1、,第二单元,新部编版五年级语文下册课件RJ,（全套课件）,中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？,三国演义,水浒传,西游记,红楼梦,今天，我们就来学习三国演义中一个有名的故事,5 草船借箭,第一课时,第二课时,罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有三国演义等。,第一课时,三国演义，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，草船借箭就是赤壁之战里的著名桥段。,你对这些人
2、物有什么了解？说一说。,（课后第三题）,y,j,d,zhi,li,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,周瑜,忌,妒,督,都,寨,水,擂,呐,喊,幔,弩,帷,弓,mn,n,丞,相,chn,鼓,识字方法,加一加：弓+奴=弩,比一比：慢,幔,忄,巾,字意识字：,擂,用手制造出如雷鸣般的声音。,我会写,d j co d wi,l zh zhi li n ch,鲁,妒,忌,曹,督,委,遮,寨,擂,呐,插,左右 结构,上下 结构,生字归类,妒,忌,曹,督,委,鲁,遮,寨,擂,呐,插,半包围结构,遮,zh,造句：棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。,易写错,这里是四个点,寨,zhi,下面不是“木
3、”，也不是“小”。,村 寨,支援,擂鼓,探听,水寨,遮住,射苹果,识字游戏,调度,幔子,词语解释,妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。,周瑜很妒忌诸葛亮。,帷幔：围在四周的帐幕。,那是间富丽堂皇的宫殿，四周围着帷幔，好美啊。,自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。,整体感知,（课后第一题）,讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。,（起因）,诸葛亮利用草船向曹操借箭。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,（经过）,（结果）,周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支
4、箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。,简要说一说故事的主要内容。,（课后第一题）,诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。,督军（ ） 擂鼓（ ） 弓弩手（ ） 呐喊（ ）,一、给加点的字注音。,课堂演练,d,li,n,n,二、选字填入句中。 呐 纳 啦啦队在（ ）喊助威，容（ ）了几百人的运动场顿时热闹起来。 擂 蕾 在诗词大会花（ ）绽放的舞台上，13岁的她连任四期（ ）主。,呐,纳,擂,蕾,字词听写,三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。,（ ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请
5、鲁肃帮助做借箭的准备。,（ ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。,（ ）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。,（ ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。,1,2,3,4,上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！,第二课时,互动课堂,默读起因部分，思考:,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想
6、请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。,周瑜问：“十天造得好吗？”,周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。,诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”,诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。,三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？（课后第二题）,思考:,一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。,另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划
7、早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。,思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎 么想的？（课后第二 题）,周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。,在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”,为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？,诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。,默读“故事经
8、过”部分，思考:,（课后第二题）,诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”,胸有成竹,从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？,鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。,果然,忠厚老实,诚实可信,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”,胸有成竹,诸葛亮吩咐把二十条船用
9、绳索连接起来，朝北岸开去。,为了增大受箭面积,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”,为了撤退的方便，节省时间,诸葛亮下令又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。,为了制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。,使敌人不明真相，误以为敌人来袭。,你从“一定不敢”看出了什么？,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”,一定不敢,鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”,诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。,1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。,
10、我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。,比较句子,使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？,火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。,曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。,船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。,这一部分写了什么？体现了人物什么特点？,默读“故事结果”部分，思考:,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,自叹不如,反衬出诸葛亮的神机妙算
11、。,想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？,诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。,熟悉气象。,对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。,布置周密、准确。,思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？,1.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”,2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。,读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？（课后第四题）,“阅读链接”对应文中的第 自然段。,8、9,我发现，标红文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。,“草船借箭”片段欣赏（点击图片播放）,周
