1、学校是什么？学校是什么？学校就是师生诗意地共同成长的学校就是师生诗意地共同成长的乐园乐园 教育是什么？教育是什么？教育的艺术是使学生喜欢你所教教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。的东西。-卢梭卢梭教师是学生精神生命的创造者，教师是学生精神生命的创造者，同时又是自己的精神生命的创造者同时又是自己的精神生命的创造者养成为先 厚德博学 多元创新 诚信尚美只有分数的学校文化是畸型的,没有分数的学校文化是空洞的,通过提升人的品质和生命的质量而获得分数的学校才是人们向往的有文化的学校。问题一：什么是好学校 好学校是升学率高的学校。好学校是升学率高的学校。好学校是有道德的学校。好学校是有道德的学校。好学校是
2、蕴涵未来无限发展可能性的学好学校是蕴涵未来无限发展可能性的学校。校。有关有关“好学校好学校”的大讨论的大讨论问题二：什么时候学校才问题二：什么时候学校才有可能成为好学校有可能成为好学校 当学校把培养学生的人格成长作当学校把培养学生的人格成长作为成才的基础的时候，好学校才为成才的基础的时候，好学校才有可能。有可能。问题三问题三 学校怎样培养优秀的学校怎样培养优秀的人格？人格？学生需要养成多个好习惯，最后才能形成综合学生需要养成多个好习惯，最后才能形成综合优势。优势。播种一个行动，你就会收获一个习惯；播种一播种一个行动，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一个个性；播种一个个性，个习惯，你
3、就会收获一个个性；播种一个个性，你就会收获一个命运。【英】普德曼你就会收获一个命运。【英】普德曼 所以，学校培养学生形成优秀的人格应从养成所以，学校培养学生形成优秀的人格应从养成入手，让优秀的养成成为一种习惯，一种优势。入手，让优秀的养成成为一种习惯，一种优势。问题四问题四 什么是好的养成制度？什么是好的养成制度？三生教育制度化（生命、生存、生活（生命、生存、生活 日常教育习惯化日常教育习惯化：会说话、会行止、：会说话、会行止、会审会审美、会办事、会学习美、会办事、会学习 课堂学习五到三不准一同步课堂学习五到三不准一同步：眼到、耳到、：眼到、耳到、口到、手到、心到；不准带手机、不准带感口到、手
4、到、心到；不准带手机、不准带感染学习的物品、不准带危险品；与教师教学染学习的物品、不准带危险品；与教师教学节奏同步节奏同步问题五问题五 如何落实养成教育如何落实养成教育 1、以人为本、以人为本 全员德育全员德育 2、精细化管理、精细化管理 3、严中有爱、严中有爱 严而有方严而有方 严而有度严而有度 4、教师率先垂范、教师率先垂范 5、制度保障、制度保障对制度的认识 “没有红灯的禁停,就没有绿灯的通行”。“制度越健全,人的自由度越大”。对违纪学生处理的正确认识 是教育，不是整学生 是手段，不是目的 应严格，不应放纵 悦（沟通）和（理解）诚（真诚）慧（技巧）合作-教育对制度文化的认识许多许多行为形
5、成一个习惯;许多许多习惯培养一种传统；许多许多传统积淀成一种文化；这就是制度文化。有关学生养成教育的主体 1、家庭教育-父母是孩子的第一任班主任，身教重于言教。您们陪护孩子的时间很短暂，一定要珍惜 2、学校教育-做有德行的教育，让学生身心健康成长 3、社会教育-引导学生正确认识社会，而不是简单回避 4、自我教育-立志 责任 自制 尊重 团队 我的感悟 教育神圣 她催生了生命个性培育了生命绚丽 在学校 师生相伴，是一种缘分，更是一种成长 我们是相亲相爱的一家人用生命丰富生命 教师不应该再是教师不应该再是“蜡烛蜡烛”、不再是、不再是“春蚕春蚕”。因。因为蜡烛的泪里有太多的悲伤，春蚕的胸中有太多的黯
6、为蜡烛的泪里有太多的悲伤，春蚕的胸中有太多的黯然。也不再是然。也不再是“园丁园丁”、不再是、不再是“工程师工程师”。因为园。因为园丁的劳作总离不开过分的矫饰，工程师的对象毕竟是丁的劳作总离不开过分的矫饰，工程师的对象毕竟是没有生命、没有灵性的物件。实际上，学生的灵魂是没有生命、没有灵性的物件。实际上，学生的灵魂是一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。对一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。对学生的灵魂来说，需要的不是塑造，而是丰富、发展，学生的灵魂来说，需要的不是塑造，而是丰富、发展，使他们具有理想、信念，养成热爱人类、大自然和生使他们具有理想、信念，养成热爱人类、大自然和生活的习惯。活的习惯。谢谢聆听!
