1、中学八年级英语上（第三单元）Section A ( 1a-2d)义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目录一、单元信息 3二、单元内容与教材分析 4三、学情分析 6四、单元学习目标 7五、单元作业目标 8六、单元作业整体设计思路 9七、单元课时作业 10(一) 第一课时 10(二) 第二课时 19(三) 第三课时 25(四) 第四课时 32八、单元质量检测 372八年级英语上册第三单元作业学科年级学期教材版本单元名称英 语八年级第一学期人教版Unit 3 Im more outgoing than my siste
2、r.序 号课 型课时内容对应教材内容1听 说Listening and talking about the differences between some pairs of twinsSection A ( 1a-2d)2语 法Dealing with the grammar partSection A (3a-3c)3阅 读Listening and reading about the standards of a true friendSection B ( 1a-2e)4写 作Writing (My best friend) andunit reviewSection B (3a-Se
3、lf Check)一、单元信息 3二、单元内容与教材分析(一) 课标要求本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 话题为“人物特点” 。根据义务教育英语课程标准 (2022版) 的基本理念和教学要求，它明确提出英语教育的方针是落实立德树人的根本任务，以培养学生的核心素养，通过学习逐步形成适应学生终身发展和社会发展需要的正确的价值观和具备品格和关键能力。在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而提高学生的综合素质。(二) 核心素养1.语言技能： 能够准确运用形容词的比较级描述不同人的个性特征；能够牢固
4、掌握形容词比较级的构成及应用；能用准确的语言表述朋友间个性特征的异同；能通过模仿，体验，合作，能够用英语表达自己的择友观；能够通过书面表达的形式，描述自己的朋友。2.语言知识： 学习描述个性特征涉及到的“outgoing,better,hard-working,fantastic,talented,serious”等形容词和“as long as,be different from,the same as,be similar to”等短语；对人的外貌及性格特征做对比，选择合适的表达方式， 如用“主语+be+形容词比较级+than. ”表达不同，用“both/as.as. ”表达两者 之间的相
5、同之处；学习用多种表达方式表达自己的观点，如“in my eyes/in my opinion/as for me/I think.”等。3.情感态度： 辩证地比较两人之间个性特征，并从中学会尊重人与人之间的差异；欣赏别人，享受与不同人交往的乐趣；建立健康积极的择友观。4.学习策略： 通过比较级的特征，如- (i)er,“more”,“as.as”等，从对话中听取相关信息；能用归类的方法学习和掌握形容词和副词比较级的构成；注意观察课文，歌曲，诗歌中实用的英语。5.文化意识：了解中外青少年对待友谊的态度和看法；感受友情之美；培养学生乐于帮助朋友的优良品格，并学会理解朋友，珍爱朋友。(三) 教材分
6、析41.单元内容分析 本单元是人教版英语八年级上册第三单元，本单元分别以对话讨论、乐 队演唱会、个性信息、招聘广告等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容 和技能的掌握。整个单元主要包含2个主题听力对话、1个阅读语篇和1篇主题写 作训练，逐步引导学生学会表述个性特征及对人物特征进行比较的基本要素，讨 论双胞胎的个性特征，理解形容词的比较级的构成及应用，通过做比较了解他人 的长处和自己的短处，并从中学会欣赏别人，享受与不同的人交往的乐趣。本单 元教材内容主要分为Section A 和Section B两个模块。 Section A部分主要包括：单元话题情景对话导入，单元重点单词、词组、句 型呈
7、现，单元重点语法等教学内容，其语料素材的侧重点是人物个性特征的对比 。分两个课时完成。第一课时，通过校园乐队演唱会，台下学生对舞台上表演者 的外貌特征进行比较和讨论，由此引入形容词和副词的比较级的基本句型： “. has longer than., .plays the drums better than. ”并通过对话的形式谈论其他双胞 胎的差异。第二课时以表格形式梳理形容词副词比较级以及“as.as”句型的疑 问句极其回答结构。 Section B部分主要包括单元话题的延伸讨论、单元话题阅读、单元主题写 作，其语料素材的侧重点是展开对好朋友的讨论及朋友间的对比。分两个课时完 成：第一课时,
8、通过对“my best friend ”这一话题展开，过渡到语篇阅读，巩固 比较级、“both 、as.as”用法，帮助学生发表自己对朋友和友谊的看法，思考 朋友的真正意义。第二课时，基于整个单元学习，整合利用单元知识内容进行写 作输出训练。 2.单元内容框架 5三、学情分析语言基础：经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之 前的学习中也多有接触过，如七年级下册unit7 What dose he look like?已经学过一 些描述人、物的形容词，因此学生能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学
9、习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题“人物特点” ，是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多描述的形容词学生已经学过，因此比较容易把比较级融入到话题当中。这将有助于学生理解单元主题，参与观察、讨论、实践等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。学习能力：经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。情感储备：八年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努
