1、必修四第二单元定风波 苏轼 元丰五年（元丰五年（10821082年），苏轼因年），苏轼因“乌台乌台诗案诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词心有所感，遂赋此词 。词前小序有所说词前小序有所说明。明。诗词背景诗词背景词前小序词前小序：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。解读小序解读小序思考：思考：1、小序
2、中含有哪些信息？、小序中含有哪些信息？2、你认为小序中最能表现词人形象的、你认为小序中最能表现词人形象的是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？诗词吟诵诗词吟诵诗情词义入课来 你觉得小序中的你觉得小序中的“余独不觉余独不觉”是一是一种什么样的态度？词中有哪些具体表现？种什么样的态度？词中有哪些具体表现？哪些词句与之形成呼应？请举例赏析。哪些词句与之形成呼应？请举例赏析。如此看来，这首词其实别有深意，如此看来，这首词其实别有深意，词人通过途中遇雨这件生活小事，表达词人通过途中遇雨这件生活小事，表达的是一种人生态度，那么词中的还有哪的是一种人生态度，那么词中的还有哪些词语具有蕴涵之意呢？些词语具有蕴涵
3、之意呢？品味深意品味深意品味深意品味深意 如果我们想把全词作者的情感浓如果我们想把全词作者的情感浓缩到词中的一个字上，你会选哪个字？缩到词中的一个字上，你会选哪个字？为什么？为什么？走近苏轼走近苏轼归归 苏轼的“归”和陶潜的“归”一样吗？走近苏轼走近苏轼陶潜归往田园苏轼归往内心 我们还可以从苏轼的哪些诗句中看出苏轼想我们还可以从苏轼的哪些诗句中看出苏轼想要归于宁静的内心呢？请每个小组选苏轼的一句要归于宁静的内心呢？请每个小组选苏轼的一句诗词简要分析。诗词简要分析。“试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡”人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥小舟从此逝，江海寄余生天涯
4、何处无芳草课堂小结：课堂小结：通过这节课的学习，我们充分了解了苏轼被通过这节课的学习，我们充分了解了苏轼被贬黄州时的心境与追求，那么现在我们再品作于贬黄州时的心境与追求，那么现在我们再品作于同一时期的同一时期的赤壁怀古赤壁怀古，那句，那句“人生如梦人生如梦”是是壮志未酬的无奈悲叹，还是看透世情的妙悟？壮志未酬的无奈悲叹，还是看透世情的妙悟？词人词人“一尊还酹江月一尊还酹江月”，与自然达成和解。，与自然达成和解。觉悟了人生，参透了生命，诗意地栖居，以达到觉悟了人生，参透了生命，诗意地栖居，以达到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒随天外云卷云舒”的境界。这和我们今天所学的的境界。这和我们今天所学的这首这首定风波定风波中所言：归去，也无风雨也无晴，中所言：归去，也无风雨也无晴，展现的是一样的人生境界。展现的是一样的人生境界。诗词吟诵诗词吟诵 课后阅读苏轼其他诗词，继续走近苏轼的内心世界，与苏轼进行心灵的交流，以苏轼，我想对你说为题，写一篇500字左右的短文。作业：再再 见见
