1、春天在哪里教学设计教学设计理念：1课程设计应摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。2在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。3课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。教材分析 春天是万物复苏的季节，到处都呈现出生机勃勃的景象。本课教材由“欣赏春天”和
2、“描绘春天”两部分学习内容组成，目的是让学生热爱春天、热爱生活，提高观察和动手合作的能力，体验用美术手段表达感情的乐趣。学情分析 针对学生年龄和心理特点，让学生轻松、自然地欣赏、观察、体验春天的美好。教学目标1、观察、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。2、用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。3、提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然地热爱。教学重点和难点教学重点 在小组合作学习、交流过程中关注学生表现，让学生感受到春天的美丽。教学难点 学生在绘画时能采用自己喜欢的方式表达对春天的感受。教学过程一、师生问好检查学生用具准备情况二、从实际生活导入 从植物、
3、动物、和天气及温度四个方面导入，引导学生回想春天与其他季节的不同。三、讲授新课教师：春天到底在哪里呢？请同学们想象一下。（话语引导：一片嫩绿的草地，几朵娇小的花朵等美景，盛开的桃花喷香扑鼻，勤劳的小蜜蜂在采集花蜜）学生1：小草绿了学生2：桃花红了学生3：小溪开化了学生4：柳枝发芽了教师：听什么在歌唱学生：是小燕子回来了教师：这里的一切都换上了美丽的春装，春天这么美好谁来夸夸春天呢？学生讨论四、作品欣赏 春天那么美好我们来看看别人是怎样表现的（用多媒体展示并讲解多种多样的表现春天的艺术作品。）教师：你喜欢用哪种形式表现的春天？为什么？学生：我喜欢用彩纸粘贴的，因为它的颜色特别美教师：让我们用自己
4、喜欢的方式表现春天。五、学生创作 学生创作教师辅导六、作品赏析 找同学拿上自己的作品，让同学欣赏，先自己夸夸，然后由其他学生提建议，最后教师总结并给予奖励（鼓励为主）七、总结 我们用眼睛看到春天的绿叶和美丽的花朵；用耳朵听到春天里动物们欢快的歌声；用鼻子闻到扑鼻的花香；用身体感受到春天的暖阳春天就在这里，在我们每个人的心里，让我们一起去大自然中感受春天的美好吧！板书设计：（黑板画：春天在那里）教学反思 本节课建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。本课设计为分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。在本节课中也有不足的地方，一些环节并没有充分调动所有学生的积极性，没有让他们充分的参与到教学中。所以也没有达到最佳的教学效果。
