1、描写言行，以事写出人物特点三年级学前体验A判断下面的句子使用的人物描写方法。（语言描写动作描写）判断下面的句子使用的人物描写方法。（语言描写动作描写）1.刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：“嘿，你最喜嘿，你最喜欢欢 吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着都都 流口水流口水”（）2.这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上
2、方快速地转了几个圆圈，大声喊道：大声喊道：“哎！哎！”套索飞了出去，套住了黑马的马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起。套索飞了出去，套住了黑马的马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起。（）3.没想到，她竟然一脸委屈道：没想到，她竟然一脸委屈道：“姐姐，不是我做的姐姐，不是我做的真的不是我！真的不是我！”（）4.我拿起饺子皮，笨手笨脚地往里填着馅儿，然后把边儿往中间一捏，又拧一下，手我拿起饺子皮，笨手笨脚地往里填着馅儿，然后把边儿往中间一捏，又拧一下，手往往 两边一分，捏得又扁又平，往桌上一放，还真像个扁豆角。两边一分，捏得又扁又平，往桌上一放，还真像个扁豆角。（）小练笔小练笔 如何让笔下的人物传神？关键在于细节
3、的如何让笔下的人物传神？关键在于细节的描写刻画。对人物的语言进行恰当的描写，不描写刻画。对人物的语言进行恰当的描写，不仅可以体现人物的内心世界，还能突出其品质仅可以体现人物的内心世界，还能突出其品质特点。成功的动作描写，可以把人物特点写具特点。成功的动作描写，可以把人物特点写具体，让笔下的人物体，让笔下的人物“活活”起来。起来。判断下面的句子使用的人物描写方法。（语言描写动作描写）判断下面的句子使用的人物描写方法。（语言描写动作描写）1.刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：“嘿，你最喜嘿，你最喜欢欢 吃什么？我
4、最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着都都 流口水流口水”（）2.这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：大声喊道：“哎！哎！”套索飞了出去，套住了黑马的马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起。套索飞了出去，套住了黑马的马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起。（）3.没想到，她竟然一脸委屈道：没想到，她竟然一脸委屈道：“姐姐，不是我做的姐姐，不是我做的真的不是我！真的不是我！”（）4.我拿起饺子皮，笨手
5、笨脚地往里填着馅儿，然后把边儿往中间一捏，又拧一下，手我拿起饺子皮，笨手笨脚地往里填着馅儿，然后把边儿往中间一捏，又拧一下，手往往 两边一分，捏得又扁又平，往桌上一放，还真像个扁豆角。两边一分，捏得又扁又平，往桌上一放，还真像个扁豆角。（）小练笔核心技法B 阅读并比较下面的两段文字。阅读并比较下面的两段文字。【A】琳琳的胆子特别大。有一次课间，琳琳抓到了一只虫琳琳的胆子特别大。有一次课间，琳琳抓到了一只虫子。她看了看，说道：子。她看了看，说道：“放你一马。放你一马。”于是，把虫子扔出了窗于是，把虫子扔出了窗外。外。【B】琳琳的胆子特别大琳琳的胆子特别大。有有 一次课间，教室里闯进了一一次课间，
6、教室里闯进了一位位“不速之客不速之客”一只一只大飞虫。我们一些胆小的女生吓得大大飞虫。我们一些胆小的女生吓得大声尖叫，抱头鼠窜。声尖叫，抱头鼠窜。琳琳和琳琳和几个男生争抢着去抓虫子，最后，几个男生争抢着去抓虫子，最后，还是琳琳眼疾手快，一把抓到了虫子。只见她把虫子捏在手上还是琳琳眼疾手快，一把抓到了虫子。只见她把虫子捏在手上仔细观察了一番，说道：仔细观察了一番，说道：“还好，你落在本女侠的手里，我今还好，你落在本女侠的手里，我今天放你一马喽！天放你一马喽！”说完，淡定地一伸手，把虫子弹出了窗外。说完，淡定地一伸手，把虫子弹出了窗外。核心技法核心技法 两段话写的同一个人，虽然两段话中都有语两段话
7、写的同一个人，虽然两段话中都有语言描写和动作描写，但是，言描写和动作描写，但是，B段文字更生动形象，段文字更生动形象，成功刻画出成功刻画出“假小子假小子”琳琳的形象。琳琳的形象。刻画人物形象的时候，要选取典型事例，抓住人物的语言、动作等方面展开细节描写，恰当运用一些写作技巧，这样才能把人物特点写具体。细节描写越多，写出来的人物特点就越鲜明，人物才能“活”起来。核心技法构思要点C构思要点 俗话说，人在事中立。我们要根据人物特点，聚焦能表俗话说，人在事中立。我们要根据人物特点，聚焦能表现人物特点的典型事例，通过细致的语言、动作等细节描写，现人物特点的典型事例，通过细致的语言、动作等细节描写，把人物
8、特点写具体。大家可以写一个事例，也可以写几个事例。把人物特点写具体。大家可以写一个事例，也可以写几个事例。如文章标题为如文章标题为“热心肠热心肠”，写之前，可以先说说会想到，写之前，可以先说说会想到谁，为什么会想到他，然后，围绕谁，为什么会想到他，然后，围绕“热心肠热心肠”选取选取 12 个典个典型的事例，用准确、生动的词语描述人物的语言和动作，突出型的事例，用准确、生动的词语描述人物的语言和动作，突出人物人物“热心肠热心肠”的品质特点。的品质特点。构思要点同学乐乐的外貌同学乐乐的外貌事例事例1：热心给生病的同学送作业：热心给生病的同学送作业事例事例2：热心给运动会上的小运动：热心给运动会上的
9、小运动员加油、送水、看成绩员加油、送水、看成绩热心肠构思要点 如文章标题为如文章标题为“小书虫小书虫”，也可以通过几个，也可以通过几个事例来表现人物爱读书的特点。其中，第事例来表现人物爱读书的特点。其中，第 2 和第和第 3 个事例可以抓住人物的语言、动作等细节描写，个事例可以抓住人物的语言、动作等细节描写，突出突出“小书虫小书虫”爱读书的特点。如果能运用对比爱读书的特点。如果能运用对比等方法，表达效果会更好。等方法，表达效果会更好。构思要点人物：乐乐人物：乐乐特点：爱读书特点：爱读书小书虫书包里都是书（略写）书包里都是书（略写）抓紧课间十分钟读书（详写）抓紧课间十分钟读书（详写）像一本像一本“百科全书百科全书”（详写）（详写）谢 谢 观 看谢 谢 观 看
