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冀人版三年级上第一单元1.测量长度目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题经过一个暑假，同学们都长高了，肩也宽了我的身高和腰围各是多少？你会使用刻度尺测量长度吗？怎样测量身体不同部位的长度？关键词提示：测量、长度、刻度尺、软尺探究与发现学习使用刻度尺 刻度尺是测量长度的基本工具。仔细观察刻度尺零刻度线的位置，读出其最大量程和最小刻度值。1零刻度线最小刻度值1mm最大量程15cm 用直尺测量笔的长度，注意直尺的零刻度线与笔的一端对齐。读数时，视线要与尺面垂直；记录测量结果时，要写出数值和单位。生活中还有哪些刻度尺？它们的最大量程和最小刻度值都一样吗？在日常生活中,针对不同的用途,我们会使用多种刻度尺,它们有不同的最大量程和最小刻度值。测量身体不同部位的长度 用直尺可以测量书本的长和宽，用它能测量我们的腰围吗？选用合适的尺子测量身体不同部位的长度。2全自动身高测量仪 我的肩宽厘米，腰围厘米，身高厘米。现在测量身高多采用全自动身高测量仪。定期测量并记录身体不同部位的长度，给自己建立一个成长档案。可以使用不同的尺子来测量身体不同部位的长度。用身体的“尺子”估测长度 在身边没有刻度尺的情况下，可以用“柞”“步”等身体上的“尺子”来估测物体的长度和距离的远近。首先测量自己的一柞、一步的长度，然后用它们估测课桌及教室的长度。3 分别用“步”和“皮尺”测量教室的长度，比较两种测量方法的结果。可以用身体上的“尺子”来估测物体的长度和距离的远近，它与实际测量的结果比较接近。应用与拓展了解现代测量长度的工具 体育老师用轮式测距仪测量跑道的长度，建筑工人用激光测距仪测量房屋的长度。还有哪些先进的测量工具？轮式测距仪激光测距仪本课思维导图零刻度线最大量程最小刻度值测量刻度尺皮卷尺软尺钢卷尺轮式测距仪激光测距仪一拃一步读数时，视线与尺面垂直记录时，写出数值和单位测量长度使用刻度尺用身体的“尺子”估测长度常用工具现代测量长度工具冀人版三年级上第一单元2.测量体积目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 同学们的水杯多种多样、形状各异。谁的杯子能装更多的水?关键词提示：观察比较体积量筒量杯探究与发现哪个杯子能装的水多1粗细相同、高度不同的两个杯子。高的杯子能装的水多一些。高度相同、粗细不同的两个杯子。粗的杯子能装的水多一些。高度和粗细都不同的两个杯子。如何准确判断杯中水的多少？像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体积。测量水的体积 量筒是常用的测量体积的工具。量筒壁上标有刻度和单位，观察量筒的最小刻度值和最大量程。2 将同学们的测量结果进行比较，哪位同学的水杯盛水量最大？测量胡萝卜的体积 生活中有很多形状不规则的物体，如胡萝卜和石子等。用量筒能直接测量这些物体的体积吗？在量筒中加入适量的水，将胡萝卜直接放入量筒，观察液面的变化。如何计算胡萝卜的体积？3 我测量胡萝卜的体积是_立方厘米。测量方法是_。如果胡萝卜体积太大，不能直接放入量筒，如何测量它的体积呢？可以用量简和水测量形状不规则物体的体积。(1)切割法。如果胡萝卜太大，无法直接放入量简中，可以把胡萝卜切成小块后放入量简。胡萝卜切成小块后体积不会发生变化，所以最终测得的数值是有效的。(2)排水法。如果胡萝卜体积太大,可以选用一个大的容器，先装满水，再缓慢放入胡萝卜，同时收集溢出的水，测量溢出水的体积，就可以得到胡萝卜的体积。测量胡萝卜体积的方法(3)替换法。取一个大容器，放入胡萝卜，倒入水，使水没过胡萝卜，记录下水面的位置。从水中取出胡萝卜，在水中放入一些小的能沉入水中的物体(如钢珠、回形针等)，直至水面到达之前的位置，然后取出这些小物体，放入盛水的量简中，测量出这些小物体的总体积，得到的数值就是胡萝卜的体积。应用与拓展 自制量杯 依次用量筒量取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记出水面的位置作为刻度，这个量杯就可以测量体积了。比一比，哪位同学制作的量杯测量体积最准确。自制量杯的最大量程是_。量取20mL水倒入杯中，并标记刻度。再量取20mL水倒入杯中，并标记刻度。做好的量杯 本课思维导图测量体积冀人版三年级上第一单元3.测量质量目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 妈妈买了一些苹果、橘子、香蕉等水果。苹果更重一些吧。猜猜哪个重一些？怎样比较物体的轻重？关键词提示：质量用手掂秤天平探究与发现猜轻重仔细观察苹果、橘子、香蕉等水果。想一想，用哪些方法可以比较它们的轻重?看一看掂一掂两种轻重相差不多的水果，怎样比较它们的轻重？