10、力得到老师和同龄人的认可与尊重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于结交朋友；同时该年龄段的学生正处于身心剧变成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪。通过本单元学习，可以培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊。6四、单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够准确运用形容词和 副词的比较级描述不同人 的个性特征，通过和他人 的比较了解他人的长处， 自己的短处；2.能够牢固的掌握常用形 容词和副词的比较级及其 变化规则，学会对比表 达，初步培养学生的语言 综合运用能力；3.通过控制性的仿写活 动，能与同伴正确运用比 较级的句型合作起草
11、仿写 关于朋友外貌特征的相同 或者不同之处的短篇文章 并简单的表述自己的择友 观。第 1 课时1.能够掌握一些表示个性特征的反义词： “tall- short;thin-heavy;quietly-loudly” ; 2.能熟练运用“主语+be+形容词比较级+than . ”句型 对人的外貌及性格特征做对比； 3.能够用目标语言正确评价他人，养成尊重个体差异 性的品质第 2 课时4.复习巩固形容词的比较形式及对两者进 行对比。 5.通过对目标语言结构的归纳总结和书面练习，掌握 形容词和副词比较级的构成和用法,并能把它运用到实 际生活中去，培养学生在日常生活中运用所学知识的 能力。第 3 课时6
12、.运用句型发表观点，讨论好朋友的标准。通过听力 及对话练习，培养学生良好的听力习惯，全面提高学 生的听说能力，帮助学生确定正确的对朋友的定义。 7. 在阅读策略的指导下，由浅入深理解文章，培养学 生自主阅读的能力，提高学生的阅读理解能力，让学 生思考朋友的真正意义，学会与朋友相处，懂得珍惜 友谊。第 4 课时8.能用“both ”和“as as ”结构描述两者之间的 相同之处，用比较级和“but” 描述不同之处。 9.通过对身边熟悉的同学或朋友的描述，明白每个人 都有长处和短处，要善待每一个人。7五、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用-(i)er和more构成形容 词和副词的比较
13、级谈论个性特 征；2.使用“as + adj.原级+as” 、“ both”描述不同人物的相同处3.提升应用恰当的阅读策略阅 读文章、提取信息、解决问题 、拓展知识的能力。4.通过小组合作单元主题实践 活动，提升学生的团队协作能 力、思辨能力、创新能力和沟 通表达能力，培养其运用知识 解决问题的实践能力和语言综 合应用能力。第1课时1.巩固对人的外貌和性格做对比的相关句型 及结构； 2.提升形容词和副词的比较级的综合语用能力。第2课时3.巩固练习形容词和副词的比较级，把它运 用到实际生活中去，培养学生在日常生活中 运用所学知识的能力。第3课时4.巩固“be talented in, care
14、about, the same as, be different from”等短语，以及形容词和副词 比较等级的运用。 5.加深对人物介绍的记叙文文本的理解并迁 移应用到真实的生活情境中去。第4课时6.综合运用本单元的目标语言完成“人的个 性特征”话题下的生活化、整合性活动。8六、单元作业整体设计思路教 材 内 容 、课 时 划第2课时作业第3课时作业第4课时作业分( 一) 整体思路1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标
15、明确的作业设计保证达成单元学习目标。3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5.规范作业设计流程： 分析单元目标 明确作业目标 选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长 编制作业内容并设计作业评价 填写作业属性表。(二) 具体流程第1课时作业单 元 目 标单元质量检测作业9七、单元课时作业Per iod 1 Sect ion A (1
16、a-2d)(一) 预习感知类 (此题为ABC类学生必做题)1.作业内容作业1 仔细看图并填出所给单词的适当形式1.The purple ruler is _(long) than the blue ruler.2.10JudyFlashJudy runs _(fast) than Flash.3.Gu Ailing is _(outgoing) than Yi Yangqianxi.4.Yue Yunpeng is _(funny) than Yu Qian.5.The women are _ (fat) than the man and the woman.2.作业属性作业目标激活已学的形容
17、词副词的比较级形式的构成规则设计意图调动学生对于本课时主要内容的基础运用 。读 、看 、写等语 言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3-5分钟1 1作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇填 写的准确度全部准确错 2词错3词错3词及以上词汇书写的规范度 、美观度书写规范， 无涂改。书写规范，但有1处涂改。书写有误， 有 2 处 涂改。书写有误， 有 3 处及以上 涂改。朗读准确度全部准确错 1处错2处错3处及以上注：请
18、根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.longer 2.faster 3.more outgoing 4.funnier 5.fatter作业2 Brainstorm Guessing who she/he is?题目Try to write at least 3 sentences in your paper to describe one of your classmates. And let us guess who is she/he.要求Remember do not mention his/her name.示范My best friend has long hair.
