1、试论英语学困生形成的原因及应对方法优秀获奖科研论文学困生是指在学习上基础比较差，学习存在着一定困难，并且自身还保留着或者在学习生活中养成一些其他的不良的习惯。在学校里,教师的主要任务是教学，似乎把教育放在了第二位，所以容易以学习成绩来衡量孩子的好坏，学习成绩差就是差生、后进生，这对于孩子来说是不公平的。所以，“学困生”这个概念对这部分学生比较合适。一、学困生形成的原因第一，本身基础较差，上课跟不上老师的节奏，但是他们还是很认真学习的。例如，有些学生的英语很差，他们就是存在基础差，对于英语语法根本不懂，所以每当老师讲到语法的时候，他们像是在云里雾里飘着，一种根本没有理解的表情印在他们的脸上；第二
2、，本身基础差，上课也是听不懂的，但是他们不认真学习的，这些人可能会在课堂上跟你弄点小动作，有时候甚至他们会在一些比较不严厉老师那里做点大动作，例如，大喊大叫，找旁遂的人聊天，甚至搞些玩具玩的等等。另外就是在这些学生身上所具有的不良习惯，可能有这么几种情况：第一，是跟随他们多年的，而且很多的这些不良习惯跟他们的家长是分不开的。因为我们知道，家长其实是孩子的第一任老师，例如，有些学生不喜欢被约束，觉得这种约束让他们很难过，这是因为在家里他们是大王，想怎样就怎样的，慢慢地他们就会不习惯学校的那种有约束的生活。第二，是通过与同学一起玩，逐渐形成的不良习惯。例如，上网、吸烟等，这些习惯在开始是不会很明显
3、的，但是当孩子到了学校后，会遇到各种各样的同学，遇到好的会近朱者赤，但是遇到不好的同学，也就近墨者黑了，他们会经常想如何过着快乐的生活，这样上网、吸烟等就形成了。二、应对学困生的方法第一，针对学习差的学生要多理解。首先，有些学生基础差，但是他们还是在认真学习的，对这些学生我们更应该理解。这些学生不是他们不想把成绩提高，而是实在基础差，听不懂，这时我们就应该找到他们哪些知识不足，在适当的时间给他们补一些基础的知识，多鼓励他们，多给他们做些基础的题目，让他们看到成功给他们带来的快乐；其次，对那些学习基础差，但是不认真学习的，也是要给予他们多些理解。这些学生可能因为听不懂，但是控制不住自己，所以才会
4、在课堂上做出这样或那样的小动作。对于这些学生，我们应该找到他们的感兴趣的学科或者知识，引导他们去向着这方面努力，只有他们有一点进步就给予表扬，让他们知道他们是可以在学习上做好的。第二，针对习惯差的学生要善解。只有怀抱善心的人，才能爱人，欣赏人，宽容人。他们深知，人字的结构是互相支撑，懂得相互接纳、相互合作、相互融洽。尊重他人的优势和才华，也宽容他人的脾气和个性。对别人，完全是欣赏他美好的地方，而不去计较他的缺点，或者说与自己不合拍的地方。不能理解的时候，就试着去谅解；不能谅解，就平静地去接受。而很多学习差的孩子或许就是因为没人跟他们好好沟通，也就是缺乏对他们的善解。首先，针对那些有着多年的坏习
5、惯学生，我们应该多找他们沟通,去观察他们的心境，给他们多些思想上的引导，这些学生在家里是受到特别关注的，然而到了学校却完全相反，远远得不到他们在家里获得的那种关注，所以他们会渴望受到表扬和关怀，给他们及时雨般的帮助，及时捕捉他们的优点并给予鼓励，让祥和、慰藉来感化他们。比如，课间时间可以找他们聊聊天，谈点生活小事以及如何当一个真正的男子汉或是一个完美的少女，怎样改变自己，让自己更加适应学校的生活，更重要的是要尊重他们的人格。其次，针对那些不良习惯是来自同学或说是后来慢慢养成的，就要找到这些习惯的源头，这就要求家长与老师的配合，我们知道学校和家庭教育相结合，是做好“学困生”转化工作的有效办法。应该说，许多家长对待“学困生”都是恨铁不成钢，但他们有的太溺爱孩子,有的管理孩子简单粗暴，给孩子的是“横眉冷对”，“批评指责”；有的家长无暇管理孩子，放任自流等等。因此，教师有必要通过家访工作加强学校、教师和家长的沟通，以争取家长的支持和配合。总之，学生具有巨大的发展潜能。“冰冻三尺非一日之寒”，对待学困生的工作是件艰难、复杂的系统工程，需要花费很多的时间和精力。因此，教师要正确对待学困生，不灰心，不急躁，不应单纯地批评和训斥，而应更多的尊重、信任、爱护和表扬，耐心细致地反复做工作，要把无微不至的关怀与严格要求统一起来，做到经常抓，及时抓，反复抓，相信只要持之以恒，功到自然成。
