1、中学八年级英语上（第五单元）Grammar Focus义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit5单元组织形式团 自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Do you want to watch a game show?听说第 1 、2 课时2Grammar Focus语法第 3 课时3Movie and movie review读写第 4 、5 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“人与社会”，中心话题是谈论电视节目和电
2、影。教学目 标是让学生学会表达自己的看法，并能灵活运用表达看法的语句来谈论自己的喜 好。教材选编了多模态语篇，包括对话、图文以及音频、视频等。根据义务教 育英语课程标准 (2011 年版) (以下简称课程标准) 要求，从语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能：知道和了解电视节目和电影的名称；用英语谈论对电视节目和电 影的喜好；读懂对有关电视节目和电影的描述和评价；清楚地用书面文字给他人表达对相关电视节目和电影的看法。2.语言知识：1) 能认识电视节目和电影的名称：sitcom, news, talk show, cartoon,soa
3、p opera,game show, sports show, talent show.2) 能掌握表达观点和看法的句型： What do you want to watch? What do you think of talk shows? I cant stand them. I dont mind them. I like/love them. / I dont like them.3) 掌握动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。4) 学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。13.情感态度：帮助学生学会用英语阐述自己的喜好并对电视节目电影做出相应的评价。培养学生的自主
4、意识和追求内心世界的美好，热爱生活的积极生活态度。4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用英语阐述自己的喜好并对电视节目，电 影做出相应的评价。5. 文化意识：通过学习谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。 注意 引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立 的个性。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是学会谈论各类电影和电视节目。识记和拓展各类电影和电视节目 的名称和描述性词汇。了解和熟练掌握非谓语动词的 todo (want,plan,expect) 结构。通过阅读文本，帮助学生学会如何提取关键信息。帮助学生学会如何叙述
5、电影故事和书写影评课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1 、2 课 时涉及到电视节目的名称 及表达对电视节目的看 法。通过对话谈论各类 电影和电视节目，掌握 有关句型的表达。通过导入do 引导的一般 疑问句和what 引导的特 殊疑问句，帮助学生学会 表达个人对某种电视节 目的喜好。帮助学生梳理语言知识， 同时为下一课时打好铺 垫 文体：听力加对话 结构：听力和对话分别 就电视节目名称及表达对 电视节目看法展开。 语言：学会合理表达自 己喜爱的电视节目名称和 表达对电视节目看法的相 关句型；表达喜欢某一电 视节目及原因。第 3 课时非谓语动词 todo 的结
6、构。利用此结构来学习 谈论计划、深入谈论电 视节目的句型。并询问 及说明原因，谈论对某 种电视节目的看法。再 通过各种练习来巩固所 学句型。了解非谓语动词的todo 的结构(want,plan,expect) ，并 在对话中进一步帮助学 生掌握上述结构的用法， 并达到熟练程度。通过大 量练习，复习和巩固表达 喜好的句子，使学生把握 本单元的语法重点并能 加以运用，为下一课时做 准备。 文体：语法 结构：Grammar Focus 先呈现本单元的重点语法 及知识点，让学生先掌握 单元的核心语法，后面 Practice 部分加以巩固所 学语法知识。 语言：学会合理运用不 定式结构或者现在分词结 构
7、表达自己的喜好和计 划，学生能够在掌握的基 础上进行熟练运用。2了解电视节目名称书写影评第 3 课时第 4 ，5 课时在听的基础上进一步巩固上节课的语言知识学会谈论 各类电影 和电视节。量 习 表 的大 复 固 好，过 习 巩 喜 子通 练 和 达 句通过阅读， 学 会 如 何 提 取 关 键 信息了 解 非 谓 语 动 词 的 to do 的 结构目第4、5课时复习和巩固 SectionA 的 有关电视节目类型的英 文名同时侧重于引导学 生识记并运用一些描述 性形容词并且能自由谈 论电视节目和表达个人 的喜好。安排读写的任 务活动，积极引导学生 尝试着写简单的影评。通过分析 Mickey M
8、ouse这篇阅读和关于 Mulan 的影评，帮助学生掌握阅 读技巧，提高学生比较、 分析和推理的能力，提炼 出写作的主要内容，学会 拟出自己所写文章的框 架结构，并为写作课作铺 垫。培养学生的语言综合 运用能力，提升学生的思 维品质。 文体：影评 结构：按照书写影评的 一般结构来描述。 语言：有关中外电影的 名称及电影人物名称。用 形容词来表达对电影或电 影人物的看法。有关书或 电影的推荐语。2.单元内容框架Do you want to watch a game show?了解电视节目名称，表达看法，书写影评表达看法第 1 、2 课时学会如何叙述电影故事和书写影评33.学情分析What the
9、y know(已知)What they wonder(未知)lWhat they willearn(将知)初二的学生已经掌握了一定的 形容词词汇，且掌握了简单的 表达看法的句型。但是他们的 语言组织和表达能力有待加 强，需要正确的引导，并逐步 向写作过渡。他们需要学会描述电视节目的 词汇和句型结构，能独立完成有 关电视节目的对比和表达自己 的个人喜好，提高综合运用英语 的能力。通过本单元的学习， 希望学生能够在生活 中自如运用所学知识 阐述对电影和电视节 目的看法。培养正确 的价值观和人生观及 热爱生活的人生态 度。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.本单
10、元主题是人与社 会，中心话题是围绕电 视节目和电影展开。教 学目标是让学生学会表 达自己的看法，并能灵 活运用表达看法的语句来谈论自己的喜好。 2. 能正确使用所学词汇 和句型来谈论电视节目 和自己最喜爱的电影。3.能正确使用表达喜好的句型(1) What do you thinkof English?I like it ./ I dont第 1 、2课时1.识记和拓展各类电影和电视节 目的名称和描述性词汇。 2.学会用所学单词和句型谈论自 己对各种电影和电视节目的看 法。 3.在听的基础上进一步巩固上节 课的语言知识。第 3 课时了解非谓语动词的 todo 的结构 (want,plan,ex