19、She is taller than me. She wears glasses. She is a very hardworking girl.122.作业属性作业目标激活已学的形容词副词的比较级 学会用合适的词汇描述人或事物设计意图调动学生对于本课时词汇 、知识点的综合运用， 锻炼听 、说 、写等语言技能。语言技能听 说 读 口 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5-8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确使用 目标语言全部准确错 1处
20、错2处错3处及以上13语句的连贯性， 书写规范性语句连贯， 大小写规范 ， 无涂改。语句较为通 顺， 大小写 规范， 有1 -2处涂改。语句无衔接， 大小写有误， 有3处涂改语句不通顺， 大小写有误，有4处及以上 涂 改。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案 (示范已给出)(二) 巩固应用类 (此题为ABC类学生必做题)1.作业内容单词。请听录音/磁带或者扫码仔细听短文，写出所缺Tara is a beautiful girl withblonde hair. She is _ andtalented. She has a twin sisterTina. They _ have
21、 straighthair, although Taras hair is _ than Tinas. They both like sports although Tarais _ than her sister. Tina is _ and _. However, they both like togo shopping.2作业属性作业目标整体感知本节课内容，学会用比较级对人物的外貌和个性进行描绘 和比较。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。14语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完
22、成时间4-6分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标目标语言理解准确性信息全面且准确80%信息全 面且准确60%信息全 面且准确60%以下信 息准确抓取关键信准确 度全部正确1个错误2个错误3个及3个 以上错误(重点词汇 、短 语) 朗读准确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注： 请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案Tara is a beautiful girl with blonde hair. She is outgoing and talented. She
23、has a twin sister Tina. They _both_ have straight hair, although Taras hair is15_longer_ than Tinas. They both like sports although Tara is _stronger_ than her sister. Tina is _quieter_ and _more shy_. However, they both like to go shopping.(三) 拓展创新类 (此题为AB类学生必做题； C类学生选做)1.作业内容活动： Make a survey of y
24、our friends or families and find out who is more friendly (more popular/ smarter/ ). And write it down, then give a report for the next class.内容要求:(1) 展示朋友或者家庭成员的照片，进行对比。(2) 运用比较级对人物特点对比描述，至少进行四个方面的对比描写叙述；(3) 用语礼貌，书写规范；(4) 语句连贯，行文流畅。2.作业属性作业目标运用比较级以及使用描述性的词汇及句型描述人物特点；更进一 步了解朋友以及家庭成员，从而进一步促进良好的人际关系。设
25、计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行人物事物的描述16， 感知他人，提升正确认识他人和自我认识的能力。语言技能口听 口说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 口评价 创造作业形式 听力作业 头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间12- 18分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准 呼应。应有1处逻辑 混乱不能 呼。应有2处逻辑 混乱不能 呼。有2处以上逻辑混乱， 不 能 呼应。语言的准 确性语言准确无 误。语言较为 准 确， 有1- 2 处错误。语言较为 准 确， 有3- 4 处错误。语
26、言较为准确， 有4处以 上错误。句式的多句式丰富句 式较 多句式有变化句式变化少17样性多 样。样， 有极少 重复。， 但不够丰 富。且 不够丰富。标点符号的使用标点符号选 择正确且无 遗漏。标点符号选 择准确， 但 有 1-2处错 误或遗漏。标点符号 选 择准确 ， 但 有3-4处错 误或遗漏。漏标点符号选 择 不准确， 但有 4处以 上错误 或遗。注： 请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案 (开放性作业，答案仅供参考)Hello， everyone. Im glad to introduce my family to you . The man with a big smile
27、is my dad. He is always busy with his job. But my mum is busier than him. Look, she is cooking now. When I make mistakes, she is always more patient than my dad. So my mom is more friendly than my dad. Those are my grandparents. They are funnier than my parents. Sometimes , they tells jokes to me. T
