1、17 屈原（节选）,了解戏剧的内容及写作背景，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。（重点） 品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。（难点） 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。（重点）,学习目标,作者名片,我国现代伟大的诗人、剧作家、历史学家、社会活动家、古文字学家,其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色,诗集女神，历史剧本屈原高渐离棠棣之花等,这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国军民，掀起反共高潮。郭沫
2、若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了屈原，以抨击国民党反动派的黑暗统治。,背景链接,屈原全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。,戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活，是文学体裁的一种。,文体知识,字词学习,国殇（ ） 波澜（ ） 诡谲（ ） 污秽（ ） 鞭挞（ ） 睥睨（ ） 犀利（ ） 踌躇（ ） 镗镗鞳
3、鞳（ ）,shn,ln,u ju,hu,t,p n,x,tn t,chu ch,多音字,稽,（ ）滑稽,（ ）稽首,削,（ ）瘦削,（ ）削铅笔,弄,（ ）播弄,（ ）弄堂,哗,（ ）哗众取宠,（ ）流水哗哗,j,q,xu,xio,nn,ln,hu,hu,连一连,国殇,诡谲,伫立,污秽,雷霆,雷暴，霹雳。,长时间地站着。,不干净（的东西）。,狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。,为国牺牲的人。,快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部分的主要内容。,整体感知,东皇太一庙之正殿。诡谲地由右侧登场。,舞台说明，交代了场景的布局及人物。,第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太郑詹尹走入左侧门）
4、：写靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋欲毒死屈原。 第二部分（屈原手足已戴刑具黑暗烧毁了吧）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。,第三部分（把你这东皇太一烧毁了吧毁灭，毁灭，毁灭呀！）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,分角色朗读第一部分，仔细品味靳尚与郑詹尹的对话，回答问题。,课文讲解,靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？,刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收 到了吗？ 罪人怎样处置了？ 你打算什么时候动手？ （惊异）什么？,展现出咄咄逼人的气势，突出靳尚急于害死屈原的心理。,写靳尚欲害死屈原怕城里的人“愤愤不平”，怕“引起关东诸国的非
5、难”有什么作用？,侧面描写,写靳尚他们的害怕，从侧面突出屈原在人民群众心目中的地位之高，突出屈原的精神品质之令人敬重。,剧中郑詹尹不情愿杀害屈原，认为这是小题大做，你怎样理解他的这种认识？,写郑詹尹的沉默，突出他内心的不情愿，从侧面表现出屈原在人们心中的地位。,二人的对话与屈原的独白有什么联系？,二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。,反复诵读第二部分屈原的独白，找出作者描写的事物，体会他们的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想感情。,风、雷、电,人世间追求正义、光明的革新力量,洞庭湖、东海、长江,人民群众,没有阴谋、没有污秽、没有
6、自私自利的没有人的小岛,对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土,有形的长剑,屈原被囚禁前的佩剑,无形的长剑,为国为民的坚定信念,对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。,找出第三部分中作者提到的事物，说说他们象征了什么。,东皇太一 土偶木梗 云中君 东君 大司命 少司命 湘君 湘夫人,“东皇太一”“云中君”,人世间昏庸、腐朽的当权者和官僚统治阶级。,“土偶木梗”,无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。,“东君”“大司命”“少司命”,欺骗民众的反动势力的帮凶。,“湘君、湘夫人”,那些悲观论者。,诗人为了获得光明发出怎样的呼唤？体现了诗人怎
7、样的情感？,诗人高呼：“土偶木梗”“烧毁，烧毁，烧毁你的一切”，因为他们身居高位，却没有什么“德能”，“只是产生黑暗的父亲和母亲”。,鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,与黑暗势力斗争到底的浩然正气,品味语言,1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！”,拟人、呼告、反复,表现出他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望。,2.“尽管你是怎样的咆哮至少可以吹动一 些花草树木。”,排比,写出了诗人对风的呼唤，这也是诗人充满矛盾的内心独白。连用三个“不能”，强调了现实的残酷与统治者的麻木，也体现了屈原心中的无奈与痛苦。,3.“我要看那滚滚的波涛没有边际的没有 限制的自由里去！”,表达了屈原对光明未来的热烈追求。这
8、不仅不是逃避现实，而且恰恰表现了屈原对自由的强烈渴望。,4.“炸裂呀! 我的身体把这包含着一切罪 恶的黑暗烧毁了吧！”,呼告、比喻、反复,表明主人公摧毁一切邪恶势力的决心，也表现了他为追求光明而勇敢献身的精神。,5.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”,倒装句,强有力地表达了诗人对风、雷、电的呼唤和渴求。,深入探究,屈原呼唤歌颂风、雷、电的部分，读起来激情澎湃、荡气回肠、慷慨悲壮，作者是如何达到这一效果的？,内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。 运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。,比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用
9、，增强了语句的气势和感情色彩。 多用短句，以表达激烈的情感，用急促的语气表现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。,学完课文后，你认为屈原是一个怎样的人？谈谈你的理解。,写作特色,1.运用象征手法。本文象征手法的运用极为充分、普遍，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。文中所有的事物都被人格化了，它们有感情、有思维，化抽象为具体，风雷闪电、江河湖海、上天神灵，都成了某种感情倾向的化身。,2.想象瑰丽奇特。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，让屈原同宇宙间伟大的自然力风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光彩夺目。
10、全篇雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的浪漫主义激情。,屈原（节选）,第一部分：奸臣密谋毒死屈原 处心积虑，凶残毒辣,第二部分,风唤醒沉睡的一切,电劈开坚固的黑暗,与黑暗决裂,与光明同行,结构梳理,雷迎来无限的自由,打破黑暗 带来光明,第三部分,东皇太一、云中君 东君、大司命、少司命 湘君、湘夫人,昏庸腐朽 欺民惑众,本文主要描写了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表现了他对光明未来的热烈追求。,课堂小结,题武关（节选） 唐杜牧 碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。 郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。,拓展延伸,【赏析】这是一首咏史抒怀诗。诗人来到武关（故址在今陕西商洛县东）的东边，溪水清清，在眼前流过，似在叙说前朝往事，当年昏庸无能的楚怀王入关投秦，一去不返。如今关塞依旧，可怀王却穷途末路，客死秦国。,郑袖得宠的妖娆之态，放肆得如同喝醉了酒。尽忠为国的屈原反被楚王放逐，身世飘零如随风而逝的蓬草。诗人对小人得势、贤臣见弃的历史现象，进行了有力的鞭挞，对屈原所受的不公正的待遇，表达出深深的同情之心。,分角色扮演课文中的人物形象，尝试与小组进行表演。 课外阅读屈原九歌。,课后作业,