11、pect) ，并在对话 中进一步帮助学生掌握上述结构 的用法，并达到熟练程度,通过大 量练习，复习和巩固表达喜好的 句子4like itI love it . /I dontlove it.I dont mind it.I cant stand it.(2)能正确使用非谓语动词的 to do(want,plan,expect)结构 4. 能学生学会如何叙述 电影故事和书写影评， 并让学生学会尊重不同 文化，树立跨文化意识。第 4 、5课时1.通过阅读文本，帮助学生学会如 何提取关键信息。通过学习美国的米奇这一典型卡 通人物来了解卡通片的历史，同 时培养学生养成正面的健康的文 化追求。 2.帮助
12、学生学会如何叙述电影故 事和书写影评。 3.培养学生的阅读理解能力和写 作能力。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标 学会谈论各类电影和电视节目 识记和拓展各类电影和电视节目的名称和描述性词 汇 了解和熟练掌握非谓语动词的 to do(want,plan,expect) 结 构 通过阅读文本，帮助学生学会如何提取关键信息 帮助学生学会如何叙述电影故事和书写影评第 1 、2课时学习并巩固本单元一些重 点短语，为后面开展谈论 自己对电视节目的看法。 掌握并灵活运用句型，提 高学生听说的能力。利用 书本原有资源，扩展教学 内容，增强趣味性。分层 次的作业，满足不同学生 的能力、兴趣与需要
13、。教 师把选择作业的自主权交 给了学生，提高了学生做 作业的兴趣和学习效率。第 3 课时重点掌握非谓语动词的 to do 的结构，并通过大量练 习，复习和巩固表达喜好 的句子，同时让学生了解 如何用非谓语动词的 to do 的结构去表达自己对5喜欢的电视节目的看法， 巩固了学习效果，加深了 学生对于学习内容的理 解。既帮助学生巩固知识， 又锻炼学生的思维和口语 表达能力。第 4 、 5课时从学生的实际情况和个别 差异出发，使每个学生都 能完成相关的作业，增强 他们学习英语的兴趣 。学 会如何用能运用所学的知 识与句型来写影评 。让学 生掌握如何由读到写， 以 读促写，从而提高学生的 读写能力。
14、四、单元作业设计思路有效作业设计和布置的原则：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性二要紧跟教学目标，有针对性地布置课后作业。布置课后作业时要从每节课的教学目标和学生实际情况出发，考虑本堂课的语言知识目 标和語言技能目标的达成，制定有针对性地课后作业。三要注意作业设计的多样性和趣味性。根据多元智能理论，多种感官参与并用的学习效率较高，形式多样的作业能够促进学生 的均衡发展。因此设计课后作业要灵活多样，既要有听说口头作业，又要有读写书面作业， 既要有语言知识作业，又要有语言实践作业。通过各种形式的课后作业，使学生的基础知识 和基本技能都得到训练。在遵循作业设计基本原则的基础上，作
15、业设计具体实施时还要关注 诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“电 视节目与电影”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方 面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和 作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习
16、目标与作业目标并不完全对等。 如本单元的主要学习目标为：围绕着“谈论喜好和制定计划”展开，学习和运用 句式 Do you want to watch？和 What questions and answers 以及一些描述 性形容词，表达对某些电视节目或电影的喜好或看法。本单元的主要作业目标为：6编制作业内容分析单元目标 明确作业目标 填写作业属性表 设计作业评价学会谈论各类电影和电视节目，识记和拓展各类电影和电视节目的名称和描述性 词汇，了解和熟练掌握非谓语动词的 to do (want,plan,expect) 结构，通过阅读 文本，帮助学生学会如何提取关键信息，帮助学生学会如何叙述电影故事
17、和书写 影评。其中，关于介绍自己喜爱的影评，形成跨文化交际意识、了解卡通片的历 史，同时培养学生养成正面的健康的文化追求并感受文化多样性的学习目标，主 要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中 的作业分为课前作业、课中作业和课后作业三种类型。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作
18、业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图)选取作业资源设定问题任务确定作业时长五、课时作业听说课 (第 1，2 课时)作业设计(一) 预习感知类1.作业内容 (看图匹配)Do you know these TV programs？Match the TV shows with the pictures. 访谈秀_ 肥皂剧 _
19、7体育节目_游戏节目_新闻节目_情景喜剧 _达人秀_脱口秀_Write the opinions according to the pictures below.2.作业属性作业目标了解各种电视节目的名称设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合 运用读、看、写等语言技能语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 应用分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业团书面作业实践作业8完成时间3 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标电视节目的 名称全部准确错 2 题错 3 题错 4 题及以
20、 上词汇书写的规范度和美观度大小写规 范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有 误 ，有 3 处 涂改。大小写有误， 有 4 处 及以 上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。94.参考答案1.talk show3.sports show5.game show7.news2. soap opera4. sitcom 6.talent show 8.talk showlove, like, dont mind, dont like, cant stand(二) 巩固应用类 1.巩固性作业(1) 根据书本对话 2d 内容，找出谈论关于谈论电视节目的问答句型并绘 制一张表情图。内容包