28、he boy in green is me and the girl is my sister. I think she is cuter and smarter than me. But I am stronger and taller than her. In a word , everyone in my family is different, but I love them very much.18Per iod 2 Sect ion A (Grammar-3c) (一) 预习感知类1.作业内容Words challenge:请为以下形容词副词比较级找到它们的家。2.作业属性作业目标
29、激活已学的形容词副词比较级构成规律。设计意图调动学生对于比较等级的语言知识经验，综合运用读、看、 等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间3-5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评193.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标规则变化准确度全部准确错1题错2题错3题及以上规律总结准 确度总结出全 部规律缺1-2个缺3个缺3 个以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(一) 巩固应用类1.作业内容Complete the sent
30、ences according to the pictures.201221342. 作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元形容词副词比较级。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培 养学生的 语用能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造22作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5-8 分钟作业评价教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标目标语言归 纳准确性 ( 比较级)100%信
31、息准确80%信息准 确60%信息 准确60%以下信息 准确词形变化 书写准确 度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) taller than (2) thinner than (3)loudly ; quietly (4)more outgoing than(二) 拓展创新类 (活动1为ABC类学生必做题；活动2为C类学生选做)1.作业内容活动1：假设你叫张雯，根据下面你和同班同学付怡的比较表，完成短文，每空一词，并朗读。NameAgeHeightPersonality (性格)EnglishPhysicsThe number
32、of the booksZhang Wen151.73mquietBA65Fu Yi141 75moutgoingAB60My friend Fu Yi and I are in the 1 class. She is one year 2 than me. I am not as 3 as her. I am quiet, but she is 4 outgoing. Both of us like English and physics. She is 5 at English than me, but she doesnt do 6 in physics than me. I have
33、7 books than she has. She is my 8 riend in our class.活动2：模仿秀：仿照上面的短文，用你班的两位同学做对比写一段话，读 给大家听。232. 作业属性作业目标结合比较表完成短文填空，巩固所学形容词副词比较级，正确填空。设计意图通过图表、文字等形式，内化语言和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6-10 分钟作业评价教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标
34、目标语言归纳及定 位准确性信息全面且 准确80%信息全 面且准确60%信息全 面且准确60%以下信 息准确表格观察辨认准确度全部辨认正 确1-2 个辨认 错误3 个辨认错 误3 个以上辨 认错误(重点词汇、短 语、比较级) 朗读 准确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案活动1： (1) same (2) younger (3)tall (4) more (5)better (6) better ( (7) more (8) best活动2选做题： (开放性作业，答案不固定。)24Per iod 3 Sec
35、t ion B (1a-2e )(一) 基础夯实类 (第题为ABC类学生必做题，第题男生做，第题女生做)1. 作业内容.口语练习：亲爱的同学们，请翻开U3单词表，尝试录下你自己的单词朗读吧，也许你的录音就会帮助你脱颖而出，成为下节课的领读者。.根据所给提示和句子意思，填写适当的单词。1. The boy is t_(有天赋的) in dancing.2. Your mother truly c_(关心) about you.3. Its n_(必要的) for us to learn from each other.4. Dont t it! Its hot.5. Lucy is very o
36、utgoing, she always makes me l_._.用所给单词的适当形式填空 (本题均为文中出现的原句) 。6. Im _(quiet) and _(serious) than most kids.7. Im shy so its not easy for me _(make) friends.8. He is _(tall) and _(outgoing) than me.9. I always get _(good) grades than he does.2510. In fact, shes _(funny) than anyone I know.2. 作业属性作业目标复习关键词汇，通过口语练习及词汇练习帮助学生夯实基础。设计意图通过口语录音、争当领读者这种形式激励学生更积极地进行口语练习，通过简单的词汇练习帮助学生夯实基础，并在较高的正确 率下体验成功。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3-5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表基础夯实评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词的熟练度、发音标准度及准确率单词读得熟 练且发音 100
