 运用能力和交际能力。Section B 进行话题内容拓展，增加了“询问及告知电话号码”的 目标
4、语言。阅读内容让学生在语篇中继续学习和巩固目标语言并能获取人名和电话号码等 个人信息，并能进行必要的逻辑推理。最后学生能在前面听说读的基础上，尝试简单的语 言输出。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1课时Section A通过图 文及听力练习创设语 境“上新学校、结交 新朋友”,输入“与人 打招呼” 、 “ 自我介 绍”及介绍他人的核 心句型和重点词汇， 培养学生的综合语言 运 用 能 力和 交 际 能 力。通过学习关于上新学校 互相介绍的对话，让学生学 会有关问候，介绍自己和询 问他人基本信息的常用表达 方式。通过呈现学生进入新学 校的生活情境，提升适应新
5、环境的能力； 促进学生思考 在初次见面中如何更好的呈 现自己以及分析不同国家的 初次问候方式差异的文化根 源。文体：对话结构：对话中涵盖三个话题，分别就与人打招呼， 自 我介绍以及介绍他人展开。语言： 学习打招呼， 自我 介绍以及介绍他人的基本词汇和 基本目标语言。第2课时重点复习见面问 候语， 以及怎样介绍 自 己和询问他人姓名 的方法，重点学习形 容词性物主代词以及 be动词主谓一致。通过表格及练习呈现 怎样询问他人姓名及确认 他人姓名的问句和答语并 总结重点句型及his、her、my、your等人称代词 的用法。通过书本上的三个练 习来进一步巩固对所学语 法知识的掌握。引导学生通过看 图
6、对 话 、两人小组对话及多人 小组比赛等方式来巩固所 学目标语言。文体：表格及练习结构： 表格中涵盖物主 代词、缩略形式以及询问、 确认他人姓名的特殊疑问句 和一般疑问句及其答语。语言： 学习打招呼，询问 对方及他人姓名的重点目标语 言。第3课时本堂课的内 容 是 Unit 1(Section B) 的 1a-1f 部 分 , 主 要 通 过Ask for and give phone numbers 功能项 目来学习英语数 字。学生通过学 习数字进而用英 语 询 问 电 话 号 码，从而达到学 中用、用中学的 目的，同时也使 他们感受数字与 生 活 的 密 切 联 系。通过学习数字，让学生
7、学会询问和告知电话电话的 常用表达方式。通过询问电话号码，让学 生提高学生对英语的学习热 情，使学生树立学习英语的自 信心 ,并培养学生观察和主动 竞争的意识；培养学生积极主动地参 与课堂活动，大胆开口，主 动模仿，并培养学生的合作 交流能力和欣赏美，评价美 的能力。文体：对话结构：对话中涵盖一个话题，学生通过学习数字进而 用英语询问电话号码语言： 学习询问和告知电 话号码的基本词汇和基本目标语 言。第4课时本课设计了 4 个活动：1.看 图片和对话，了 解英文中 first name 和 last name 的概念；2. 读三段短文，圈名字，划 姓氏；3. 根据文本 信息进行匹配；4.补充句
8、子并 尝试写出简单的 句子。通过图片和对话，引导学 生了解英文中 first name 和 last name 的概念，体会中文 姓名与英文姓名之间的差异。通过三段介绍自己和好朋 友姓名及电话号码的语篇学 习，进一步巩固本单元的目标 语言。通过完成名片和制作自己 名片的练习，培养学生的书面 表达能力。文体：教材编排了三段介绍自己和朋友的姓 名和电话号码的短文本。结构： 以文字、图片等多模态的语篇形式呈现自我介绍类的说明文。语言：巩固介绍自己及他 人的姓名和电话号码的目标语 言，熟练应用名词性物主代词 my，his 和 her。(三) 学情分析What they know(已知)What the
9、y wonder(未知)What they will learn(将知)1.知识积累方面： 由 于有了小学四年的英语学 习，在基本英语对话的听 和 说 两 方 面 没 有 太 大 问 题，2.学生心理特点： 七 年级学生对英语的学习有 很浓厚的兴趣和愿望，能 积极参与课堂互动，1.难 以 区 分 中 英 文人名 的姓和名的位 置；2.难 以 区 分 人 称 代词和物主的用法区 别。3.缺 乏对 中 西 方 一 些 基 本 礼 仪 的 了 解。1.熟练运用 目标语言询问他人 姓名和电话号码；2.熟 练 运 用 基 本 句型 问 候 他 人。3.了解中西方文化的不同，熟 悉基本的西方初次见面的礼仪
10、。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学目标1.能够运用目标语 言介绍自己和询问他人 姓名。2.学会简单问候初 始的朋友。3.了解英语姓名小 常识和初次见面的礼 节。4.能够询问和告知 电话号码。5.能完成句子的补 充练习、会仿写和制作 自己的名片。第1课时1.能够运用目标语言“Whats your/ his/her name? My/His/Her name is . /Ishe/she. ? ”介绍自己的姓名和询问对方姓名； 学会简单问候初识的朋友；掌握be动词的一般现在 时和其缩写的用法；辨别元音音素：/i /，/； 理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：what
11、s, names,Im,shes,hes2.了解英语姓名小常识和西方初次见面的礼 节。3.思考在初次见面中如何更好的呈现自己，分 析不同国家的初次问候方式差异的文化根源。4. (1) 通过观察图片，能够对听力内容进行预 测，提高听力理解能力以及策略运用能力。(2) 通过小组合作，能够进行角色扮演，并创 造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新 环境的能力。第2课时1.练习运用如何作自我介绍及问候他人，学会 从对话中获取对方的基本信息，询问他人姓名，能 掌握以下句型：(1) -Whats your/his/her name?-My/his/her name is(2) -Are you?-
12、Yes,I am./No,Im not.(3) -Is he/she?-Yes,he/she is./No,he/she isnt.2.能了解以下语法：my、your、his、her等形 容词性物主代词的简单用法；掌握Whats、name s 、Im、hes、 shes等缩写形式。第3课时1.能够询问和告知电话号码；2.能听懂听力对话并能根据对话进行自由交 际；3.能够掌握数字0-9的写法、读法。语法：1).能够正确使用what引导的特殊疑问句 询问对方姓名和电话号码2).能够正确使用下列形容词性物主代词 my/your/his/her。第4课时1.理解first name与last name
