1、正确对待逆反心理作为当代中学生,其生理及心理发展极不平衡,逆反心理是其中的一种表现,因此我们要关注中学生心理健康什么叫逆反心理 逆反心理是指：在一定的外界因 素作用下，对某类事物产生反感情绪，做出与该事物发展的常理背道而驰的 举动的一种不正常的心理状态。逆反 心理是一种发自内心的、不愿顺从的 心理状态。逆反心理的主要特征是：你要我这样，我偏那样。例如学校要 求人人都要爱护公物，有的学生却有 意破坏；老师说上课要举手发言，有 的学生却想说就说，等等。有“逆反 心理”的人常具有明显的“对抗”和“反 控制”情绪，它不同于一般的抵触情绪，它是一种稳定的情绪体验和行为倾向。逆反心理形成的原因 导致逆反心
2、理形成的因素是多方面的，主要原因可 以归纳为以下几个方面：(一)学生自身的因素 逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心理 有关。1、由于中学时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑 机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明 显，思维范围越来越广泛。特别是思维方式、思维 视角已超出童年期单一化的正向思维，向着逆向思 维、多向思维或发散思维等方面发展，中学生自我 意识有了新的飞跃。中学生思维的发展和逆向思维 的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。逆反心理形成的原因 2、中学生的好奇心理和对立心理，使得他们开始 喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的 眼光来审视；对书本上的一些定论也会
3、提出质疑。因此他们很容易把老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”,是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自 尊心的伤害，继而产生逆反心理。(二)家庭方面的因素 1、有的父母“望子成龙，望女成凤”,因此对子女要求过高，要求超过了子女能 承受的范围，对子女来说这是一种被强加 的、不正常的、无形的压力，易于引起他 们的反感，易于使他们形成逆反心理。2、家长提出要求的方式也可能使子女形 成逆反心理。有的家长对子女提出要求的 方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使 子女屈服，不给子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式 产生反感、抵触，从而形成逆反心理。(三)
4、学校方面的因素 1、简单的教育方式。现在许多地方还没有改变“一支粉笔，一块黑板，一本教材”的教书方式，还没有改变“灌输式、填鸭式”的教育方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或 心理上的逆反。2、教育过程中的民主化程度低。有的教师在施教过程中，不尊重学生，不顾及他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在学生的 角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们对教师的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。3、评价学生的方式还是“分数至上”。教育部门虽然要求全面评价学 生，但在教育的实际过程中，不少教师过于注重分数，忽视对学生性 格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小
5、错就揪住不放，使学生 产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立，背离甚 至反其道而行之。(四)社会方面的因素 社会影响因素更加广泛复 杂，内容、形态、渠道也多 种多样，特别是当今社会上 的一些不良风气，都可能影 响敏感而好奇的学生，腐蚀 他们稚嫩的心灵，使学生在 潜移默化中产生一种逆反心 理。四、如何教育引导学生消除逆反心理(一)、学生自生方面 1、正视学生自生的身心发展，学会调节自己的情绪和 心态。多参加集体活动，阅读一些立志、明志的书籍。2、理解老师的教育和教导。老师并非跟学生过不去，更谈不上那学生出气。只是“恨铁不成钢”,希望自己 的学生可以更优秀，更成才。尽管有时候的说话方