比较两种轻重相差不多的水果时,用手掂无法判断两种水果的轻重,这时需要借助测量仪器来帮助我们判断。生活中常用的测量仪器是电子秤,实验室中常用的测量仪器是天平。称量水果的质量天平是称量物体质量的工具。指针右托盘平衡螺母底座左托盘砝码镊子比较称量的结果，轻重不同的物体哪个质量更大？托盘天平使用方法：1.将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。2.调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。3.将待测物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘的中央。4.记录称量结果。物体的质量砝码的总质量游码所对的刻度值。5.称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回“0”处。实验结论：轻的物体质量小，重的物体质量大。应用与拓展称量水的质量设计一个方案，称量一杯水的质量。本课思维导图测量质量估测方法天平结构天平使用方法测量水的质量看一看掂一掂左物右码指针平衡螺母游码游码归“0”调节平衡螺母左物右码记录结果砝码回盒，游码归“0”先测烧杯的质量，再测水的质量左、右两边放置相同的烧杯，直接测水的质量三年级上冀人版第一单元4.测量温度目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 我们经常喝温开水，水太热容易烫伤。怎样判断水的冷热？关键词提示：观察用手摸测量温度温度计探究与发现感知水的冷与热 分别将两个手指放入热水和冷水中。5秒后，再将两个手指同时放入温水中，两个手指对水温的感觉相同吗？1 实验现象：当我们分别将两个手指放入热水和冷水中时，触摸热水杯中的水，手指会感觉热；触摸冷水杯中的水，手指会感觉冷。但是当我们将这两个手指同时放入同一杯温水中时，原来在热水中的手指会感觉冷，原来在冷水中的手指会感觉热。用触觉来感知物体的冷热程度，有时是不准确、不可靠的。实验结论测量水的温度 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度()来表示。温度计是测量温度的工具。观察酒精温度计，它上面的每一个刻度表示多少摄氏度？最大量程是多少？用手捂住它下端的玻璃泡会怎样？2 手持温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到水杯的底与壁；视线与温度计液面持平；读取液柱示数。5分钟后，再测量这杯水的温度，并记录下来，看看有什么变化。过一段时间，水的温度是_我的解释是_。温度与热量有关，物体释放出热量，温度降低。应用与拓展 测量体温 观察人们常用的体温枪，了解它的使用方法。测量自己一周内，每天早晨、中午和晚上的体温并记录。体温枪使用非常简单方便，只需将探头对准额头，按下测量键，1秒即可准确测温，无镭射点，免除对眼睛潜在的伤害，不需接触人体皮肤，避免交叉感染，一键测温，方便快捷。本课思维导图冀人版三年级上第一单元5.计量时间目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 在跳绳比赛中，我们常常需要计量时间。怎样计量时间？比一比1分钟内谁跳的次数多。关键词提示：关键词提示：比较比较测量测量时间时间停表停表探究与发现学习使用停表 观察停表的结构，了解停表的使用方法。先按复位键，使停表显示的示数归零。按下起始键，停表开始计时。计时结束时，再按下停止键，停表停止计时。用停表计量同学们跳绳50次的时间，比一比谁用的时间短。1 你还知道哪些计时的工具？了解使用这些工具计时的方法。其他常见的计时工具：沙漏、机械钟表、电子石英钟等。做个小水钟用身边常见的塑料水瓶做一个小水钟。2按图示将塑料瓶分成两部分。在瓶盖中间扎一小孔。将水瓶的两部分按图组装在一起，向上面的瓶里倒满水。用停表开始计时，每隔1分钟标出下面瓶中液面的高度。根据1分钟和2分钟瓶中液面的高度，能标出3分钟、4分钟的刻度吗?随着上方容器液面高度的变化，水滴出的速度是逐渐变慢的，另外容器也不是完全规则的圆柱体，所以我们做的水钟刻度不是均匀的，不能根据1分钟和2分钟瓶中液面的高度，标出3分钟、4分钟的刻度，而是要用停表计时，一分钟一分钟地标记刻度。应用与拓展 1分钟能做多少事情 测一测1分钟内我们能做哪些事情？推测2分钟内我们能做多少事情。朗读仰卧起坐 本课思维本课思维导图导图冀人版三年级上第二 单元6.天然材料和人造材料目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 身边的物体都是由什么材料制成的?你能按来源区分身边的材料吗？关键词提示：观察矿石石油木材棉麻探究与发现区分天然材料和人造材料 塑料杯、纸、棉衫，它们是由什么材料制成的?