12、瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。,诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。,曹操十分谨慎，疑心很重。,鲁肃忠厚老实、守信。,三顾茅庐,火烧赤壁,空 城 计,起因,周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十天造十万支箭，陷害诸葛亮。,草船借箭,经过,结果,诸葛亮算准神机妙算，利用草船向曹操借箭成功。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,顾全大局,神机妙算,结构梳理,主题概括,本文讲述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既借得箭,又挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮 。,有胆有识，,才智过人,拓展延
13、伸,草船借箭满载而归 诸葛亮草船借箭神机妙算 诸葛亮立军令状面不改色心不跳,“草船借箭”歇后语,一、写出下列词语的近义词。,课堂演练,才干( ) 推却( ) 迟延( ) 惩罚( ),才能,拒绝,推迟,处罚,二、按要求改写句子。,1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）,十万支箭，三天造不成。,2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）,诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？,三、品读句子。 1.诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （1）词语“ ”写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮 。 （2
14、）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？ _,胸有成竹,愿意,自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待。,2.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散就回去。”,“诸葛亮笑着说”从“笑”字你体会到了什么？ _,从“笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。,课下读一读三国演义，将你认为精彩的故事与同学分享。,四、课后作业。,古时候人人都“谈虎色变”，可是在景阳冈，却出现了一位打虎英雄，让我们一起去认识一下他吧！,6 景阳冈,第一课时,第二课时,景阳冈选自水浒传第二十三回。水浒传的作者是施耐庵，元末明初人。这部小说是写北宋末年以宋江
15、为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。,第一课时,武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。,y,zh,di,w,朗读课文 扫清障碍,倚靠,著名,一碟,勿动,li,肋骨,lin qin,踉 跄,n,俺,cho,zhn,绰起,拐杖,qn,擒拿,两个醉汉踉跄地走过去了。,踉跄：指的是走路不稳。,ku,p l,po xio,腰胯,霹雳,咆 哮,铁锤,血泊,chu,p,咆哮：高声大叫，发出洪亮有力的回荡的声音。,老虎咆哮着，向武松扑来。,就血
16、泊里用双手来提，哪里提得动！,多音字,p,这个码头可以停泊五十艘货船。,b,饥,碟,俺,榜,兼,我会写,n j di n bn zhn shn jin,w tu x li zhu tn ji,冈,杖,申,坠,膛,勿,拖,悉,肋,截,独体字,半包围 结构,左右 结构,上下 结构,饥,榜,碟,申,膛,悉,肋,坠,杖,拖,勿,冈,俺,截,兼,易写错,n,冈,这一笔是“点”。,饥,j,偏旁：饣，没有食物就是“饥”。,这一笔是“竖提”。,ji,截,这里面是“准”的右半部分。,筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。,客官：旧时店家对顾客的尊称。,如何：这里是“为什么”的意思。,但凡：凡是，只要。,榜文：官府的告示。
17、榜，古代指文告，像现在的布告。,根据课文内容理解下列词语。,（课后第一题）,吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。,岂：表示反问，有“难道”的意思。,梢棒：防身用的木棍。,印信：印章。,掀他不着：掀不着他。,根据课文内容理解下列词语。,（课后第一题）,更多电子资源微信dzzy888666,请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。,耻笑：鄙视并嘲笑。,踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。,说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。,平生气力：全身的力气。,酥软：肢体软弱无力。,根据课文内容理解下列词语。,（课后第一题）,大虫（ ） 店家（ ） 客
18、官（ ） 筛酒（ ） 吃酒（ ） 榜文（ ） 印信（ ） 如何（ ）,老虎,老板,客人,斟酒,喝酒,印章,公告,为什么,将文言词换成现代词。,默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么。,整体感知,默读课文，如果还有不懂的词语，可以猜一猜意思。,课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情？,上冈,喝酒,打虎,下冈,（课后第二题）,（ ）（ ）（ ）（ ）,说一说：本课主要写了一件什么事？,本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。,下节课我们再来
19、仔细读读武松是怎么打虎的。,（课后第二题）,课堂演练,一、加点字读音有误的一项是（ ）。 A.倚靠（y） 勿言（ w） 咆哮（po） B.踉跄（ling） 俺们（n） 胯下（ku） C.漂泊（b） 肋骨（li） 铁锤（chu）,B, , , ,二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 （1）你如何不肯卖酒与我吃？（ ） （2）酒家见武松全然不动，又筛三碗。（ ） （3）请勿自误。（ ）,喝,倒,不要,三、简要地概括故事的主要内容。 （ ）上冈（ ）（ ）,打虎,喝酒,下冈,字词听写,上节课，我们学习了“景阳冈”这课的生字、词语，初步感知了武松的特点，这节课让我们继续走进文本，感知武松
20、打虎的“精彩片段”！,第二课时,按照“喝酒上冈打虎下冈”我们可以把课文分成四个部分。,互动课堂,（12）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。 （34）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 （56）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。 （7）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。,你觉得写得最精彩的是哪部分？,我觉得写得最精彩的部分是：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。,看！老虎来了，我们快去看看武松是怎么对付它的吧？,1.用“ ”画出描写武松打虎的句子。 2.用“ .”点出描写武松打虎的动词。,默读第5-6自然段：,武松见了，叫声“呵呀！”
21、从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。,-,叫,翻,拿,闪,闪,闪,躲,躲,闪,我体会到：武松的灵活、机智、勇敢。,老虎攻击人的动作，分别是什么？ 武松对付的动作，又是什么？,剪,闪,扑,掀,闪,躲,老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松只用闪
22、、躲就避开了猛虎的袭击，你觉得作者在这里用的这些动词好在哪里？,“扑、掀、剪”形象地刻画了大虫袭击武松时的动作，“闪”和“躲”准确刻画了武松在遭到大虫的袭击时的反应。简洁的动词，在这里既营造了紧张的气氛，又表现了人物的机警敏捷。,“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭击，“闪” 是本能反应，说明武松动作之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。“躲”是有意为之。闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。,原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了
23、一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。,折,-,抡,劈,打,这些武松打虎的句子以及动词，让我明白：武松虽然有些慌张，但依旧机智勇敢。,1.武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 2.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。,精读句子，细细体会武松的动作。,跳,退,按,丢,揪,踢,武松的动
