1、湖南省地质中学 李靓 傅文靖 统编高中语文教材统编高中语文教材1意象与情感（一）2345意象与情感（二）知人论世评价与写作赏评与朗诵目录6诗歌语言 统编高中语文教材统编高中语文教材意象与情感（一）第一课时 统编高中语文教材统编高中语文教材一、激趣导入 迈入高中校园，我们的青春又翻开了新的篇章。此刻的你，或许满怀憧憬，或许心存疑惑：青春的底色是什么？青春的价值在哪里？青春的迷雾如何廓清？也许，这些问题我们会通过第一单元的学习找到答案。统编高中语文教材统编高中语文教材二、初步感知，质疑问难 1.初读沁园春长沙后，你最喜欢的诗句是什么？你最有感触的诗句是什么？请诵读词作，并谈一谈初读体会。2.初读沁
2、园春长沙后，你对诗歌的语言、构思、形象、意蕴、情感等方面有哪些疑问和不解？请提出来。统编高中语文教材统编高中语文教材三、活动一：诗歌意象及其表现情感 1.请为沁园春长沙绘制一幅配诗海报，并谈一谈你这样绘制的理由。统编高中语文教材统编高中语文教材 2.海报上的形象各有何特点？这些特点在诗中是如何表现的？表达了词人怎样的思想情感？结合下表进行梳理、归纳与概括。课文 意象（人物形象）意象(人物形象)特点艺术表现手法思想情感 沁园春长沙上阕 下阕 统编高中语文教材统编高中语文教材 3.联系以前学过的写秋天的诗词，并拓展阅读八声甘州，比较它们与沁园春长沙在意象选择与所表达的思想情感方面有何不同。八声甘州
3、八声甘州柳永柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！统编高中语文教材统编高中语文教材意象与情感（二）第二课时 统编高中语文教材统编高中语文教材一、初步感知、质疑问难 1.初读第2课四首诗歌后，你最喜欢哪一首？你感触最深的地方在哪里？请谈一谈自己的阅读初感受。2.初读诗歌后，你对诗歌的语言、构思、形象、意蕴、情感等方面有哪些疑问和不解？请提出来。统编高中语文教材统编高中语文教材二、活动一：诗歌意象
4、及其表现情感1.立在地球边上放号与红烛中塑造了哪些意象（人物形象）？各有何特点？分别运用了哪些技巧手法表现？诗人借此要表达怎样的思想情感？梳理、归纳、概括相关内容，填写下表。课文意象（人物形象）意象(人物形象)特点艺术表现手法思想情感立在地球边上放号 红烛 统编高中语文教材统编高中语文教材 2.象征是一种以物征事的艺术表现手法，它借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。请分析以上诗歌中象征手法的运用。统编高中语文教材统编高中语文教材三、活动二：诗歌意象及其表现情感 1.请依据阅读1、2课诗歌的经验，归纳概括诗歌中景物意象、人物形象、抒情方式的不同类型，制作思
5、维导图。统编高中语文教材统编高中语文教材 2.结合以上读诗经验，请用同样的方法自读峨日朵雪峰之侧与致云雀，并赏析两首诗中的意象及其表现的思想情感。课文意象（人物形象）意象(人物形象)特点艺术表现手法思想情感峨日朵雪峰之侧 致云雀 统编高中语文教材统编高中语文教材四、活动三：诗歌意象及其表现情感 札记是记录读书时摘记的要点和心得体会及见闻的文章。学习完本单元的三首诗歌后，请你写一则一两百字的札记，谈一谈如何通过意象来欣赏诗歌。统编高中语文教材统编高中语文教材知人论世第三课时 统编高中语文教材统编高中语文教材一、活动一：知人论世，理解诗歌思想内蕴1.阅读第1、2课五首诗歌，通过查阅图书资料或搜索互
6、联网资源的方式，了解诗歌的创作时间、时代背景、诗人人生经历及其文学创作主张等内容，并以诗歌创作时间为序绘制包含以上内容的时间轴。统编高中语文教材统编高中语文教材 2.结合时间轴相关内容，谈一谈诗人为什么要创造诗歌中的这些意象？统编高中语文教材统编高中语文教材诗歌创作时间时代背景人物经历文学创作主张诗歌思想意蕴沁园春长沙 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀 统编高中语文教材统编高中语文教材 3.本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？请反复诵读相关诗句，从你最有感触的一点出发，结合诗
7、人的生平经历，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。统编高中语文教材统编高中语文教材诗歌语言第四课时 统编高中语文教材统编高中语文教材活动：有人说“现代诗歌就是分行的散文”，你同意吗？试将下面这段散文分行成诗歌的形式，比较一下现代诗歌与散文在语言上的异同。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？朱自清匆匆 统编高中语文教材统编高中语文教材评价与写作第五课时 统编高中语文教材统编高中语文教材一、活动一：鉴赏诗歌的标准 如何鉴赏一首诗
8、歌？有哪些评定优劣的标准？请结合学习本课诗歌的经验，制定诗歌评定标准。评定项目具体要求 统编高中语文教材统编高中语文教材二、活动二：创作诗歌 青春之美，在人的一生中弥足珍贵。读完本课四首诗歌以后，你对青春产生了怎样的感受和思考？请结合这些感受和思考，对照诗歌鉴赏标准，选择下列任务之一，为班级诗册青春之歌创作一首诗歌。（1）选取一个主体意象，运用象征手法，表达你对青春的思考和感受。（2）选取一组意象构成画面，至少运用一种创作技巧手法，表达你对青春的思考和感受。统编高中语文教材统编高中语文教材赏评与朗诵第六课时 统编高中语文教材统编高中语文教材一、活动一：鉴赏诗歌 依据第5课时中所制定的诗歌鉴赏标准，对上节课所创作的诗歌进行鉴赏与评价，并将评选出的诗歌结集成班级诗册青春之歌。统编高中语文教材统编高中语文教材二、活动二：诗歌朗诵 举办“青春礼赞以诗歌的名义”诗歌朗诵会，从同学们创作的班级诗册青春之歌中挑选适合朗诵的作品进行朗诵。谢 谢 大 家！
