1、“天生我材必有用天生我材必有用”是李白的豪言壮语；年轻的杜甫，是李白的豪言壮语；年轻的杜甫，登临泰山，站在五岳之首，抒发了登临泰山，站在五岳之首，抒发了“一览众山小一览众山小”的抱负；的抱负；失意的陈子昂，登上幽州台，追溯燕王的爱才，吟出失意的陈子昂，登上幽州台，追溯燕王的爱才，吟出“独怆独怆然而涕下然而涕下”的感慨；盛唐才子王之焕，登上鹳雀楼，目睹眼的感慨；盛唐才子王之焕，登上鹳雀楼，目睹眼前之景，留下了前之景，留下了“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句。的千古名句。今天，就让我们一起欣赏青年时期的毛泽东在长沙重游今天，就让我们一起欣赏青年时期的毛泽东在长沙重游橘子洲时
2、，写下的气势磅礴的橘子洲时，写下的气势磅礴的沁园春沁园春长沙长沙。导入新课导入新课沁园春长沙 毛泽东 1.1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。2.2.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。3.3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。规律。4.4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。5.5.背诵这首词。背诵这首词。学习目标学习目标知识回顾知识回顾诗歌分界线诗歌分界线古
3、体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词诗歌鉴赏的诗歌鉴赏的“五根拐杖五根拐杖”：知识回顾知识回顾1 1、审标题；、审标题；2 2、看作者（时代背景和创作风格）；、看作者（时代背景和创作风格）；3 3、查注释；、查注释；4 4、析章法（、析章法（“诗诗”的起承转合，的起承转合，“词词”的上阙写景，下阙抒的上阙写景，下阙抒情）；情）；5 5、析意象。、析意象。毛泽东（毛泽东（1893.12.261893.12.261976.9.91976.9.9），字润之（原作咏芝，），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名
4、子任后改润芝），笔名子任，湖南湘潭人。，湖南湘潭人。中国共产党与中华人民中国共产党与中华人民共和国领导人，中国革命家、政治家、战略家、理论家共和国领导人，中国革命家、政治家、战略家、理论家；他还；他还是一位伟大的是一位伟大的诗人诗人，公开发表的诗词有六十多首。如，公开发表的诗词有六十多首。如沁园沁园春春雪雪采桑子采桑子重阳重阳如梦令如梦令元旦元旦忆秦娥忆秦娥娄山娄山关关人民解放军占领南京人民解放军占领南京等。他的诗词作品多描绘中国革等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一个了一个政治家的革政治家的革命豪情。命豪情。作者简介作者
5、简介写作背景写作背景19151915年，新文化运动兴起，背景为辛亥革命的失败和北洋军阀统治的建年，新文化运动兴起，背景为辛亥革命的失败和北洋军阀统治的建立。立。19191919年，年，五四运动爆发，五四运动爆发，进入进入新民主主义革命阶段。新民主主义革命阶段。19211921年，中国共产党年，中国共产党成立。成立。19241924年，国共合作正式形成。年，国共合作正式形成。19251925年，大革命开始，五卅年，大革命开始，五卅（s s）运动掀起全国范围的大革命高潮，各种运动掀起全国范围的大革命高潮，各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。形式的反帝反封建斗争风起云涌。一方面是工农革命运动的蓬勃发展
6、，另一方面是反动势力为了维护其反一方面是工农革命运动的蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。中华民族的命运将走向何方，是继动统治对革命力量进行疯狂的镇压。中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。写作背景写作背景五卅（五卅（s s）运动运动：19251925年年5 5月月3030日，震惊中外的五卅运动在上海日，震惊中外的五卅运动在上海爆发，并很快席
7、卷全国。五卅运动是中国共产党领导下的群众爆发，并很快席卷全国。五卅运动是中国共产党领导下的群众性反帝爱国运动，是中国共产党直接领导的以工人阶级为主力性反帝爱国运动，是中国共产党直接领导的以工人阶级为主力军的中国人民反帝革命运动，标志着大革命高潮的到来。军的中国人民反帝革命运动，标志着大革命高潮的到来。词是一种诗的词是一种诗的别体别体，又名又名“长短句长短句”、“诗余诗余”等。萌芽等。萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲子词曲
8、子词”或者或者“曲子词曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，写词时依据，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，写词时依据的乐谱叫做的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是各种词调的名称便是“词牌词牌”，如，如“沁沁园春园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。有的作家在词牌下另标等。有的作家在词牌下另标词题，如词题，如沁园春沁园春长沙长沙。不同的词牌在总句数、句数，每不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。句的字数、平仄上都有规定。文体知识文体知识沁园春：词牌名，沁园春：词牌名，“沁园沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据修建的皇家园林，据后汉书后汉
9、书 窦宪传窦宪传记载，沁水公主的记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春沁园春”这一词牌。这一词牌。词牌名由来词牌名由来沁园春沁园春长沙长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百漫江碧透，百舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅怅寥廓寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔携来百侣曾游。忆往昔峥嵘
10、峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方茂；书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟？飞舟？思考：思考：词人描绘了词人描绘了怎样的景色怎样的景色？抒发了？抒发了怎样的情感怎样的情感？（即上阙？（即上阙写了什么景，下阙抒发了什么情？）全写了什么景，下阙抒发了什么情？）全词的词的基调基调是怎样的？是怎样的？整体感知整体感知绚丽秋景绚丽秋景革命豪情革命豪情豪迈豪迈思考：思考：概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画
11、四幅图画？整体感知整体感知独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟户侯。曾记否，到
