1、体育与健康学院体育与健康学院 School of PE&Health School of PE&Health 雁之队雁之队 团队介绍团队介绍1234多元化多元化分工合作分工合作友爱互助友爱互助携手共进携手共进团队标志团队标志 19991999年年,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出决定中指出:“:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想想,切实加强体育工作。切
2、实加强体育工作。”正题导入正题导入 在在“健康第一健康第一”思想的指导下思想的指导下,国家基础教育体育与健康课程标准国家基础教育体育与健康课程标准研制组经过多年的努力研制出研制组经过多年的努力研制出全日制义务教育普通高中体育全日制义务教育普通高中体育(1(16 6年级年级)体育与健康体育与健康(7(71212年级年级)课程标准课程标准(实验稿实验稿)(以下以下简称简称课程标准课程标准),),并于并于20012001年开始在全国各地进行课程改革实年开始在全国各地进行课程改革实验验,逐步推广体育新课程。逐步推广体育新课程。课程标准课程标准明确提出明确提出,体育新课程是一门以身体练习为主要手段体育新
3、课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。优质的体育课程优质的体育课程以以为主要手段为主要手段,以增进学生以增进学生为主要目为主要目的的必修课程的的必修课程 促进心理健康促进心理健康和社会适应能力和社会适应能力获得运动知识、获得运动知识、技能和体能技能和体能关注健康的意识和良好生活方式关注健康的意识和良好生活方式 增进学生身体、增进学生身体、心理和社会适心理和社会适应能力应能力 我们所经历的体育课我们所经历的体育课(中小学中小学)第一，集合、整队、清点人数、师生问好第一，集合、整队、清点人数、师生问好。第二，慢跑几圈。第二，
4、慢跑几圈。第三，徒手操第三，徒手操(有时还没有有时还没有)。第四，第四，“放羊式放羊式”自由活动。自由活动。第五，集合、下课。第五，集合、下课。教教学学步步骤骤 自由活动自由活动（节选）（节选）小学的时候，体育课就是集合、解散，然后就是我们玩小学的时候，体育课就是集合、解散，然后就是我们玩“过家家过家家”的自由时的自由时间。这六年的时间，我不仅什么运动项目都没学会，更是让我对篮球、跳高间。这六年的时间，我不仅什么运动项目都没学会，更是让我对篮球、跳高产生了恐惧心理；初中的时候，体育课仍然是集合、解散，不过在解散前多产生了恐惧心理；初中的时候，体育课仍然是集合、解散，不过在解散前多了道跑圈儿和做
5、广播操的程序，然后就是了道跑圈儿和做广播操的程序，然后就是 “摆龙门阵摆龙门阵”（聊天）代替了（聊天）代替了“过家家过家家”。只是在初三的时候，为了应付中考体育达只是在初三的时候，为了应付中考体育达 标测试，体育课就变成了无休止的跑和跳，标测试，体育课就变成了无休止的跑和跳，一动就痛的腿让大家恨透了体育课。一动就痛的腿让大家恨透了体育课。到了高中的时候，体育课不再单单只是集到了高中的时候，体育课不再单单只是集合、跑圈儿、广播操、解散，还要学习篮合、跑圈儿、广播操、解散，还要学习篮球、排球，但这似乎只是球、排球，但这似乎只是“过场子过场子”，几，几分钟的讲解之后，就是我们的自由时间，分钟的讲解之
