1、,第三单元,新部编版五年级语文下册课件RJ,（全套课件）,对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的趣味！,语文 五年级 下册,汉字真有趣,自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。,活动建议, 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。,查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架
2、上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。,网络搜索 1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。,请教别人 1.想想谁可能会有自已需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。,搜集资料,读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！,认真阅读5份材料，看看这5份材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的。,感受汉字的趣味，了解汉字文化,1 字谜七则,阅读材料,画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 四座山来山对山，四个川来川对川 四个日
3、字连环套，四个口字紧相连。 一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。 有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。,你能猜到谜底吗？,日,田,立,也,提示：从描述的形和意上猜测谜底。,语言描述字谜,休,斗,画面猜谜,提示：“人”在“木”旁,提示：十二点十加两点,相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中
4、了!他猜中了!” 你能猜出这是什么字吗?,默,故事猜谜,提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。,我的猜谜集 1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。 4.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。,拓展延伸,磨,秋,束,克,词语解释,不解其意：不理解其中的含义。 心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。,一起来看看材料2吧！,2 门内添“活”字,传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随
5、手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添活”字，乃阔 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。,更多教学资源微信dzzy888666,一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。,拓展延伸,过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修
6、琢磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥嘛！”,词语解释,梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，占地面积3.5平方公里。古典名著水浒传的故事就发生在这里。,3 有趣的谐音,吴用：是小说水浒传中登场的虚拟人物，梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称
7、“智多星”。,孔夫子：孔子（公元前551年公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。 有言在先：已经有话讲在头里，指事前打了招呼。 名声在外：形容名气很大。,一起来看看材料3吧！,外甥打灯笼照旧(舅) 梁山泊军师无(吴)用 孔夫子搬家净是输(书) 四月的冰河开动(冻)了 咸菜烧豆腐有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外,提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。,谐音歇后语 飞
8、机上挂暖瓶高水平（瓶） 四两棉花谈（弹）不上 对联谐音： 上联:孔子生于舟(周)末 下联:光舞(武)起自汉中,拓展延伸,词语解释,枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。 琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。,一起来看看材料4吧！,4 “枇杷”和“琵琶”,古时候有人送枇把给一个县官，可他在礼单上把“枇粑”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷不是此“琵琶，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”,枇杷,琵琶,谐音小故事 纪晓
9、岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼（侍郎）是狗？” 纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”,拓展延伸,纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。,词语解释,凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。 声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。 形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个
10、部分,与声旁相对。,5 有趣的形声字,一起来看看材料5吧！,段落大意,第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。 第24自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第57自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段：形声字非常有趣。,中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。,拓展延伸,象形 属于“独体造字法”。 象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。
11、即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，如“山（ ）”。 指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本（ ）”。,会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如“众( )”。 形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字的相近读音。,转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音转”两种。 假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是
12、有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。,活动方案,1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开展活动。 2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。 3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。 4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。,学习搜集资料的基本方法,5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐
13、音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展示等几个阶段。,“汉字真有趣”活动计划 时间：2021年3月20日21日 地点：学校活动室 活动内容：1. 猜字谜。 2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。 3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。 活动过程：1. 汇报个人搜集资料的情况。 2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。,活动计划范文,3.交流活动心得，创办手抄报。 组长：学生1 主持人：学生2 搜集资料与表演：学生3 学生4 学生5 学
14、生6 学生7 学生8 整理：学生9 学生10 抄写：学生11 学生12 插图：学生13 学生14,一、请为下面的字谜选择合适的谜底。 A.也 B.田 C. 日 （1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ ） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日子连环套，四个口字紧相连。（ ） （3）一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。有人不是我，有马飞跑过。有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）,课堂演练,C,B,A,二、汉字的谐音艺术，在古诗、歇后语、对联中得到充分的应用，同时也普遍应用于民间建筑、绘画艺术中。请为下面的应用选择合适的寓意。 A.吉庆有余 B.五福临门 C.喜上眉梢 D.福到家门
15、年画中有喜鹊立在梅树枝头 （ ） 年画中两条鱼（ ） 古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ ） 春节倒贴福字（ ）,C,A,B,D,三、连一连。,梁山泊军师,孔夫子搬家,四月的冰河,咸菜烧豆腐,开动了,吴用,净是输,有言在先,火（ ） 凤（ ） 休（ ） 蜀（ ） 编（ ） 上（ ）,四、分一分，选一选。,A,D,C,D,D,A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字,五、五年二班的的同学开展了关于“汉字趣味”的语文实践活动。为了查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，同学们开始搜集活动。请判断下面这些做法的正误。 A.可以通过查找图书、网上搜索或询问别人等途径搜集资料。（ ） B.查找