这些材料从哪里能够找到?1 塑料杯、纸、棉衫分别由石油、木头、棉花制成，像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。我们生活中常用的玻璃，是由天然材料经过加工形成的。了解玻璃的形成过程，你有哪些发现?原料预加工退火成形熔制配合料制备 玻璃是一种人造材料。它们是由天然材料经过加工制成的。身边还有哪些天然材料制成人造材料的例子?跟大家分享。天然材料人造材料体验陶瓷材料的加工过程 生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷材料是怎样加工成的呢?2陶土揉泥成型装饰高温烧制 在用陶土做陶泥瓶的过程中，陶泥的形状发生了变化。但是,构成它的物质没有发生变化。陶泥花瓶经过高温烧制变成了陶瓷瓶。陶土是天然材料，陶瓷是一种人造材料。应用与拓展 了解高科技材料 为满足人们生产和生活的需要，发明家不断研制出新的材料。采用新材料制作的无缝乒乓球,超圆、耐打、弹性大;以树脂为材料制作的眼镜，重量轻，佩戴舒适度高;采用多种新材料制成的宇航服，具有隔热、阻挡宇宙射线等作用。你想设计什么样的新材料？谈谈对新材料的感受。本课思维本课思维导图导图天然材料和人造材料高科技材料高分子材料：无缝乒乓球珍惜资源，努力创新树脂：眼镜复合型材料：宇航服天然材料人造材料陶土石油铁矿石陶瓷铁块塑料颗粒冀人版三年级上第二单元7.塑 料目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 塑料是一种用途广泛的人造材料。塑料有哪些性能？关键词提示：透明轻便能塑形耐磨探究与发现比较塑料尺子和木头尺子 比较塑料尺子和木头尺子的特性。两种材料的尺子各有哪些优点和不足？1塑料尺子木头尺子透明防水耐磨柔韧轻便较好较好较好较好较好较差较差较差较差较差实验结论：与木头尺子相比，塑料尺子更轻便、更透明.更防水、更耐磨、更柔韧。比较塑料手套和棉线手套 一只手戴上塑料手套，另一只手戴上棉线手套，两只手的感觉有什么不同？塑料透气性差，棉线透气性好。2实验分析：塑料材质透气性差，戴上塑料手套会觉得发闷；棉线材质透气性好，戴上棉线手套会觉得比较透气。实验结论：塑料的密封性好，透气性差；棉线的透气性好，密封性差。塑料瓶遇热水会怎样 我的预测：变软()变硬()不变化()向两只空的矿泉水瓶中分别倒入冷水和热水，观察并记录瓶身的变化。向瓶中倒入冷水向瓶中倒入热水3实验现象：倒入冷水的矿泉水瓶没有明显变化，倒入热水的矿泉水瓶有些变软，部分地方出现收缩。实验结论：有些塑料遇热会变软，甚至形状会发生改变。有些塑料遇热不会变软，如塑料杯。塑料玩具塑料插排和插头我观察到的现象:。想一想，是不是所有塑料都有这种现象？身边还有哪些塑料制品，分别利用了塑料的哪些性能？塑料伞塑料瓶塑料袋塑料雨衣塑料餐具应用与拓展 了解塑料的新性能 随着科技的发展，科技人员发明多种方法，以提高塑料的阻燃性、强度、抗冲击性、韧性等性能，使塑料的应用更加广泛。提高强度的塑料能“以塑代钢”塑钢门窗塑料管道 塑料不易降解，在生产过程中加入改性淀粉、生物降解剂等添加剂，可以使塑料的稳定性下降，有效地降低塑料带来的白色污染。废旧塑料还可以作为原料再生产。可降解塑料袋废旧塑料可制成纺织纤维 还有哪些改进塑料性能的例子？查找资料，了解塑料的发展趋势。？本课思维导图轻便透明防水性好耐磨造价低廉绝缘性好优点塑料缺点改善创新透气性差遇热易变形不易降解阻燃抗冲击易降解再利用冀人版三年级上第二 单元8.服装材料目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 人们从事不同的工作、参加不同的活动时会穿不同材料的服装。你认识哪些服装材料？不同的服装材料有什么性能？关键词提示颜色防水透气性阻燃轻重薄厚探究与发现 观察我们穿的服装，它们是由什么材料制成的？我们可以通过查看衣服的标签、观察纤维的孔隙、触摸衣服的表面等方法来识别服装材料。1.认识服装材料棉短袖衫橡胶雨衣羊毛衫用废旧服装或剪取部分废旧布料通过实验比较不同布料的性能。棉短袖衫主要材质是棉，纤维孔隙小，轻薄；橡胶雨衣主要材质是橡胶，基本没有纤维孔隙，顺滑；羊毛衫主要材质是羊毛，纤维孔隙大，柔软暖和。不同材料的服装有着不同的特点。实验分析实验结论 准备棉布衫和橡胶雨衣各一件，用滴管分别在它们表面滴同样滴数的水，观察两种材料的渗水范围。2.比较棉布衫和橡胶雨衣的渗水性棉布衫和橡胶雨衣，渗水性强；防水性强。棉布衫橡胶雨衣 用滴管在棉布衫和橡胶雨衣的表面滴同样滴数的水，我们观察到水滴在棉布衫表面迅速渗透开，渗水范围很大；而在橡胶雨衣表面没有渗透开，渗水范围很小，基本没渗水。棉布衫比橡胶雨衣的渗水性强。实验分析实验结论 分别用羊毛衫和棉布衫包裹盛有热水的水杯，用温度计测量不同时间杯中水的温度，记录实验结果。3.比较羊毛衫和棉布衫的保温性2分钟4分钟6分钟8分钟羊毛衫棉布衫实验发现：比 的保温性强。还有哪些材料的服装保温性强？