1、男孩女孩的教学设计学 科美 术年 级一 年 级教学内容 美术（河北美术出版社）一年级第十八课男孩女孩课 型 造型表现课 时一 课 时教材分析 六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童的笔下的人物往往形象雷同缺乏对描绘对象的细节表现在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。 和以往教材对此类题材处理的方式不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。 学生分析低年级的学生已经初步认识美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已经有一定的掌握会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻所感所
2、想的事物，但是动手能力比较差。一年级阶段，一般意义上，美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是，看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 教学目标知识与技能：观察自己的外貌，描绘出有特点的形象。过程与方法：通过对自己的观察、看老师的示范，以及自己的动手绘画，来提高观察能力和造型能力，画出表现外貌特征的作品。情感、态度和价值观：在美术活动中通过观察、表现自己的外貌，体验造型活动带来的乐趣。教学重点让学生学会观察和表现自己的外貌特征。教学难点使学生做到细致的观察和生动的表现。教学准备小镜子、彩笔、纸教 学 流 程教 学 设 计设计意图1、 导入1、 玩游戏指一指，老师说哪里
3、，同学指哪里，头发、脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。2、 进入新课同学们你们刚才所“指”的部分也就是我们今天要画的内容，今天我们来画“自画像”，自画像画得要像谁呢？你自己，那么拿出小镜子来观察一下自己的外貌。2、 新授1、 观察学生拿出小镜子，通过老师的引导，依次观察头发、脸型、五官（引导时注意美术用语），并让学生在小镜子上描一描、画一画。头发：长发、短发，马尾辫还是麻花辫脸型：圆脸、方脸、瓜子脸五官：眉：粗眉、细眉，观察眉毛毛发的走向.眼：大眼、小眼，单眼皮、双眼皮，眼睛是由上下两条圆弧、中间一个黑色的圆形组成的，上圆弧有一条是单眼皮，有两条是双眼皮。黑色的圆形里有一个更小的黑色圆形叫做瞳
4、孔。眼皮上有一排像小刷子一样的毛发是眼睫毛鼻：三角形的，大鼻子、小鼻子，鼻头、鼻翼口：大嘴、小嘴，上唇边缘像m，上下嘴唇的薄厚耳：耳洞，耳廓2、 学习表现方法教师将每个部分加以区别并进行示范，使学生直观的学习造型的表现方法。3、 学生作业1、 欣赏优秀学生作品2、 布置作业， 作业要求：画一幅自画像，表现你的脸型、发型、五官、服饰（同时要求学生画“脸”在画面中的比例） 4、 辅导学生更加细致的观察和表现 5、 展示学生作品1、老师评价根据学生画得像不像，细节的表现来点评学生作品。 认识、复习面部的形象特征有哪些，同时游戏使学生集中注意力快速进入课堂良好氛围。进入新课，直接了解到本课的目的。引导
5、学生以美术的语言和方法来观察外貌，对下一步的绘画有着最直接的影响。在观看和互动中直观地学习表现的方法，在学生做绘画作业时可以有借鉴的内容。欣赏作品，老师有目的地引导学生进行欣赏，也是学习造型表现的一种方法。发作业纸之前一定要提醒学生画人物的比例，不可太小。展示学生作品，学生可以在看作品时看到自己的优缺点，学习别人的优点。课 后 反 思 本课的重点是让学生观察和表现自己的外貌特征，学生对自己的形象的绘画则是本课的教学难点。而通过教学活动使学生了解自己的外貌，体验造型乐趣也是本课的一个重要目标。在上本课的时候，做游戏的环节提升了课堂的气氛，要注意维持学生的气氛和注意力，还有要更加注意连接不同环节时的连贯性语言。对于一年级的学生而言，观察能还是不够细致，所以以美术的语言引导学生仔细观察很重要，在观察后能表现出来与否，对于学生而言也是一个挑战。本次课的一个重要反思就是要更加善于做示范，语言是有限的，使学生在绘画中直观的学习。在评价学生作业的时候，应该更加细致，注意提出具体问题。
