1、化学电源化学电源北京六十六中学说课材料说课材料Contents教材内容分析教材内容分析1教学目标设计教学目标设计2教学程序设计教学程序设计3 教学反思教学反思4原电池的地位和作用原电池的地位和作用知识功能分类知识功能分类属于能量的相互转化 研究化学反应与电能 原电池原电池知识内容来看知识内容来看原电池和电解属于氧化还原知识的拓展和应用.属于氧化还原知识的拓展和应用属于氧化还原知识的拓展和应用原电池原理的拓展应用和延伸原电池原理的拓展应用和延伸 通过化学电源加深对原电池的原理认识通过化学电源加深对原电池的原理认识原电池原电池化学电源化学电源化学电源的地位和作用化学电源的地位和作用课标要求分析课标
2、要求分析 现行高中大纲现行高中大纲新课标新课标原电池原理原电池原理(以铜锌原以铜锌原电池为例电池为例)化学电源化学电源 新型电池新型电池金属的电化学腐蚀与防金属的电化学腐蚀与防护护电解原理电解原理(以电解氯化以电解氯化铜为例铜为例)氯碱工业反应原理氯碱工业反应原理以氯碱工业为基础的化以氯碱工业为基础的化工生产简介工生产简介铜的电解精炼铜的电解精炼镀铜镀铜3.举例说明化学能与电能的转化关系及举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。其应用。4.认识研制新型电池的重要性。认识研制新型电池的重要性。化学24.体验化学能与电能相互转化的探究过体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原
3、程，了解原电池和电解池的工作原理，理，能写出电极反应和电池反应方能写出电极反应和电池反应方程式。程式。5.通过查阅资料了解常见化学电源的通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要电能相互转化的实际意义及其重要应用。应用。6.能解释金属发生电化学腐蚀的原因能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。探究防止金属腐蚀的措施。选修4课标要求分析课标要求分析已学内容已学内容本章中新内容本章中新内容原电池无盐桥原电池，电极反应有盐桥原电池，半电池化学电源化学
4、电源干电池，充电电干电池，充电电池、燃料电池池、燃料电池的种类的种类干电池，充电电干电池，充电电池、燃料电池池、燃料电池的结构和具体的结构和具体工作原理工作原理金属腐蚀化学腐蚀及防护方法电化腐蚀及防护方法切入点：设计电池！切入点：设计电池！教学目标设计v 1、基本教学目标：、基本教学目标：v 知识与技能知识与技能（1）通过由氧化还原反应入手设计电池）通过由氧化还原反应入手设计电池,深化学生对原电深化学生对原电池的原理的认识。池的原理的认识。（2）通过电池的设计和新型电池的展示让学生了解新型）通过电池的设计和新型电池的展示让学生了解新型电池的形成和工作原理。电池的形成和工作原理。v 过程与方法过
5、程与方法在电池的设计过程中培养学生的知识迁移能力和发现问题、在电池的设计过程中培养学生的知识迁移能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力。分析问题和解决问题的能力。v 情感态度价值观情感态度价值观通过体验发明创造的过程，让学生产生创新的愉悦，增强通过体验发明创造的过程，让学生产生创新的愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。教学目标设计v教学重点：教学重点：（1）用原电池的基本原理分析和设计原）用原电池的基本原理分析和设计原电池电池,了解新型电池的结构和工作原理了解新型电池的结构和工作原理（2）体验理论设计到实际应用的创新过）体验理论设计到
6、实际应用的创新过程。程。v教学难点：教学难点：体验理论设计到实际应用的创新体验理论设计到实际应用的创新过程过程。教学程序设计教学程序设计 设计说明设计说明 为为了了解解电电池池工工作作原原理理和和电电池池结结构构做做好好知知识识和和技技能能准准备备探探索索各各新新型型电电池池的的工工作作原原理理，巩巩固固电电极极反反应应方方程程式式的的书书写写。为为了了解解电电池池结结构构做做好好准准备备了了解解新新型型电电池池的的结结构构暗暗线线二二：知知识识目目标标线线化化学学符符号号向向简简单单模模型型的的转转变变巩巩固固简简单单符符号号向向模模型型转转变变的的技技能能和和方方法法了了解解简简单单模模型
7、型向向复复杂杂模模型型的的转转变变暗暗线线一一：能能力力方方法法线线-构构建建学学生生最最近近发发展展区区基基本本科科学学知知识识科科学学知知识识的的简简单单应应用用科科学学知知识识的的创创新新应应用用暗暗线线三三：科科技技应应用用主主线线v暗线四：通过共性解决原理问暗线四：通过共性解决原理问题，通过个性解决创新问题题，通过个性解决创新问题设计说明设计说明 四、教学反思四、教学反思v1、多媒体的使用展示了符号向模型的转、多媒体的使用展示了符号向模型的转变、简单模型向复杂模型的转变，将思变、简单模型向复杂模型的转变，将思维的变化过程可视化，方便学生理解。维的变化过程可视化，方便学生理解。v2、尽