羊毛衫棉布衫其他保温性强的材料腈纶摇粒绒羽绒等应用与拓展 随着科技的发展，人们不断利用新材料和新技术制作多种功能的服装。查阅资料，了解更多服装材料的应用。了解不同功能材料的服装本课思维导图服装材料羊毛棉布橡胶新型服装材料保温性好阻燃、隔热抗菌、防臭防创伤防水性强透气性差渗水性强保温性差透气性好冀人版三年级上第三单元10.水和水蒸气目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 妈妈做饭的时候，小明发现锅里的水变少了。减少的水去哪里了？关键词提示：液体加热气体形态蒸发沸腾探究与发现给水加热1 准备铁架台、陶土网、酒精灯等器材，按照实验装置图自下而上安装。取一只100mL的烧杯，加入50mL水，放在陶土网上,将温度计的玻璃泡完全浸入水中(不要碰到烧杯的底或壁)。点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内出现的现象。酒精灯的使用方法：1.向酒精灯内添加适量酒精。2.用火柴或打火机点燃灯芯。3.用灯帽盖住酒精灯，火焰熄灭后拿起灯帽再盖上。实验装置图 酒精易燃，避免将酒精洒到外面。开始加热后，每隔3分钟记录一次温度。当烧杯内出现气泡后，每隔30秒记录一次。当水沸腾几分钟后，停止加热，熄灭酒精灯。观察记录结果，我们发现水在加热时温度升升高高;当温度上升到100100摄氏度()时水开始沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，烧杯中的水在减少。温度()100806040时间50mL20mL开始时 3分钟6分钟 9分钟12分钟15分钟实验现象：随着温度的不断升高，水逐渐变为沸腾的状态，水开始翻滚，期间会伴随气泡增多、声音变大、体积增大、水量逐渐减少等。实验结论：实验结论：水在加热时温度升高;当温度上升到100 时水开始沸腾,水在沸腾的过程中温度始终保持在100。沸腾时烧杯内有大量气泡产生，烧杯中的部分水变成了水蒸气。减少的水去哪里了 将实验装置中的温度计取下，将烧杯中的水加热至沸腾时，用一块比烧杯口稍大的玻璃片盖在烧杯上面(注意不要盖得太严)。10秒钟后，拿开玻璃片，观察玻璃片上出现的现象。2 不要用手直接接触玻璃片，避免烫伤。玻璃片上出现了很多水珠，可能的原因是：水在沸腾时一部分水变成了水蒸气，散发到空气中。水蒸气在上升的过程中遇到了温度较低的玻璃片,凝结成了小水珠。液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下又能变成水，水和水蒸气是同一种物质。水和水蒸气的异同看得见、摸得着、可蒸发成水蒸气看不见、摸不着、可液化成液态水无色、无味、占据一定的空间、会流动水水蒸气应用与拓展 观察醋的沸腾醋沸腾时有哪些现象?给醋加热，观察醋变成蒸气的过程。醋沸腾时和水沸腾时非常相似，随着温度的不断升高，醋会逐渐变为沸腾的状态，液面开始翻滚，期间会伴随气泡增多，声音变大、体积增大等变化。一般液体都有沸腾的特点。不同的液体沸腾时的温度也各不相同。本课思维本课思维导图导图冀人版三年级上第三单元11.冰和水目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题寒冬来临时，经常看到水结冰的现象。水在什么温度下能结冰？关键词提示：温度热量凝固状态探究与发现观察水结冰现象在试管中加入适量纯净水，用记号笔在管壁上标记好水面高度，将温度计吊起，插入试管的水中。在杯中装满碎冰，把试管放入碎冰中，观察试管中水的温度变化。在碎冰里加些食盐，继续观察温度计的数值变化。试管中的水温在逐渐降低，在_摄氏度时，水会结成冰。在水结冰的过程中，体积发生了什么变化?时间(分)2468温度()试管中的现象时间(分)101214温度()试管中的现象你还能用其他方式记录上述现象吗？实验现象：当水降温到0时，水里开始出现冰碴，然后温度就一直保持在0，直到水完全变成冰后，温度才开始继续下降。水变成冰以后体积会变大。实验结论：试管中的水温在逐渐降低，在0时，水会结成冰。在水结冰的过程中，体积增大。观察冰的融化当水温降低到零摄氏度时，水会结成冰，冰受热时会怎样？从冰箱中取出一些碎冰，放入烧杯。先测出碎冰的质量，再用温度计测量碎冰的温度，每隔1分钟记录温度计的示数和冰的状态。想一想，用哪些方法能够加快冰的融化?水在_摄氏度时可以结成冰，冰在_摄氏度时可以融化成水，水和冰是同一种物质。时间(分)1234温度()烧杯中的现象实验现象：加热冰块，当温度达到0的时候，冰开始融化。在整个融化的过程中，温度始终都保持在0。冰融化成水以后，体积会变小，质量不变。实验结论：冰在0时可以融化成水，质量不变，体积变小。冰水无色无味透明固体有固定的形状不会流动坚硬液体无固定的形状会流动柔软冰和水的异同应用与拓展做创意冰品水没有固定形状，利用模具可使水结成一定形状的冰。设计制作模具，做个漂亮的冰品。