24、作表现出他的机智勇敢。,4.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 5.武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。,按,揪,提,打,武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。,从这些动词你能感受到武松的什么特点？,“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地展现了武松打虎的英勇气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛机智的高大形象。,观察这几幅图，加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。,（课后第三题）,武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫
25、把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。,（课后第三题）,武松走上冈，看到庙门上贴的榜文知道了这里真的有老虎，他心里怎样想的？又是怎样说的？默读“上冈”部分（3-4），找出文中的句子。,体会武松的个性特点：,1.武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一
26、回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 2.武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”,武松看见榜文，他的心理活动的描写，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。,店家只给武松三碗酒的原因是,三碗不过冈,弄清事情的前因后果：,武松不听劝告上景阳冈的原因是,这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫便有大虫，我也不怕不怕老虎。,弄清事情的前因后果：,武松能赤手空拳打死老虎的原因是,勇敢无畏，武艺超群,武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是,武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。,弄清事情的前因后果：,学习了本篇文章，你觉得武松是个怎样的人呢？,武松是个机智勇敢、
27、武功高强、豪爽倔强、敢于斗争、无所畏惧的打虎英雄。,对于武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。,武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”,武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。,（课后第四题）,我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。,除了武松，水浒传塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。,及时雨宋江,玉麒麟卢俊义,智多星吴用,浪里白条张顺,本文通过讲述武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事，表现了武松 的精神。我们在学习和生活中
28、遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！,主题概括,敢于斗争，勇往直前,（12） 喝酒,机智勇敢，敢于斗争，不退缩，勇往直前,景阳冈,结构梳理,（34） 上冈,（56）打虎,（7） 下冈,拓展延伸,那阳谷县人民听得说一个壮士打死了景阳冈上大虫，迎喝了来，皆出来看，哄动了那个县治。武松在轿上看时，只见亚肩叠背，闹闹攘攘，屯街塞巷，都来看迎大虫。到县前衙门口，知县已在厅上专等，武松下了轿。扛着大虫，都到厅前，放在甬道上。 知县看了武松这般模样，又见了这个老大锦毛大虫，心中自忖道：“不是这个汉，怎地打得这个虎！”便唤武松上厅来。 武松去厅前声了喏。知县问道：“你那打虎的壮士，你
29、,武松打虎后,却说怎生打了这个大虫？”武松就厅前将打虎的本事说了一遍。厅上厅下众多人等都惊得呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯给与武松，武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公的责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从壮士。” 武松就把这赏钱在厅上散与众人，猎户。知县见他忠厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？”武松跪谢道：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。” 知县随即唤押司立了文案，当日便参武松做了步兵都头。,课
30、外阅读,有兴趣的同学可以在课外读读水浒传原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。,一、按课文内容排列顺序，标上序号。 （ ）武松连喝了十八碗。 （ ）武松赤手空拳打死老虎。 （ ）武松来到酒店吃酒。 （ ）武松遇到老虎。 （ ）武松不听劝告执意上了冈。 （ ）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。 （ ）武松一步步挨下冈来。,课堂演练,7,1,2,3,4,5,6,二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。从三闪中我们能体会到武松怎样的性格？ （ ）,掀,闪,闪,A.机智沉着，勇敢机敏 B.一腔正气，沉着冷静,A,三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎这样的文章，对此，你有什
31、么看法？,示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。,西游记是我国四大名著之一，小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等，这节课就让我们了解一下孙悟空的来历。,7 猴王出世,吴承恩(15001582)字汝忠，号射阳居士。50岁左右，他写了西游记的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成西游记的创作。,西游记中国古典神话小说，是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回
32、，猴王出世选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。,走进背景林,朗读课文 扫清障碍,默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。,zh,su,bn,m,y,qi,我会认,芝,麻,遂,心,迸,发,猕,猿,耶,挈,提,涧,瞑,山,目,jin,mn,窍,獐,门,zhng,qio,是,ki,楷,模,镌,刻,jun,no,li,抓耳 腮,劣,势,挠,他平时总是笑呵呵的。,多音字,h,列位呵，“人而无信，不知其可”。
33、,名曰：名字叫作。,石窍：石头边隙。,镌：刻。,喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。,拱伏无违：,抓耳挠腮：,力倦神疲：,伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。,乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。,太累了而全身无力，精神不好。,课文主要写了一件什么事？,整体感知,课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。,互动课堂,读课文，想想石猴是从哪里来的，又是如何成为猴王的？,盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。,花果山顶上，有一块仙石。,仙石出世,有感情地朗读这段话，说说你的理解。,这一段以极其精
34、练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。,更多电子资源微信dzzy888666,点击图片观看石猴出世,那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。,顽皮可爱,逍遥快活,成为猴王,他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。,机智,勇敢,敏捷,里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，省得受老天之气。,大公无