13、的概念，了解中 英文姓名的差异，会正确书写自己和好朋友的姓 名。2.能识别语篇中的first name与last name，通 过阅读，能都捕捉文本中的细节，并能够进行信息 匹配。3.能够完成句子的补充练习，会仿写、制作自 己的名片。并能在综合语境中介绍自己和朋友的信 息。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标能够熟练介绍自己的姓名 和礼貌地询问对方姓名。能熟练告知和询问对方电 话号码。能仿写和制作自己的名 片。第 1课时1.能够介绍自己的姓名和询问对方姓名； 学会简单问候初识的朋友。2.提升礼貌问候和询问他人信息的综合语 用能力。3.提高跨文化交际意识，提升适应新环境 的能力。第
14、2课时1.正确使用物主代词my,your,his,her; 2.了解以下缩略形式用法：whats=what is names=name isIm=I am hes=he is shes=she is 3.掌握简单的含be动词的一般疑问句及其答语； 4.使用What引导的特殊疑问句询问对方姓名，学会简单问候初识的朋友。第3课时1、掌握数字0-9的写法和读法并了解数字 在日常生活中的应用；2、掌握询问电话号码的句型；3、完成听力训练，能听到并正确写出所听 到的数字。第 4课时1.综合运用本单元的目标语言介绍自己和 他人的基本信息。四、单元作业设计思路“双减”对课堂和作业形式的改变提出了新要求，要求
15、我们应力求改变传统的以书面 作业为主的单一形式，设计出分层次、多样化的作业形式，从而达到既能减轻学生的课业 负担，又能激发学生学习英语积极性的目的。所谓“分层” ，包括“学生分层”“作业分层” 。根据学业水平的不同，将学生分为 “水平相对突出”“能力处于中游”“基础较为薄弱”A B C三个层次； 以温“故”而思“新”为整体思路。以知识本位、技能本位促素养本位，才能让学生未来有无限的可能。知识本位作业类型 (知识性作业，巩固性作业) : 1.激活话题词汇 2.探究语法规律 3.操 练关键句型；技能本位作业类型 (探究性作业) : 1. 听力技巧 2. 阅读策略 3.写作模式；素养本位作业类型 (
16、实践性作业，拓展性作业，创造性作业) : 1.编排情景对话 2.制作 思维导图 3.探究文化差异 4.培养辩证思维；作业类型按时间线排序分为：预习-巩固拓展实践。五、课时作业第一课时作业(一) 预习感知类作业一：1.作业内容配一配，将单词与物品配对。上2.作业属性作业目标激活已学的物品词汇，为并为1a做词汇基础。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间1 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表配对评价量表评价维度评价
17、等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标匹配的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案作业二：1.作业内容分一分，将姓名按男女分类并大声朗读三遍。girls names：boys names：2.作业属性作业目标复习常用英语名并了解常见英语名的性别。设计意图正确区分英语名字的性别并为听力策略做基础。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间1 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表姓名分类评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良
18、好合格未达标姓名分类填写 的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上姓名书写的规 范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规 范，有 1-2处涂改。大小写有 误 ，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上 涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案。girls names：Alice,Cindy,Gina,Jenny,Ms.Miller,Ms.Brownboys names：Eric,Dale,Bob,Jack,Alan作业三：1. 作业内容想一想，如何和新同学打招呼，朗读以下句型并译成汉语。Hi! Hello!Good morning! Good afterno
19、on!Good evening! How are you?How is it going? Whats up?2.作业属性作业目标激活常见的英语问候语，思考中西常用问候表达的差异。设计意图调动学生自主学习， 自主归纳能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间1 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表翻译评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标翻译的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案。嗨！你好！早上好！
20、下午好！晚上好！你好吗？最近好吗？怎么了？ 作业四：1.作业内容说一说，进行简单的自我介绍。可参考以下模板。Good morning,everyone!My name is./Im.I am 12. I like.I.2.作业属性作业目标学会恰当地介绍自己。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用看、说等语言技能。语言技能听 团说 读 团看 写认知水平记忆 理解 团应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表语言运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准