6、后，就是我们的自由时间，除了一部分运动爱好者会结伴打球，更多除了一部分运动爱好者会结伴打球，更多的则是坐在一旁聊天，更有甚者偷偷溜回的则是坐在一旁聊天，更有甚者偷偷溜回教室学习。教室学习。自由活动自由活动（节选）（节选）有时男生去打篮球，女生则坐在一起聊天，甚至干脆回教室上自习。体育有时男生去打篮球，女生则坐在一起聊天，甚至干脆回教室上自习。体育课堂形同虚设，失去了它应发挥的作用课堂形同虚设，失去了它应发挥的作用在初三的时候这种情况比较多，比如说生物老师前几天有事课没有上，为在初三的时候这种情况比较多，比如说生物老师前几天有事课没有上，为了追赶进度，便和体育老师商量一下，于是乎今天的体育课便不
7、上了，好了追赶进度，便和体育老师商量一下，于是乎今天的体育课便不上了，好不容易一星期一节的体育课便被无情的霸占了！不容易一星期一节的体育课便被无情的霸占了！不难发现在体育课程方面存在很不难发现在体育课程方面存在很多需要解决的问题。阻碍体育课多需要解决的问题。阻碍体育课程实施的最主要原因还是程实施的最主要原因还是“应试应试教育教育”。在国内，所有课程都得。在国内，所有课程都得向应试教育让步，向中考、高考向应试教育让步，向中考、高考俯首称臣，小小的体育课当然就俯首称臣，小小的体育课当然就更不用说了。在现实中，应试教更不用说了。在现实中，应试教育培养出来的是一个个面黄焦瘦、育培养出来的是一个个面黄焦
8、瘦、弱不禁风的考试机器，而不是一弱不禁风的考试机器，而不是一个完整的人。个完整的人。大学体育课大学体育课体育课都是由专业老师上的，体育课都是由专业老师上的，水平当然不用说，而且教学相水平当然不用说，而且教学相当负责。大学期间，我们学校当负责。大学期间，我们学校开了体育院校要求的所有体育开了体育院校要求的所有体育课程。课程。本科期间，进行过田径基本本科期间，进行过田径基本项、三大球（篮、足、排）、项、三大球（篮、足、排）、两小球（乒乓球、网球）、两小球（乒乓球、网球）、健美、体操、跆拳道、健美健美、体操、跆拳道、健美操等项目的正规学习。学校操等项目的正规学习。学校具有优良的体育文化氛围，具有优良
9、的体育文化氛围，而且任课教师专业划分详细，而且任课教师专业划分详细，具备相当的专项技能和教学具备相当的专项技能和教学经验。经验。我们同学多数本科期间就读的就是我们同学多数本科期间就读的就是，大学体育课普遍大学体育课普遍、我们的思考我们的思考我们在前面已经讨论了我们在前面已经讨论了“是什么是什么”为什么会出现这样的体育课？为什么会出现这样的体育课？怎么样才能上好体育课？怎么样才能上好体育课？形成形成“放羊式放羊式”体育课原因体育课原因 许多省市地区存在应试教育，一切面向高分数。如果没有体育加许多省市地区存在应试教育，一切面向高分数。如果没有体育加试，就忽视体育课堂教学；如果需要体育测验成绩，便在
10、考试前试，就忽视体育课堂教学；如果需要体育测验成绩，便在考试前集中突击，合格就好。集中突击，合格就好。上有政策，下有对策。如前面所说，在全国学校体育工作会议上上有政策，下有对策。如前面所说，在全国学校体育工作会议上,陈至立同志不止一次地提到了青少年学生的健康问题。然而，在陈至立同志不止一次地提到了青少年学生的健康问题。然而，在具体执行过程中，许多措施并未落到实处，纲领性文件变为地方具体执行过程中，许多措施并未落到实处，纲领性文件变为地方口号，喊过则已。口号，喊过则已。体育上的师资不到位，硬件软件难以跟上。我国各地区经济发展体育上的师资不到位，硬件软件难以跟上。我国各地区经济发展状况仍然差距较大