35、私,点击图片观看石猴进出水帘洞,你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？,从这段话看出：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。,众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。,这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。,自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。,你能用自己的
36、话，说说石猴是怎么出世，后来又是如何成为猴王的吗？,学了这篇文章，孙悟空给你留下了怎样的印象？,勇敢,机智,活泼,你还知道关于猴王的哪些故事，能体现出他的这些特点？,根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。,讲一讲,官封弼马温,悟空弃官回山,大战红孩儿,真假美猴王,三打白骨精,孙悟空的各种特点在三打白骨精中体现得淋漓尽致，喜欢的同学可以自主阅读。,仙石出世,聪明伶俐,猴王出世,结构梳理,成为猴王,勇敢机智,大公无私,主题概括,勇敢顽强，能屈能伸，无所畏惧，大公无私,本课是我国古典小说西游记中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历，表现出石猴（_ _）的品质。,拓展延伸,唐僧师徒四
37、人，一路风尘仆仆朝西行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，难以忍受。此时正值秋天，大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里内寸草不生。又从土地爷嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。,三借芭蕉扇,孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公
38、主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。,第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。,涧（ ） 镌（ ） 挠（ ） 间（ ） 携（ ） 浇（ ）,一、辨字组词。,山涧,房间,镌刻,携手,挠痒,浇花,课堂演练,二、看有关孙悟空的电影，进一步了解孙悟空的形象。,自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。 鲁迅,评价红楼梦,开谈不说红楼梦,读尽诗书是枉然。 清竹枝词,红楼梦，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成
39、书于1784年，又称石头记风月宝鉴金陵十二钗等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为为高鹗所续。今天我们要学的这篇课文选自红楼梦第七十回。,8 红楼春趣,曹雪芹(17151764)，名霑（zhn），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。 他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。,这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。,红楼梦第15回的情节梗概 红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有
40、侧重。,走进背景林,第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 第1回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。,第2回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。,第3回 贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 第3回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。,第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第4回是展现
41、小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。,第5回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。,1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。 3.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。,学习目标,t,yn,hu,
42、hu,朗读课文 扫清障碍,窗屉子,嫣然,忌讳,晦气,chi,宝钗,chng,敞地,qi,恰似,dn,石墩子,x,袭姑娘,识字游戏,放风筝,忌讳,袭击,恰似,晦气,抽屉,宽敞,金钗,默读课文，大致说说本课主要写了一件什么事？,整体感知,红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。,你们看过红楼梦这部小说吗？其中给你留下印象最深的是哪个人物？,互动课堂,贾宝玉与林黛玉,主要人物介绍,贾宝玉：号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长
43、大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。,林黛玉：红楼梦中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。,请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。,（李纨）的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是
44、谁家放断了绳，快拿下来吧。”,“放风筝”故事开头,宝玉也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大老爷那边院子里嫣红姑娘的，拿下来给她送去吧。”紫鹃笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗？我不管，先拿起来再说。”探春 说：“紫鹃怎么也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯忌讳。”黛玉说：“可不是吗，你知道是谁放晦气的，快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫鹃听了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去，如有人来找好交还给人家。,小丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yu）子的。（剪子股、籰子都是放风筝的工具。） 宝钗等
45、人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。宝琴笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。”宝钗说：“可不是吗。”于是，回头对翠墨说：“把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。”,“放风筝”故事发展,小丫环去了半天，却空手回来，笑着说：“给晴姑娘昨天放走了。”宝玉着急地说：“我还一次没放过呢。”探春说：“这东西反正都是给你放晦气的。”宝玉点头说：“也是，那就再去把那个大螃蟹拿来吧。”小丫环去了。,不一会儿，小丫环就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：“袭姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧
46、。”宝玉仔细看了看，见美人风筝做得倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。,“放风筝”故事经过,探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。宝琴让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。宝钗也让人拿来七个大雁连成一串放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”,黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。”宝玉听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿
47、来各式各样“送饭的”来，大家痛快地玩了一回。（“送饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。）,紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请吧。”黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。”李纨说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”,紫鹃说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。”说着，她就从雪雁