本课思维导图冰和水水融化冰无色、无味、透明有固定形状、不会流动凝固液固放热凝固时温度保持0不变体积变大无色、无味、透明无固定形状、会流动固液融化时温度保持0不变吸热体积变小冀人版三年级上第三 单元12.热胀冷缩目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 小明和爸爸在打乒乓球的时候，不小心把球踩瘪了。瘪的乒乓球放进热水里有什么变化？关键词提示：气体体积温度热胀冷缩探究与发现让瘪的乒乓球鼓起来 在杯子中倒入热水，将瘪的乒乓球放进杯子中，观察乒乓球的变化。还有哪些实验能看出气体受热时体积的变化？1放进热水中一段时间实验分析：乒乓球快速地鼓起来了，这是因为乒乓球内 的空气膨胀了，将瘪下去的部分鼓出来。实验结论：气体受热后体积会膨胀。将套有气球的瓶子依次放入热水和冷水中一段时间，观察气球的变化。怎样解释这个现象？热水冷水 气体变热后体积大，气体变冷时体积小。气体具有热胀冷缩的性质。液体也会热胀冷缩吗 在锥形瓶中倒入一些冷水，用手捂住锥形瓶，观察液面的变化。再将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，观察瓶中液面的变化。锥形瓶中水的体积有变化吗？怎样才能看到体积的变化？2 在瓶口塞上带有细吸管的塞子，将锥形瓶依次放入热水和冷水杯中，观察液面的变化。醋、橙汁、食用油等也会和水一样热胀冷缩吗？实验分析：液柱上升，说明瓶内的液体体积在膨胀；液柱下降，说明瓶内的液体体积在收缩。液体体积的变化与温度有密切的关系。当温度上升时，液体体积变大；当温度下降时，液体体积变小。液体受热体积膨胀，受冷体积收缩。大多数液体都具有热胀冷缩的性质。实验结论观察铜球体积受冷受热时的变化 准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能从铁环中穿过。用酒精灯加热铜球，使其均匀受热。3 将加热一定时间后的铜球放在铁环上面，铜球还能穿过铁环吗？()再把热铜球放入冷水中，一段时间后，发现铜球又能穿过铁环。铜球受热时，体积膨胀；铜球遇冷时，体积收缩。膨胀收缩不能其他固体也具有热胀冷缩的性质吗？大多数固体都具有热胀冷缩的性质。像液体和气体一样，铜球具有热胀冷缩的性质。应用与拓展热胀冷缩在生活中有哪些应用夏天，轮胎充气适当少一些建筑物和路面留有伸缩缝温度计本课思维导图冀人版三年级上第三 单元9.固体、液体和气体目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。图中的物体有哪些共同性质呢？关键词提示：形态、体积、质量、会流动探究与发现研究固体的主要性质1 从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体称为固体。生活中还有哪些物体是固体？生活中，固体随处可见，各种家具、家电、交通工具、衣服鞋帽、墙壁、地板、馒头、牛肉等都是固体。研究液体的主要性质 从形状、体积、质量、流动性等方面，研究水、牛奶和酱油的主要性质。2实验分析：水、牛奶和酱油都可以用量筒来量出体积.都有一定的质量。倒入什么形状的容器中就呈现什么样的形状，没有确定的形状。搅动后液面上下浮动，具有流动性。液面随外力的作用而运动，外力停止后静止时，液面恢复平静，保持水平。液体名称质量形状体积流动性静止时液面水有一定的质量无确定的形状有一定的体积能流动保持水平牛奶有一定的质量无确定的形状有一定的体积能流动保持水平酱油有一定的质量无确定的形状有一定的体积能流动保持水平实验结论：像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。液体在静止的时候液面保持水平。研究空气的主要性质 我们已经知道空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？3把想知道的问题列出来。我的问题卡空气的形状是什么样的？空气会流动吗？空气有质量吗？试着设计实验，在实验中寻找问题的答案吧!分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗？将底部粘有纸团的杯子倒扣在水中，纸团会湿吗？试着解释这个现象。实验现象：(1)挤压气球的不同部位，气球会变成不同的形状。(2)冲着脸部吹气，脸部会感觉到有风在吹。(3)第一次实验中，纸团没有湿;第二次实验中，杯子在进入水中后倾斜，会有气泡从杯子里跑出，在将杯子竖直提起离开水面后，发现纸团湿了。先称量充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称量，比较两次称量的结果，发现空气质量。将一块泡沫板剪成比烧杯口略大的圆形，中间穿上绳方便拉动。在烧杯底部点燃一炷香，放入泡沫板，可以观察到烟雾充满了泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板。