8、力找寻学生的最近发展区，达到较、尽力找寻学生的最近发展区，达到较好的学习效果好的学习效果。北京六十六中学说课材料说课材料属于能量的相互转化属于能量的相互转化人教版人教版 山东科技版山东科技版 江苏教育版江苏教育版 结构 第一章、化学第一章、化学反应与能量的反应与能量的变化变化第四章第四章 电化学电化学1、原电池、原电池2、化学电源、化学电源3、电解池、电解池4、金属的电化学、金属的电化学腐蚀腐蚀第一章第一章1 1、化学反应的热、化学反应的热效应效应2 2、电能转化为化电能转化为化学能学能电解电解3 3、化学能转化为、化学能转化为电能电能电池电池 第一章第一章1 1、化学反应的、化学反应的热效应
9、热效应2 2、化学与电能化学与电能的转化的转化3 3、金属的腐蚀、金属的腐蚀与防护与防护 学生活动一v：完成锌和硫酸反应的方程式，画完成锌和硫酸反应的方程式，画出该锌铜原电池的装置图。出该锌铜原电池的装置图。v：运用动画完成氧化还原反应与电运用动画完成氧化还原反应与电池的相关性建构池的相关性建构v：设计意图：让学生了解设计电池的一般方法：设计意图：让学生了解设计电池的一般方法：在学生已有知识的基础上，建立符号与模型之在学生已有知识的基础上，建立符号与模型之间的联系，让学生巩固原电池的原理。间的联系，让学生巩固原电池的原理。学生活动二：学生活动二：利用下列氧化还原反应构建原电池利用下列氧化还原反
10、应构建原电池 二次电池（电解质为二次电池（电解质为H2SO4）Pb+PbO2+2H2SO4序号序号氧化还原反应（总反应）氧化还原反应（总反应）负极负极正极正极装置图装置图1Zn+Cu2+=Zn2+Cu2Fe+2Fe3+=3Fe2+3一次电池：一次电池：（电解质是（电解质是KOH）Zn+2H2O+2MnO2=2MnO(OH)+Zn(OH)24一次电池：一次电池：名称为：锌锰干电池（电解质（电解质是是NH4Cl）Zn+2NH4Cl+2MnO2=Mn2O3+ZnCl2+2NH3+H205锌银电池（电解质为锌银电池（电解质为KOH）Zn+Ag2O=ZnO+2Ag62PbSO4+2H2O7燃料电池燃料电
11、池氢氧燃料电池氢氧燃料电池(酸性电解质酸性电解质)2H2+O2=2H2O 8燃料电池燃料电池甲烷燃料电池甲烷燃料电池(KOH)CH4+2O2+2OH-=CO32-+3H2O9燃料电池燃料电池甲醇燃料电池甲醇燃料电池(KOH)2CH3OH+3O2+4OH-=2CO32-+6H2O设计意图：让学生了解一些化学电源的工作原理，进一步练习和巩固原电池的原理；让学生能够熟练掌握设计电池的第一步骤。学生活动三：学生活动三：了解常见电池的结果和应用范围了解常见电池的结果和应用范围动画：电池的变脸动画：电池的变脸（）（）干电池干电池（）碱性电池（）碱性电池（）锌银电池（）锌银电池（）铅蓄电池（）铅蓄电池（）氢
12、氧燃料电池（）氢氧燃料电池关于氢氧燃料电池的批判性思考关于氢氧燃料电池的批判性思考v前面三个电池有何缺点前面三个电池有何缺点？（1）需要很大的电能，干电池电能小。）需要很大的电能，干电池电能小。（2）寿命短，用几天就不行，宇宙飞船要连）寿命短，用几天就不行，宇宙飞船要连续用半年甚至一年。续用半年甚至一年。（3）工作不稳定）工作不稳定返回 85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼
13、都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重
14、要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我
15、温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如
16、此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化
17、。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你
18、想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早
19、会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而
20、是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金
