1、2020新教科版五年级下册,空气的热胀冷缩,情境导入,谜语: 水冲不走,火烧不掉, 吃了不饱,人人需要。 (打一物品),谜底:空气,情境导入,空气的热胀冷缩,探究新知,观察空气是否热胀冷缩,假设:空气具有热胀冷缩的性质。,如果瓶内的空气体积膨胀,瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气往外跑,我们就知道瓶里的空气在膨胀了。,探究新知,讨论: 空气是看不见的,我们怎么知道空气具有热胀冷缩的性质呢?,探究新知,常见的方法: 1.通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间,当容器凹下去时,说明体积变小;当容器鼓起来时,说明体积变大。 2.借助其他能鼓凹的物体来发现,可以在烧瓶口上套小气球。
2、 3.用红墨水封口的液体热胀冷缩装置,观察移动情况。,探究新知,空气会热胀冷缩吗,烧瓶、水、气球、锥形瓶,把气球皮套在锥形瓶的瓶口处,把装有空气的锥形瓶分别放在装有热水、常温下的水、冰水里2-5分钟,观察气球皮的变化。,探究新知,注意事项: 1.气球皮不要漏气; 2.注意安全,小心热水; 3.注意观察,做好记录。,探究新知,视频:空气的热胀冷缩实验,探究新知,气球,热 水,空气,观 察,常 温,冰 水,热 水,常 温,冰 水,探究新知,实验结果:,当空气受热时,气球会膨胀,说明空气体积增大了;当空气受冷时,气球会缩小,说明空气体积减小了。,探究新知,与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?,
3、与水相比,空气变化得更快,体积变化比水更明显。,探究新知,怎样解释热胀冷缩现象,常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。,探究新知,游戏:,请一部分同学扮作空气微粒,站在中间,另一部分同学则手拉手绕着“微粒”围成一圈,作为“气球”。当“空气微粒”安静地挨个站在中间时,拉手的同学需要围成多大的圈?然后请“空气微粒”们手舞足蹈或作剧烈运动,拉手的同学需要围成多大的圈?,探究新知,安静时,运动时,探究新知,物体的热胀冷缩和微粒运动有关:当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。,探究新知,受冷
4、时,受热时,拓展延伸,力学第一定律反映了能量守恒和转换时应该遵从的关系,它引进了系统的函数内能。热力学第一定律也可以表述为:第一类永动机是不可能造出来的。,课堂总结,空气的热胀冷缩和微粒运动有关,气体受热,微粒运动加快,微粒间距离增大,气体体积膨胀;气体受冷,微粒运动减慢,微粒间距离缩小,气体体积收缩。,课堂练习,一、判断题,1.空气不具有热胀冷缩的性质。 ( ) 2.空气是看不见、摸不着的,所以我们没有办法通 过实验来验证空气是否会热胀冷缩。( ) 3.热膨胀现象与物体内部微粒运动有关。 ( ) 4.空气受冷时收缩,受热时膨胀。 ( ) 5.温度变了,物体的体积也会变。 ( ),课堂练习,二、连线题,物体吸热升温 物体受冷,微粒的运动减慢 微粒间距离增大 物体体积膨胀 微粒间距离缩小 物体体积收缩 微粒的运动加快,家庭作业,回家之后,把一个捏瘪的球变圆,说一说你用了什么样的方法?,板书设计,空气的热胀冷缩,热胀冷缩,微粒运动,