你观察到了什么现象？实验现象：(4)用电子秤称量两次数值不同，充满气的篮球比放气后的篮球的质量略大。(5)在烧杯底部点燃一炷香，放入泡沫板，可以观察到烟雾充满了泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板，发现整个泡沫板下面充满了烟雾。实验结论：空气具有一定的质量、没有确定的形状和体积、会流动、会充满各处、空气占据的空间可以被压缩等主要性质。应用与拓展比较固体、液体和气体的性质通过实验，比较固体、液体和气体的性质有哪些相同与不同。形状能否流动质量体积固体有确定形状否有一定质量有一定体积液体无确定形状能有一定质量有一定体积气体无确定形状能有一定质量有一定体积 本课思维本课思维导图导图体积质量形状质量流动无形状体积可以被压缩空气体积质量无形状流动水固体、液体和气体固体液体气体无色无味透明无色无味透明冀人版三年级上第四单元13.溶解的快慢目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 小红要去学校了，妈妈给她带了一杯冰糖水。怎样能让冰糖更快地溶解呢？我在杯子中放了冰糖。冰糖还没有溶解完呢！关键词提示：关键词提示：温度温度搅拌搅拌切碎切碎水量水量探究与发现猜想加快冰糖溶解的方法1 想一想，我们能从哪些生活中的事例获得启发？猜一猜，怎样做才能让冰糖溶解得更快？记录小组猜想的结果，设计实验验证猜想。研究搅拌是否能加快冰糖的溶解 根据同学们的猜想，设计对比实验，检验搅拌能否加快冰糖在水中的溶解。设计对比实验时应考虑，哪些条件需要改变？哪些条件不能改变？2不改变的条件改变的条件冰糖完全溶解所用的时间水的体积水的温度冰糖质量搅拌不搅拌向两个烧杯中各加入50mL相同温度的水。称出两份质量各为10克的冰糖，分别倒入两个烧杯中。用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的冰糖水。观察两杯水中冰糖的溶解情况，记录两杯水中冰糖完全溶解所用的时间。实验分析：水量相同，同时放相同质量的冰糖，搅拌会使冰糖颗粒分散开，接触水的面积增大，从而加速冰糖的溶解。实验结论：搅拌能加快冰糖的溶解，搅拌得越快，溶解速度越快。还有哪些方法能够加快冰糖的溶解？冷水和热水大块冰糖和小块冰糖实验分析：水量相同，同时放相同质量的冰糖，水温高的烧杯中冰糖溶解得快。实验结论：冰糖在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高,溶解速度越快。实验中，我们发现搅拌、升高温度升高温度、冰糖研细冰糖研细等方法能使冰糖在水中溶解得更快。这些方法也能使其他物质加快溶解吗？试一试。应用与拓展溶解的快慢在生活中的应用 将物质加工成细小颗粒，有助于加快溶解，如食盐、纯碱等；有些物质被加工成较大颗粒，可以降低溶解速度，如各种形状的糖块等。通过网络调查、请教家长、参观工厂等方式，了解控制溶解速度在生活中应用的实例。将药剂做成粉末使用搅拌机加快溶解把糖做成块状 本课思维本课思维导图导图冀人版三年级上第四 单元14.不同物质的溶解能力目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 食盐、白砂糖和小苏打三种物质都能溶解于水，它们的溶解能力一样吗?怎样比较三种物质的溶解能力?关键词提示：关键词提示：水量水量质量质量水温水温搅拌搅拌沉淀沉淀探究与发现比较食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力 设计实验，比较食盐、白砂糖和小苏打在相同体积的水中能溶解的质量大小。能将三种物质放在同一杯水中比较吗？用三个烧杯根据讨论的结果做一个实验计划，写出实验步骤。分别称取质量相同的食盐、白砂糖和小苏打若干份。在三个烧杯中分别加入100毫升相同温度的水。通过实验发现，三种物质中白砂糖在水中溶解能力强。分别向三个烧杯中各加入1份小苏打、白砂糖和食盐，并轻轻搅拌，完全溶解后再加入第2份、第3份直到不能溶解。记录食盐、白砂糖和小苏打溶解的份数，分析比较三种物质的溶解能力。实实验验分分析析:相同体积的水，能溶解不同质量的食盐、白砂糖和小苏打。不同的物质在水中的溶解能力是不同的;100毫升水中能溶解大约36克食盐(7份左右),能溶解大约200克白砂糖(40份左右),能溶解大约10克小苏打(2份左右)。白砂糖在水中的溶解能力最强,其次是食盐,最后是小苏打。实实验验结结论论:白砂糖在水中的溶解能力最强。不同物质在水中的溶解能力不同。应用与拓展 了解温度对溶解能力的影响 我国山西运城的盐湖含有丰富的硝。湖水中的硝随温度降低溶解能力变小，冬天从湖面析出，出现晶莹剔透的“硝花”现象，因此盐湖就成了产硝基地。(1)溶溶剂剂种种类类。比如碘易溶于酒精,但不易溶于水;植物油不溶于水,但易溶于汽油。(2)压压强强。