11、，部分地区在教育上的财政拨款不足，而且长状况仍然差距较大，部分地区在教育上的财政拨款不足，而且长久以来久以来“重智育，轻体育重智育，轻体育”，文化课教学尚且捉襟见肘，况乎体，文化课教学尚且捉襟见肘，况乎体育！育！内容枯燥，组织内容枯燥，组织 过于单一过于单一形式形式 未从学生情况出发未从学生情况出发 运动量运动量为什么有的体育课我们不喜欢？为什么有的体育课我们不喜欢？问题总结问题总结 体育教学体育教学 过于竞技过于竞技整齐划一整齐划一 方法不科学方法不科学 教材实用性不强，教案形式化教材实用性不强，教案形式化教材教材评价评价内容内容如何上好体育课如何上好体育课兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师
12、培养学生的兴趣和爱好，使学生乐学、爱学培养学生的兴趣和爱好，使学生乐学、爱学从学生的需要出发从学生的需要出发 满足学生对体育运动的需求。学生在经历了脑力的文化课满足学生对体育运动的需求。学生在经历了脑力的文化课学习之后是渴望放松身心、渴望运动的学习之后是渴望放松身心、渴望运动的 提高专业素养和职业道德提高专业素养和职业道德 运用多样的教学方法运用多样的教学方法 改变改变“放羊放羊”模式；引入更多学生们喜闻乐见的教学活动模式；引入更多学生们喜闻乐见的教学活动形式；有针对性的差异化教学形式；有针对性的差异化教学增强实用性增强实用性 从教材内容到课堂教学内容，从教材内容到课堂教学内容，摆脱形式主义和
13、过多的摆脱形式主义和过多的竞技性，各阶段教学内容有所侧重竞技性，各阶段教学内容有所侧重 注意隐性课程内容注意隐性课程内容 重视对学生心理健康和社会适应能力方面的促进重视对学生心理健康和社会适应能力方面的促进,关注学关注学生健康的意识和良好生活方式的形成生健康的意识和良好生活方式的形成根根源源上上提提高高重重视视程程度度学生学生“主体主体”教师教师“主导主导”教学内容教学内容 一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学的这块沃土中，辛勤的播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们更希望每一个学生都能发自肺腑的高呼。展望未来展望未来附加内容：附加内容：韩国儿童的韩国儿童的“快乐生活快乐生活”在现行教育过程
14、中，小学低年级的体育课就是在现行教育过程中，小学低年级的体育课就是快乐的生活快乐的生活在在体育教科上的体现，将音乐、美术与体育课堂教学相结合。因为体育教科上的体现，将音乐、美术与体育课堂教学相结合。因为对小学生来说，通常感觉体育比较难，所以不想学，而且也没有对小学生来说，通常感觉体育比较难，所以不想学，而且也没有兴趣。于是我们就将体育课程的名字叫做兴趣。于是我们就将体育课程的名字叫做“快乐的生活快乐的生活”，使小，使小学生们看了以后更加感兴趣。学生们看了以后更加感兴趣。快乐的游戏和各种各样的表现活快乐的游戏和各种各样的表现活动，身体的、音乐的、造像的活动，身体的、音乐的、造像的活动要合并为一个
15、有机的整体。还动要合并为一个有机的整体。还有教学题材也是相互结合的，题有教学题材也是相互结合的，题材中包含各种各样的素材和活动，材中包含各种各样的素材和活动，并且所教授的素材之间能够形成并且所教授的素材之间能够形成连续性的链接。连续性的链接。雁儿们在云空里飞，晚霞照在身上，雁儿们在云空里飞，晚霞照在身上，有时候银辉，有时候金芒。有时候银辉，有时候金芒。那是我们在云空里飞，结着伴儿，向着远方，那是我们在云空里飞，结着伴儿，向着远方，听我们在歌唱，看我们在翱翔！听我们在歌唱，看我们在翱翔！雁之队雁之队感谢感谢“基础教育体育课程改革与实践基础教育体育课程改革与实践”这堂课这堂课给予我们与大家交流学习的机会，希望得到同给予我们与大家交流学习的机会，希望得到同学们的宝贵意见。学们的宝贵意见。