16、图书时，先找类别，然后再看书名、目录、内容简介，判断是否有用。（ ） C.如果要在网上搜索有关汉字故事类的内容，可以输入关键词“故事”。（ ） D.询问别人之前要先想好自己问什么，问谁最合适。 （ ）,同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？一起进入今天的学习吧！,语文 五年级 下册,我爱你，汉字,第一课时,第二课时,匾额,剪纸,印章,扇面,第一课时,汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范
17、使用做点儿力所能及的事。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。,活动建议, 搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。,读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！,认真阅读5份材料，读完说说材料大意是什么。,1 汉字字体的演变,从汉字字体的演变中，你感受到了什么？,阅读材料,汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。,汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
18、 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如“田”字可以写作 。由于是刀刻，字形线条比较纤细。 金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在,默读下面的文字，看看汉字字体经历了怎样的演变。,商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如“车”字早期一作 ，看上去很繁琐，中晚期作 与现在的繁体字“車”差别不大。 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后
19、得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。,隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。 魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今。,隶书,楷书,材料大意,本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨
20、文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。 从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。,了解汉字文化,草书：形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。,拓展延伸,行书：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。,词语解释,龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。 国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。 金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有
21、文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。,2 甲骨文的发现,一起来看看材料2吧！,十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。,直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字
22、叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。,材料大意,最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。,了解汉字文化,甲骨文,甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。,拓展延伸,南朝智永千字文局部,唐怀素千字文局部,明文征明千字文局部,3 书法欣赏,你觉得它们的字体有什么不同？,了解汉字文化,这
23、种字体有什么特点？,解析作品,智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。 智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临真草千字文八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。,怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万
24、变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。,欧阳询行书：欧阳询，唐代书法家，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法笔力险劲，结构独异，初学王羲之及北齐三公郎中刘珉，后渐变其体，笔力险劲，健而墨圆，风骨凛凛，自成一家，人称“欧体”。,课文链接,楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。,欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作九成宫醴泉铭。,颜真卿：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作颜勤礼碑颜氏家庙碑多宝塔碑麻姑仙坛记。,柳公权：其楷书清健遒劲，结体严
25、谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作玄秘塔碑和神策军碑。,赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作玄妙观重修三门记。,宋四大书法家：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。,怎样欣赏书法作品？,1.欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。,拓展延伸,2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结
26、构，感受书法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。,制定：定出（法律、章程、计划等）。 范围：周围界限。 维护：保全、保护，使免于遭到破坏。,4 制定国家通用语言文字法的必要性,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一
27、。,材料大意,由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。,2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，国家通用语言文字法修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 国家通用语言文字法的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。,拓展延伸,上节课，我们一起学习了汉字演变的几个阅读材料，相信大家都体会到了汉字的神奇魅力，这节课我们一起来看看第五份阅读材料。,第二课时,浏览：大
28、略地看。 族谱：家族或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书。 人才辈出：形容人才一批接着一批地出现。 源远流长：源头很远，流程很长。 开国元勋：指为建立新的国家或朝代立大功的人。,5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告,研究报告要有一个标题。,写出研究的目的。,一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。,5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告,二、研究方法 1.查阅书籍和报刊。 2.询问身边的人。 3.其他方法。,写清楚研究方法。,三、资料整
29、理,续表,要把研究资料整理出来。,1.“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊他们在各个领域都闪耀着光芒。,四、研究结论,要对研究资料进行简要的概括和分析。,李白,李清照,李大钊,李时珍,3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。,这份研究性报告,给了我许多启发,材料通过写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的
30、情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用。,材料大意,活动指导,搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。,1.可以通过看课外书或者网络查询的方式搜集资料； 2.组成小组讨论交流搜集到的资料； 3.根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。 4.写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。,学写简单的研究报告, 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。,1.组成小组进行调查； 2.各小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）； 3.学写调查报告：（1）调查的时间、地点、目的（2）对调查到的材料做分析，主
31、要是统计和分类。（3）提出改进建议； 4.交流调查报告并评选优秀作品。,一、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字体的名称。,金文 小篆 楷书,甲骨文,隶书,课堂演练,二、下面对于汉字的解说，有误的一项是（ ）。,A.楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。 B.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的成熟的汉字。 C.金文字形结构稳定，线条圆转，粗细一致。 D.隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。,B,三、你在右面的资料中发现的问题是: _,请针对这种现象，写一条关于汉字规范使用的宣传标语。,标语牌上出现了很多错别字。,规范汉字书写，弘扬中华文化。,
