苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案(无锡公开课).doc

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1、角的初步认识教案教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第84-85的内容。教学目标:1.结合生活中的情景认识角,知道角的各部分名称,体会数学与生活的密切联系。2.经历做角,比较角的大小等活动过程,培养动手操作能力,体会比较角的大小的方法。3.创造平等和谐、积极向上的学习氛围,激发学习热情,培养合作意识和创新精神。教学重点:帮助学生形成角的正确表象,认识角各部分的名称和学会做角。教学难点:比较角的大小的方法。教学准备:课件、三角板、小棒、毛线、吸管、圆形白纸等材料。教学过程:一、温故习新1.看角、摸角出示:三角尺提问:这是什么?为什么把它叫做三角尺呢?讲述:对!今天这节课我们就来研

2、究角。【板书揭题】要求:请小朋友们拿出三角尺,找到一个角,摸一摸,这里有什么感觉?(尖尖的)尖尖的就是角的顶点。(滑滑的,直直的)滑滑的,直直的就是角的两条边。【板书】(老师把这两条边请到黑板上 板书 边 边)2.说角、指角提问:尖尖的点叫做角的顶点,直直的两条线叫做角的边。像这样由顶点和边组成的图形(小弧线括出角),就是我们数学中的角。 示范:下面请你们睁大眼睛,看看老师是怎样把角指出来的,仔细看!【在黑板上示范指法】:顶点边边,这是一个角。练习:你能像老师这样指一指手中的角吗?举起你的三角尺我们一起指一指。顶点边边,这是一个角谁想指给大家看看?(2-3个)三角尺上还有其他角,同桌两人选一个

3、角,指给对方看。左边同学先开始。二、研讨拓展1.学一学小朋友们真厉害都会指角了,其实生活中很多物品上藏着角,瞧这两位小朋友剪纸的桌面上有很多物品,你能用你的火眼金睛找一找角吗?找到了吗?好,现在请拿出作业单,找两个你最喜欢的物品描角。4个生排队展台展示展示:我在物品上找到了1个角,这是顶点-边-边,这是一个角。提问:刚才大家都描到了角,看大屏幕,周老师把这些物体上的角请到了数学王国!看!这些角有什么相似的地方?小结:对!这里的三个角和黑板上的角,虽然他们形状不同,但他们都有1个顶点和2条边。像这样由一个顶点和两条边组成的图形就是角。2.认一认你能判断出这些是不是角呢?同桌互相说一说,指名回答。

4、问:为什么不是角? 3.数一数下面图形有几个角?4.找一找教室里的角。三、反馈提炼5.做一做小朋友们,观察的真仔细,既然角在生活中无处不在,那你想不想当个魔法师,用老师给你的材料变出一些角来。(想)老师给每个小组准备了一个信封,里面有很多材料,请组长把信封里的材料轻轻的倒出来。听好合作要求:(1)选择合适材料做一个角,(2)做好角后,指一指这个角的顶点和两边。材料有:小棒、毛线、吸管、圆片、直尺、长方形纸、水彩笔刚才每个组的同学用不同的材料做出了各种各样的角。请各小组都坐正,下面我们请一个小组来汇报,说你是用什么材料怎么做的?抓住点:小棒碰到 毛线直 画角,你是用什么画角的。 多鼓励、多和台下

5、小朋友交流互动(他在纸上画了一个角,谁来帮他指一指;他用毛线,谁能帮帮忙;)你用吸管做了一个角,真有创意,老师为了表扬你,给你一次机会请你的好朋友玩玩这个角。6.比一比出示刚才做活动角。这位同学做的角真有趣!两边还可以活动,这样的角我们叫做活动角。我们也做个活动角,请拿出吸管,对折。听口令做一个小小角,请你把角合起来一点,再合起来一点,叉开一点,再叉开一点。你发现了吗?当我们把角叉开,合起来时,角在不停的变( 大 )变( 小 )。刚刚做活动角时,我们是怎样把角变大,怎样把角变小的呢?小结:通过刚才玩活动角,我们知道角是有大小的,两边叉开的大,角就大,两边叉开的小,角就小。7.比较角的大小的方法

6、(1)观察法老师还想考考你们的眼力。看钟面上的两根针也能形成大小不同的角。你能一眼看出哪个钟面上的角最大,哪个钟面上的角最小吗?你是用什么方法比较的? 小结:对,大小明显的角,我们用观察法直接比较。(2)重叠法出示:大小差不多的两个角。比较:哪个角大?讨论:眼睛直接可以看出吗?怎么办?展示:请一位学生上台演示。总结:重叠法四、总结评价今天这节课我们认识了新朋友角?谁来给我们介绍介绍这个新朋友呢?出示关于角的儿歌。 小朋友学了这么多关于角的知识。其实啊,我们校园里也藏着许许多多的角,想一起去看看吗?课件展示欣赏 下课后,请同学们到校园中去找一找这些角好吗?课后延伸:用放大镜观察一个角,你有什么发现?五、作业布置补充习题48页。板书设计: 角的初步认识 边 顶点 边 (尖尖) (直直)

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