21、括： 关于谈论电视节目的名称； 关于关于谈论电视节目的问答句型。(2) 根据书本对话内容，画出一张表情图。(3) 根据书本对话，完成 pair-work 和 group-work.2.作业属性作业目标归纳、整合对话中描述某地具体位置以及关 于问路和指路的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩 固、应用。语言技能团听 说 团读 看 写认知水平团记忆 团理解 团应用分析 评价 创造作业形式团听力作业 口头作业 阅读作业团书面作业团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标电视节目的 名
22、称全部准确错 2 题错 3 题错 4 题及以 上词汇书写的规范度和美观度大小写规 范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有 误 ，有 3 处 涂改。大小写有误， 有 4 处 及以 上涂改。绘制表情图的 准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处10注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案(1)(2)(三) 拓展创新类你和同伴介绍自己喜欢的电视节目，请根据下面方框中的句型和示例对话，编写 一组对话。NamesGame & sports showsSoap operasThe news &talk showsGraceSarah11lovelikedont minddont
23、 likecant standlovel k(不, 不反对)(无法忍受)A: What do you want to watch? B: What do you think of talk shows？ A: Theyre OK.I dont mind them? B ：Then lets watch a talk show.2.作业属性作业目标能够运用所学的句型表达自己对电视节目的 看法，学会在生活中表达自己的喜好和观点语言技能团听 团说 读 看 写认知水平记忆 理解 团应用团分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业团书面作业团实践作业完成时间8 分钟作业评价团教师评价 学生自
24、评 同伴互评3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准 呼应。有 1 处逻辑 混乱，不能呼 应。有 2 处逻辑混乱，不能 呼应。有 2 处及以上逻辑混乱，不能 呼应。12语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准 确，有 3-4 处错误。语言较为准 确，有 4 处以 上错误句式的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且 不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选
25、择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用 语。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案A. Do you like watching TV?B. Yes, I do.A. What kind of TV show do you like best?B. I like sitcoms best.13A.What do you think of sitcoms？B.I think they are interesting. What do you think of sitcoms？A: Theyre
26、 OK.I dont mind them. What about you?B.I like watching talk shows. They are funny.A.OK,let us watch a talk show.语法课 (第 3 课时)作业设计(一) 预习感知类1. 作业内容用所给单词的适当形式填空1.I expect_ (get / to get) a new job next month2.Mrs. Black never plans _ (to buying / to buy) a house in London.1. 3.They would like _ (have)a
27、big party for their sons birthday. 4.He wants _ (go) to the cinema?5.They hope _ (travel) to the moon one day.2.作业属性作业目标掌握非谓语动词的. to do 的结构设计意图帮助学生了解和掌握非谓语动词的 to do 的结构语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 应用分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业团书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标对非谓语动词 的
28、语法的熟悉 程度非常熟悉比较熟悉不太熟悉不了解联想出其他有类似用法的动词写出 15 个 动词写出 10个动 词写出 8 个动 词写出 5 个及 以下动词14语言使用正确度100%语言语法 正确85%语言语法 正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案：1. to get2. to buy3. to have4. to go5. to travel(二) 巩固应用类 1.作业内容动词不定式: 动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to+动词原形” ，to 不是介词，而是 不定式符号。不定式没有人称和数的变化，在句子中可作主语、表语、宾
29、语、补足语、定语或 状语等。用法例句want, hope, decide, wish, manage, offer, promise, agree, choose, would like, plan, fail, expect, refuse, prepare 等 动词(短语)后接动词不定式作宾语Eg: I decided to go to the countryside on vacation.tell, know, ask, show, teach, guess, find out, decide, discuss, learn, forget, explain 等动词(短)后可用“疑问
30、词+动词不定式”结构Eg: Please teach me how to play the pianolike, love, hate, begin, start 等动词后既可以接动词不 定式，也可以接动名词形式，意义上差别不大Eg: I like singing, but I dont like to singnow.“find/ think/feel /make/ consider +it+ adj /n +动词不定 式”结构，其中 it 为形式宾语，动词不定式为真正宾语Eg: I find it difficult to learn English拓展: stop, forget, re