6、式和 处理事情的办法不太合理和妥当，我们也应该给予理解，并且要时刻尊敬老师。3、理解和体谅父母。每个家长都期盼着“子成龙，女 成风”,所以他们在关心孩子的时候，可能融入了更多 的期望。当子女做的不好时，会唠叨、教导，也许我们 觉得很烦，但是要明白如若不是为了子女好，他们不止 如此。所以学会体谅辛苦的父母亲(二)、家庭因素方面1、了解孩子期望适度。首先，家长应全面了 解孩子的生理和心理变化掌握孩子的年龄特征和个 性差异。其次，家长在帮助孩子确定奋斗目标或提 出要求时，一定要考虑到自己孩子的智力发展水平，不要和别人的孩子乱比较。再次，在孩子向着目标 努力前进的过程中，最好不要给孩子立下过多的清 规
7、戒律，重要是让孩子自觉的进行自我限制，养成 良好的行为习惯，防止逆反心理。2、尊重孩子，增加亲子相容家长应当理解 孩 子强烈的自尊心和荣誉感，尊重孩子的独立愿望。不要当着他人数落自己孩子的缺点，不要私拆孩子 的信件、日记，要让他们保存一些没有害处的个人“秘密”。家长应以民主的态度和商量的语气启迪孩 子接受什么或不做某些事情凡事多听听孩子的意见，使孩子感受到自己力量和存在的价值，从而激发孩 子的主动性和自觉性。家长在尊重孩子的人格同时，再引导他们学习青春期生理、心理知识配以品德塑 造教育，就容易收到较好的效果，更有利于防止逆 反心理。(三)学校教育方面 1.了解学生，尊重学生，真心爱护学生 教师
8、应该积极主动地去了解学生的内心世界，尊重学 生的合理要求，不能把自己的意见强加给学生。教师 要站在学生的立场，设身处地想一想，“假如我是学生，我希望老师对某个问题如何处理？”学生与教师的隔阂 往往是因为互不理解造成的，如果教师能够经常做做“心理换位”,就能理解学生，就能永远保持一颗“童心”一颗理解学生的心，就能体会学生的苦恼，更深刻地 了解学生的需要，教师只有与学生同乐、同优、同悲，学生才会感到教师是“自己人”,乐意与其亲近，乐意 听从教导，这样教育效果就会倍增。(三)学校教育方面 2.尊重学生人格，保护学生自尊心 尊重学生人格，保护学生的自尊心是避免 学生产生逆反心理的最有效的措施之一。学生
9、不是教师的附属品，不是教师手中的“面团”,而是有血、有肉、有感情、有独立 人格的人。当学生受到了教师的尊重，他 们就会尊重教师，尊重教师的意见；相反，如果学生自尊心受到损伤，就会“破罐破摔”,这时教师的一切教育都将无济于事。所以，教师一定不要讽刺挖苦学生，切忌使用“语 言的刀子”,“心灵的鞭子”。3.教师要学会“宽容”教育有时需要一定的宽容，有时学生做错 了事，并不是存心要干坏事，而是出于无 知、幼稚或不小心，这时教师就要给予理 解和宽容。有时学生，犯了错误很害怕，等着挨批评，可教师并未这么做，而是表 示理解，等待学生自己认识错误，自己改 正，这样一来，最终的教育效果可能会更 好。遇到学生违反
10、纪律或与教师“顶牛”时，教师要冷静，出现僵局时更要先冷一下，拖一拖，这样有利于使双方都冷静下来，防止把话说过头，伤了感情。另外，教师 还要做一些思考和调查工作。当过后再处 理时就容易心平气和，且更客观一些。教 师要学会控制自己的感情，这样可以减少 不必要的冲突，减少学生的逆反心理和顶 撞行为(四)、社会因素方面 1、保证社会的文明、健康的良好风尚。为中学生的成长长早一个和谐、健康的环境。使其避免受到社会不良因素的干扰。2、加强对学生的心理健康的关注，爱护 学生，加大心理将抗教育力度。寄语 亲爱的同学们：十六七岁的你们，正生长在璀璨 而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然 也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但 是始终不能否认的是，你们是朝气蓬勃，可爱又 善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出现的心 理逆反期这一阶段，就让老师家长还有我们自己 一起努力，来走过这一段特殊的路，我相信你们 是很出色的新一代中学生，也相信你们会如愿以 偿，梦想成真。下面伴随着我送给大家的这首 我相信,结束我们今天的课，同时也希望你 们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞 梦想。