21、 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案。Good morning,everyone! My name is Mark. I am 12 years old. I like watching movies. I live in China. I dont like vegetables. My favorite color is blue. I have a cat and a dog.(二) 随堂练习类作业一：1. 作业内容选取2a Conversation3作为口语练习。
22、2. 作业属性作业目标学会抓住关键词和有效的预测是最重要的听力策略。学会影子跟读法能有效的提高口语水平。设计意图掌握必要的语言技能策略，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 团说 读 团看 写Section A 2a Conversation 3Bob: Excuse me认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 团学生自评 团同伴互评3. 评价量表听力及口语策略评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标找出关键词的准确 度全部准确错一个错两个错三个预测图片并推测内 容信息全面且准
23、确80%信息全 面且准确60%信息全面且准确60%以下信 息准确(词汇和语调) 朗 读准确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) 关键词图片顺序语音语调练习示范, are you Eric? Eric: Yes, I am. Are you Mike?Bob: No, Im not . Im Bob. Nice to meet you.Eric: Nice to meet you, too.作业二：1. 作业内容记一记，四人一小组总结初次见面时自我介绍，询问他人姓名和问候用语 (突出礼貌)。2. 作业属
24、性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于问候的交际用语。设计意图复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 学会小组合作和有逻辑的总结有利于学生长远的发展。语言技能 听 团说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性 (姓名和问 候)100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下 信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Good morni
25、ng!/Hello !Hello ! Im. Whats your name?My names . Nice to meet you!Nice to meet you, too!Excuse me , whats his name?His names .Whats her name?Her names .(三) 巩固应用类作业一：1.作业内容2.作业属性作业目标学会辨别/i:/，/。设计意图/i:/，/的区别是学生普遍的难点。用绕口令先让学生学会耳朵听清 才能正确发音。语言技能 听团 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践
26、作业完成时间1 分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表语音评价量表评 价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音的准确性100% 准确80% 准确60% 准确60%以下准确语音评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案略作业二：1.作业内容练一练写出下列所给词的正确形式1. you _ (形容词性物主代词) 2. I _ (形容词性物主代词)3. his _ (人称代词主格 )4. her _ (人称代词主格 )5. names _ (完全形式)6. isnt _ (完全形式)7. what is _ (缩写形式)8. she is _ (缩写形式
27、)9. hi _ (近义词)10. Im _ (完全形式) 对划线部分提问1. My names Gina. _ _ name?_ _2. His name is Eric. name?_ _3. Her names Alice. name?4. My jacket is green._ _ is your jacket?写一写，按要求翻译和选择。name /nem/n.名字你叫什么名字？我的名字叫玛丽。_v .命名They name the child Mike._meet/mi:t/1 v. 碰面见到你很高兴。_2. 作业属性作业目标巩固与运用本课时的重难点单词和语法结构。设计意图对本部分
28、重点词汇进行拔高训练，提醒学生平时养成积累一词多义的好 习惯。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表语法练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词短语填写及翻译的准确度全部准确错 2题错4题错 5 题及以 上词汇书写的规 范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规 范，有 1-2处涂改。大小写有 误 ，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以 上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案1. your
