1、教科版小学科学新修订教材 生命科学领域介绍1教科版教材几个特点2 生命科学领域内容安排3教学建议目录CONTENTS1.修订后的修订后的28个单元全部进行了试教个单元全部进行了试教2.在试教的基础上，进行改进和完善在试教的基础上，进行改进和完善3.通过了教育部教材审查委员会的审核通过了教育部教材审查委员会的审核本次教材培训会的基础教科版教材总体特点1具体见会议资料的修订报告具体见会议资料的修订报告1.科学概念和科学探究协同发展2.科学态度和科学技术与社会目标融合其中1.尊重学生的原有认知2.给学生有充分的学习机会3.构建符合学生身心特点的活动体系科学概念和科学探究协同发展基于儿童立场的学习编排
2、1.围绕大概念进行教学，有助于学生深层理解知识和迁移应用2.有助于学生形成科学观念和思维方式3.用几种方式进行教材编排以大概念统领教材编写课程目标大概念儿童立场科学实践1.以科学实践的类型丰富科学探究过程2.以科学家的工作过程启发学生学习以科学实践丰富探究过程教科版教材的几个显著特点01减容量、降难度加强技术与工程以四个版块呈现科学阅读1.3-4年级，每册3个单元；5-6年级，每册4个单元，28课2.紧扣课程标准的要求3.设计简单易行、切合学生水平的探究活动，让学习内容适合相应年级的学生学习。1.采用聚焦、探索、研讨、拓展四个版块的呈现方式2.有利于把握教材的主要内容3.教学中突出探索和研讨环
3、节1.设置6个偏向技术与工程领域的单元2.低中年级融入技术与工程的学习目标3.渗透STEM教育的理念和方法1.科学阅读也是一种很好的科学学习方法2.“科学家这样做”系列介绍，像科学家那样思考3.单元后的科学阅读，拓展学生的视野修订后的教材几点变化01生命科学领域内容安排27.地球上生活着不同种类的生物。8.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。课程标准中生命科学领域
4、的6个主要概念1-2年级5-6年级3-4年级一上：植物一下：动物二下：我们自己五上：健康生活五下：生物与环境六上：微小世界六下：生物的多样性教科版生命科学领域的10个单元02三下：动物的一生四上：呼吸与消化四下：植物的生长变化课标主要概念对应的主要单元7.地球上生活着不同种类的生物。植物、动物、微小世界、生物的多样性8.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。植物、植物的生长变化、生物与环境9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。动物、动物的一生、生物与环境10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。我们自己、呼吸与消化、健康生活11.植物和动物都能繁殖
5、后代，使它们得以世代相传。动物的一生、植物的生长变化12.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。生物与环境、生物的多样性单元与课标的对应关系生命科学领域的编写思路 观察生物 的生命特征；了解生物的发育和繁殖；认识生物与环境之间的关系；建立生物多样性的核心概念。植物人体动物植物植物的生长变化生物与环境生物的多样性动物动物的一生生物与环境生物的多样性我们自己呼吸与消化健康生活生物的多样性组成生命科学领域的三条支线02博物学方法生物的多样性，都有其自身存在的意义和存在的时间、空间。探究能力培养低段：侧重观察、测量和描述，确定属性。中段：加深认识，发现事物的规律。高段：设计并实施有控制的对
6、比实验。系统思想实地观察、真实记录、亲自实践、分类研究。生命科学领域的思想和方法生命科学领域的意义和价值 了解和认识自然界的兴趣，形成热爱大自然、珍爱生命、爱护动植物的情感。初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。养成健康生活的方法和习惯。教学建议32.因地制宜1.要亲自实践4.用好工具3.关心健康教学建议031.亲自实践 观察记录 长期坚持一棵绿豆的生长过程2.因地制宜 我国幅员辽阔，情况不一；根据实际，适当调整。观察一种动物3.关心健康 了解自己 健康生活 珍爱生命理解基础上的健康习惯4.用好工具 软件工具 网络资源 教具学具当前课堂教学改进的方向 1.1.从关注教到关注学，从从关注教到关注学，从“对话式的课堂对话式的课堂”到到“任务式的课堂任务式的课堂”；2 2.从教师的表演到学生从教师的表演到学生的展示；的展示；3.3.留给留给学生学生充分的动手和思考时间；充分的动手和思考时间；4.4.关注关注学习方法的习得；学习方法的习得；5.5.追求简约而有效的课堂。追求简约而有效的课堂。