31、member, try 等动词后面既可以接动词不定式，也可以接动名词形式，但意 义上有差别。1) stop to do sth.表示“停下来去做另一件事” stop doing sth.表示“停止正在做的事”152) forget to do sth ，表示“忘记做某事”(未做) forget doing sth.表示“忘记做过某事”(已做)3) remember to do sth.表示“记住做某事”(未做) remember doing sth.表示“记得做过某事”(已做)4) try to do sth 表示“设法、尽力做某事” try doing sth.表示“尝试做某事”5) go
32、on doing sth. 继续正在做的事 go on to do sth. 继续做另外一件事6) mean doing sth. 意味着做某事 mean to do sth.打算做某事7) need doing sth. 某事需要被做(被动含义) need to do sth. 需要去做某事(主动含义)8) regret doing sth 后悔做了某事(已做) regret to do sth.遗憾要做某事(未做)魔法记忆【记忆口诀】：(1) . Make a conversation and then practice it with a partner in 3a. A: What d
33、o you plan to watch on TV tonight?B: I hope to , but I also want to .How about you? Do you a talk show or ? A: Oh, I want to .(2) Answer these questions in 3b.What do you think of game shows?What comedy shows do you like to watch? Do you plan to watch a sports show tonight?What can you expect to lea
34、rn from the news?(3) .四人一组谈论自己喜欢的电视节目以及原因，并完成小调查NamesTV showsReasons2.作业属性16作业目标谈论自己对喜欢的电视节目的看法设计意图既帮助学生巩固语法知识，又锻炼学生 的思维和口语表达能力。语言技能听 团说 团读 团看 写认知水平记忆 团理解 团应用团分析 评价 团创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业团书面作业团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活 动有序分工较明确， 活动较有序分工基本明 确，活动基
35、本 有序分工不明确， 活动无序语言组织流畅度100%连接自 然，过渡流畅85%连接自 然，过渡流畅60%连接自 然，过渡流畅60%以下连接 自然，过渡流 畅语言使用正确度100%语言语法 正确85%语言语法 正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) watch sitcoms；watch news；want to watch；talent show；watch a talent show.(2) 1.I love them because they make me happy.2.I like to watch Mr. Bean
36、. It s interesting.3.No, I can t stand it. I think its boring.4.I hope to know what happened around the world.17The most popular characterDo you know the coming of Mickey?(3)NamesTV showsReasonsxxxsitcomshappyxxxnewsusefulxxxtalent showsinterestingxxxcartoonsfunny读写课 (第 4, 5 课时) 作业设计( 一) 预习感知类作业作业内容
37、 (收集资料)The kind of the movieWho created Mickey?2.作业属性作业目标帮助学生了解如何表达对电视或电影的看法设计意图通过阅读了解如何表达自己对电视或电影的 看法语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 应用团分析 团评价 创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业书面作业团实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上18书写的准确 度书写全部准 确，规范书写 85%准 确，规范书写 60%
38、准 确，规范书写 20%及 以下准确，规范注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。米老鼠的由来 The Coming of Mickey MouseMickey Mouse is very popular around the world since it came to the world. Now MickeyMouse and its family members have become the main characters in Disneyland. They bring so much joy to the people. The father of Mickey Mouse W
39、alt Disney created this lovely character with the funny story.When Walt Disney was very young, he studied art in Chicago. He worked with another young artist in the old building. They often saw mice running in and out of the old building, so they had the idea to draw a cartoon mouse. The mouse was n
40、ot look like the real mouse, it stood on two legs and had big eyes and ears. The most funny thing was that it wore white gloves its hands. They called it Mickey, this is how the great cartoon character comes. Soon this lovely and funny image got famous around the world. It appeared in the screen. The movie was favored by the children. Then it also appeared in th