29、2.my 3.he 4.she 5.name is 6.is not 7.whats 8.shes 9. hello 10.I amWhats your 2. Whats his 3. Whats her 4.What colorWhats your name? My name is Mary.他们以孩子祖父的名字给孩子取名为迈克。Nice to meet you.(三) 拓展创新类作业一1. 作业内容2. 作业属性作业目标拓展学生在日常生活中如何更礼貌地与他人交流，同时了解不同国家见 面的方式有所不同。设计意图学会如何将更好的自己展现在别人面前。探讨不同国家的见面礼节并思考是否与其文化根源的
30、差异有关。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表配对评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标匹配的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案作业二1.作业内容比一比 ，向同学介绍自己以及自己的偶像 ，看谁认识的同学和他们的偶像最多。2.作业属性作业目标确地使用本单元的核心语言询问同学以及其偶像的基本信息。设计意图1.在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生
31、的语言理解 和表达能力。2.在新的环境中，学会礼貌和有效地与新结识的人交流。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案-Excuse me, are you Jenny?-Yes, I am. W
32、hats your name?-My name is Mary.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.-Hello, Jenny. Is she Yang Qian?-Yes, she is. She studies in Tsinghua University.-She is my idol(偶像). Whats your idols name?-His name is Yuan Longping.作业三1. 作业内容编首歌谣唱一唱，下堂课来展示。把本单元你认为的重点结构编成歌谣。2.作业属性作业目标运用本课时重点句型，同时掌握礼貌问候他人及询问对
33、方姓名等语法 结构。设计意图调动学生自主学习的能动性，学会总结知识点并以有趣的方式呈现出 来。语言技能听 团说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表歌谣编写评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标重点语言把握 的准确度100%重点语言 准确85%重点语言 准确60%重点语言 准确60%以下重点语 言准确语言组织流畅 度100%连接自 然，过渡流畅85%连接自 然，过渡流畅60%连接自 然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确 度
34、100%语言语法 正确85%语言语法 正确60%语言语法 正确60%以下语言语 法正确4.参考答案Name, name, whats your name?My name is Gina.Name, name, whats his name?His name is Tony.Name, name, whats her name?Her name is Jenny.Hello, Tony! Hello, Jenny!Nice to meet you.第二课时作业( 一) 预习感知类作业一1.作业内容2.作业属性作业目标让学生课前问候对方并自我介绍，复习第一、二人称代词、物主 代词用法，复习重点句型
35、：Whats your name?设计意图通过对话练习温习旧知。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标语言组织流畅 度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确 度100%语言语法正确85%语言语 法正确60%语言语 法正确60%以下语 言语法正确Make new friends 评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”
36、。4.参考答案略作业二1.作业内容2.作业属性作业目标通过询问人物姓名的活动，复习第三物主代词和人称代词的用 法，复习复习重点句型：Whats his/her name?设计意图通过问答练习温习旧知。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表Ask and answer 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与反馈优秀良好合格未达标图片观察辨认准确度全部辨认准 确1个辨认错误2个辨认错 误3个及以上辨 认错误语言组织流畅度100%连接自 然，过渡流畅8
37、5%连接自 然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语 法正确85%语言语法正确60%语言语 法正确60%以下语言 语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案略作业三1.作业内容2.作业属性作业目标通过历史人物猜一猜的游戏，引导学生复习含be动词一般疑问句 的问答规范。设计意图通过“历史名人我来猜”的游戏引导学生温习旧知。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表Take a guess 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标图片观察辨认准 确度全部辨认准确1个辨认错 误2个辨认错 误3个及以上辨认错误语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语 法正确60%语言语 法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对