对于气体来讲,压强和温度对它的溶解能力影响很大。压强越大,气体的溶解度越大，反之则越小。温度越高,气体的溶解度越小，反之则越大。还有哪些现象与物质的溶解能力有关?本课思维本课思维导图导图不同物质的溶解能力影响因素100毫升水(20)温度溶剂种类压强36克 食盐200克 白砂糖10克 小苏打冀人版三年级上第四单元15.分离盐和沙目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 利用海水晒盐时，盐中经常混有一些沙子，需要将沙子从盐中分离出来。怎样才能将盐和沙分开呢？关键词提示：筛网溶解过滤结晶探究与发现比较盐和沙的特点 设计一个表格，写出盐和沙的特点，分析它们有哪些相同和不同？我们可以依据哪些特点分离盐和沙？1颜色白色颗粒大小是否溶解于水细小否分离盐和沙根据盐可溶解于水而沙不溶解于水的特点，来分离盐和沙。2 将盐、沙混合物放入烧杯，加入一些水并轻轻搅拌，使盐完全溶解。组装过滤装置，过滤掉不能溶解的沙子。将盐水放置于阳光下，使水蒸发，盐就会折出来。用这种方法我们还可以分离哪些混合物？观察现象：(1)将盐和沙的混合物放入水中，搅拌一段时间后，大量的沙沉在杯底，盐的颗粒不见了。(2)将盐和沙的混合物溶液沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，盐水通过滤纸流入烧杯，沙留在滤纸上。(3)将盐水放置于阳光下，水会蒸发掉，结晶出白色的固体颗粒盐。实验结论：盐和沙放入水中后，能溶解在水中的盐的颗粒消失不见，而不能溶解在水中的沙的颗粒，放置一会儿后大部分会沉淀在烧杯底部。应用与拓展了解更多分离混合物的方法 利用风力将轻的麦壳和重的麦粒分开：利用筛子将不同颗粒大小的物体分开调查周围都有哪些分离混合物的实例，它们分别利用了物体的哪些特点。本课思维导图方法分离盐和沙其他方法筛网沉浮风力磁力分离盐和沙溶解分离沙和盐水过滤分离盐和水蒸发冀人版三年级上第五 单元16.弹 力目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 圆珠笔是常用的书写工具之一，用手按压圆珠笔顶部，笔尖伸出；手松开后，笔尖会自动弹回去。为什么圆珠笔的笔尖能自动弹回去？关键词提示按压形变恢复弹性弹力探究与发现 拆开圆珠笔，取出笔芯上的弹簧，分别用手拉、压弹簧，观察弹簧长度的变化，说说手的感觉。1.感受弹力拉弹簧压弹簧 当双手向两边拉长弹簧和皮筋后，弹簧和皮筋要恢复原状，对手产生了弹力。弹力是直接施加在物体上的力。搜集常见弹性物品，用手使它们产生形变，说说手的感觉。钢板尺海绵篮球橡皮筋 用力后，物体的形状会发生变化，撤去所用的力后,物体的形状又会恢复。因此，我们把当物体受到外力作用时，形状或体积发生改变，撤去外力后，物体又恢复原来的形状或体积的性质叫作弹性。以上这些物品都具有弹性。我们把能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫作弹力。这些物体也因为弹力而恢复到原来的形状或体积。物体发生形变后，恢复形变时所产生的力叫作弹力。弹力是直接施加在物体上的力。实验结论实验分析2.研究弹簧弹力的大小 拉伸同一根弹簧让其伸长不同的长度，哪个弹力更大？将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度；然后在其下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。二者的差值就是弹簧伸长的长度。同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重。如果换用不同的弹簧，挂起同样重量的钩码，伸长的长度还一样吗？弹簧弹力的大小还和什么因素有关？同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重。实验结论3.认识弹簧测力计 弹簧测力计是测量力的大小的常用工具。观察弹簧测力计的结构，了解它的使用方法。将弹簧测力计挂在铁架台上，向下拉挂钩，分别让指针指示1牛顿(N)、2牛顿(N)感受力的大小。弹簧测力计的使用方法(1)使用前，将指针调至0刻度处。(2)读数时，视线要与指针平齐。(3)被测的力不能超过弹簧测力计的最大测量值。应用与拓展 生活中有哪些利用弹力的实例？了解弹力在生活中的应用拉弓射箭汽车减震本课思维导图弹力直接施加在物体上的力性质原因弹簧应用拉弓射箭、汽车减震器球类运动、射箭等弹簧测力计构造提环、指针、刻度板、挂钓、弹簧原理受力越大、弹簧伸长越长形变伸长材质粗细冀人版三年级上第五单元17.浮 力目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题将一些物体放入水中，有的会漂浮起来。为什么有些物体能漂浮在水面？关键词提示：质量、体积、材料、形状、浮力探究与发现感受浮力1 将手平放在水面，慢慢向下移动，手有什么感觉？