1、重庆巫峡的秋天，碧波荡漾，层林尽染，秀美异常。江西婺源的秋天，白墙黑瓦，枫叶殷红，古朴迷人。商丘日月湖的秋天：晨露化霜染枝头，秋色熏红日月湖虞城木兰文化公园的秋天，落叶纷飞，秋意正浓，令人神往。学习目标学习目标 培养朗读感悟、品味语言的能力。掌握本文以情驭景的艺术手法。领悟作者丰富的情感内涵，增强学生的爱国情感。自由诵读自由诵读1.“故都”指哪儿？故都即指北平，称为“故都”，更带有一种文一种文化底蕴和历史沧桑感化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情深切的眷恋之情。2.作者笔下的“故都的秋”有何特点？（文眼句）北国的秋，却特别地特别地来得清清，来得静静，来得悲悲凉凉。（清冷、清幽、清闲，寂静
2、，悲凉）分析清、静、悲凉之景分析清、静、悲凉之景朗读写景段落（311段），各组用四个字概括文中写了哪五幅秋景图。秋晨小院 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果胜景清清在：碧绿的天色 牵牛花的蓝朵（以蓝色或白色者为佳）青布单衣的闲人 淡绿微黄的枣子秋色秋色静静在：驯鸽的飞声 扫帚声 衰弱的蝉声 息列索落的雨声 缓慢悠闲的声调秋声（以动衬静）秋声（以动衬静）悲凉悲凉在：一椽破屋、一碗浓茶、青天、破壁腰、牵牛花的蓝朵、疏疏落落的尖细且长的秋草 落蕊、细腻清闲又落寞的扫帚留下的丝纹 衰弱的蝉声 灰沉沉的天底、凉风、缓慢悠闲的声调、一层秋雨一层凉 淡绿微黄的枣子几乎每一处“清”、“静”的秋景秋景（以情驭景
3、（以情驭景）（以景显情）（以景显情）探究探究悲凉之景的情感内因悲凉之景的情感内因作家作家的气质与经历：的气质与经历：作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。他本人对秋似乎也有特别的偏爱，写下了很多关于“秋”的作品，如雁荡山的秋月、天凉好个秋、立秋之夜、故都的秋等。上个世纪30年代，中国大地连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。为了躲避当时的白色恐怖威胁，郁达夫从上海迁居杭州，在这里度过了一段宁静淡泊的时光。1934年，他从杭州赶到北平，当时是九一八事变后，北平将遭到日寇践踏，郁达夫怀着最后看一
4、眼“故都”秋色的心情重游故都，内心自然悲凉寂寞，描绘的景自然也是悲凉之景。郁达夫因在南洋从事抗日活动，1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害。纪实影片郁达夫先生小结小结 特别地特别地来得清、静、悲凉 特别的秋特别的秋：对故都的秋、对故都、对祖国特别的眷恋眷恋和热爱热爱。特别的赏秋心态：以悲凉写以悲凉写热爱热爱好友刘海栗先生的忘年交关山笛在郁达夫被害十周年时写下了诗歌纪念：斑白犹存稚子心，人间名利一尘轻。今朝斑白犹存稚子心，人间名利一尘轻。今朝痛觉诗人梦，血奠神州头作樽。痛觉诗人梦，血奠神州头作樽。郁达夫的家国情怀家国情怀和赤子之心赤子之心 孟晚舟在秋天归来；神舟十二载着秋天的硕果归来；神州十三带着秋天新的希望奔向太空.家家国情怀国情怀作业作业细致观察、用心描绘，写一写校园的秋景。再见！再见！