将漂浮在水面的泡沫块压入水中，手又有什么感觉？当物体放入水中时，它就受到了水对它向上托起的力，这就是浮力。由于浮力的作用，有些物体可以漂浮在水面上。分析：将手平放在水面，慢慢向下移动，会感觉到水对手有向上托起的力；将漂浮在水面的泡沫块压入水中，会感觉到水对泡沫块有向上托起的力。石块在水中受浮力吗？石块不能浮在水面，它在水中受浮力吗？将石块系在弹簧测力计的下端，读出弹簧测力计在图(1)和图(2)两种情况的示数，记录结果。2用手托起石块，让弹簧测力计的示数与图(2)相同，手托石块的力与测力计示数有关系吗？浸没在水中的石块会受到水的浮力。浮力是直接施加在物体上的力。让土豆浮起来3 将土豆放入水中，土豆会下沉。怎样让土豆在水中浮起来？用小刀将土豆切成各种形状的小块，土豆块在水中能否浮起来？如果将土豆中间部分挖掉，做成一条小船的样子，放入水中会怎样？在“土豆船”中加入曲别针，比一比，谁做的“土豆船”承载的“货物”更重。实验现象：土豆和土豆块都沉入水底，“土豆船”漂浮在水面。在“土豆船”里加曲别针时，土豆船”内部挖空的部分越大，能承载的“货物”越多。实验结论：物体的沉浮与形状有关。应用与拓展浮力的应用 救生圈、浮桥、气球等都利用了浮力的原理。还有哪些应用浮力的例子？浮标液位计 本课思维本课思维导图导图向上直接施加在物体上的力救生圈浮桥热气球(空气产生的浮力)体积轻重物体的形状轻重相同时，体积大的容易漂浮，体积小的容易下沉浮力方向影响因素性质应用体积相同时，轻的容易漂浮，重的容易下沉河北版三年级上第 五单元18.摩擦力目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题 同学们在玩“拖轮胎”游戏，小明用很大的力气才拖动了小华坐着的轮胎。阻碍轮胎向前滑动的主要因素是什么？关键词提示：重力阻力不光滑摩擦力探究与发现感受摩擦力1 将手掌贴在桌面往前推，手有什么感觉?沿水平方向向前推桌子，为什么感到很吃力?用弹簧测力计缓缓拖动笔袋，测力计示数发生变化的原因是什么?实验现象：(1)感觉桌面在阻碍手的前进。(2)感觉地面对桌子有阻碍作用。(3)测力计的示数会发生变化。实验结论：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生阻碍物体运动的摩擦力。摩擦力是直接施加在物体上的力。研究摩擦力的大小2 物体沿接触面运动时受到的摩擦力都一样吗？猜想：摩擦力的大小可能跟有关。将一块木板放在桌面上，在木板上放重量不同的书。分别用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，记录弹簧测力计的读数。木板上放的书多，重量大，受到的摩擦力。摩擦力的大小和有关。实验结论：摩擦力大小与物体的质量有关，质量越大,受到的摩擦力越大;摩擦力大小与物体接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,受到的摩擦力越大。应用与拓展 了解摩擦力的应用 生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。给自行车加润滑油轴承内放置滚珠下雪天给轮胎加防滑链涂镁粉 这些例子是在增大还是减小摩擦力呢？你还能举出哪些相关的例子？本课思维本课思维导图导图冀人版三年级上科学擂台19.制作水火箭(一)目 录任务了解火箭发射历史设计制作测试任务像火箭工程师和发明家一样，制作和发射一枚火箭！了解火箭发射历史通过调查、查阅资料、听讲座等方式了解火箭发射的相关知识，了解火箭能够升空的原理。我国明朝时期，万户陶成道试图利用火药制成的“火箭”带自己飞上天，虽然他没有成功，但是他的想法给后人带来很多启示。钱学森是中国科学院及中国工程院院士，对我国的航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的贡献，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。火箭发明家和工程师是怎样发现和解决问题的，哪些地方值得我们学习？设计搭建简易模型结合火箭升空原理，用身边易找到的物品搭建一个简单模型。用气球做模拟实验来研究水火箭的动力问题。向装入水的塑料瓶中充气，瓶子会怎样？空气水设计水火箭小组讨论制作水火箭需要解决的问题，形成一致的设计方案，并用合适的方式记录下来。制作在教师的指导下，按照设计方案准备材料，使用工具加工、组装。材料：硬卡纸、空水瓶、尺子、剪刀、笔、胶带等。在硬纸板上剪出一个扇形，做成圆锥形，固定在水瓶的底端。将瓶口塞紧，紧紧套在橡胶塞上。在硬卡纸上画出尾翼，并剪下来粘贴在靠近瓶口的部位。瓶中装一些水，塞紧瓶口，紧紧套在橡胶塞上，准备发射！测试将做好的水火箭放在发射架上，用气筒向瓶中充气，测试小组制作的水火箭能否发射成功。观察水火箭的运动，记录水火箭发射和