12、中流击水，浪遏飞舟?峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图深入研读深入研读 上阙上阙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？思考：开头三句有什么作用？语序和现代汉语的语序是否相同思考：开头三句有什么作用？语序和现代汉语的语序是否相同，怎么理解怎么理解“独立独立”？是因为作者感受到了孤独吗？是因为作者感受到了孤独吗？深入研读深入研读 上阙上阙独立寒秋独立寒秋，湘
13、江湘江北去北去，橘子橘子洲头。洲头。时间时间特定的环境特定的环境地点地点暗含暗含人物人物“我我”最早人们都把自己看到的景物进行记录，久而久之最早人们都把自己看到的景物进行记录，久而久之这些特殊的景物也就是被赋予了作者情感，变成能引发这些特殊的景物也就是被赋予了作者情感，变成能引发联想，激发情感的具体东西，收到言有尽而意无穷的效联想，激发情感的具体东西，收到言有尽而意无穷的效果，这就是果，这就是意象意象。知识回顾知识回顾思考思考：由：由“看看”字引领的六句写字引领的六句写到了哪些景物到了哪些景物(意象意象)？分别从分别从什么角度来写的？这些景物的特点是什么？什么角度来写的？这些景物的特点是什么？
14、(用词中的一句话概括用词中的一句话概括)作者面对此情此景发出了怎样的感慨？（作者面对此情此景发出了怎样的感慨？（找出词中的一句话找出词中的一句话）深入研读深入研读 上阙上阙解答：解答：上阕中的景物上阕中的景物(意象意象)：山、林、江、舸、鹰、鱼。：山、林、江、舸、鹰、鱼。描写角度：描写角度：山上：万山红遍，层林尽染山上：万山红遍，层林尽染（远眺）（远眺）江中江中：漫江碧透，百舸争流：漫江碧透，百舸争流（近观）（近观）天空天空：鹰击长空：鹰击长空（仰视）（仰视）水底水底：鱼翔浅底：鱼翔浅底（俯察）（俯察）特点：万类霜天竞自由。特点：万类霜天竞自由。感慨：问苍茫大地，谁主沉浮？感慨：问苍茫大地，谁
15、主沉浮？思考：思考：“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下，为什么毛泽东肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下，为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？深入研读深入研读 上阙上阙解答：解答：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继忧国伤己）忧国伤己）寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。（李煜寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。（李煜亡国之愁）亡国之愁）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫万里悲秋常作
16、客，百年多病独登台。（杜甫登高登高老病老病孤愁）孤愁）解答：解答：与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。词也不同凡响，充满豪情壮志。思考：思考：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“”“怅怅”原义是失原义是失意，此处应是失意吗？意，此处应是失意吗？“主沉浮主沉浮”的深层含义是什么？的深层含义是什么？这三句与前这三句与前面写秋景有什么
17、关系？在全词中起什么面写秋景有什么关系？在全词中起什么作用作用？深入研读深入研读 上阙上阙解答：解答：怅：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自怅：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅怅”。这里的。这里的“怅怅”不是失不是失意，是怅惘。于是他就开始了意，是怅惘。于是他就开始了“问问”。思考：思考：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“”“怅怅”原义
18、是失原义是失意，此处应是失意吗？意，此处应是失意吗？“主沉浮主沉浮”的深层含义是什么？的深层含义是什么？这三句与前这三句与前面写秋景有什么关系？在全词中起什么面写秋景有什么关系？在全词中起什么作用作用？深入研读深入研读 上阙上阙解答：解答：主沉浮：词人由大自然的盛衰荣枯引出了主沉浮：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，的问题，“主沉浮主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为
19、己任的博大胸怀和壮志豪情。运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。作用：承上启下作用：承上启下词的上阕词的上阕借景抒情借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情即景抒情，提出了，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。上阙上阙小结小结上阕末，诗人发出了上阕末，诗人发出了“谁主沉浮谁主沉浮”的疑问，答案显的疑问，答案显然就在下阕。那么诗人认为，下阕的哪些人是可以主宰然就在下阕。那么诗人认为，下阕的哪些人是可以主宰沉浮的？他们凭什么可以？沉浮
20、的？他们凭什么可以？深入研读深入研读 下阙下阙携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？思考：思考：“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”有什么有什么作用？作用？“峥嵘岁月峥嵘岁月”指的是什么指的是什么？深入研读深入研读 下阙下阙过渡过渡“峥嵘岁月峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在是对往日不平凡的斗争生活的形象概
21、括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911192519111925），国内外发生了），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。“稠稠”形象地说明了形象地说明了世界变化的风起云涌世界变化的风起云涌。思考：诗人从哪些角度写了思考：诗人从哪些角度写了“同学少年
22、同学少年”？表现出他们怎样的？表现出他们怎样的精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？深入研读深入研读 下阙下阙年龄年龄气质：气质：同学少年，风华正茂同学少年，风华正茂精神状态：精神状态：书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒战斗行动：战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。这这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。词人借对进取，斗志昂扬。词人借对“同学少年同学少年”的回忆，流露出对往事的无的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命
23、战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。世界的革命战斗豪情。思考：思考：“中流击水，浪遏飞舟？中流击水，浪遏飞舟？”这一句有何深刻意义？蕴含这一句有何深刻意义？蕴含着词人怎样的感情？着词人怎样的感情？深入研读深入研读 下阙下阙“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”一句是词人上次到橘子洲时看到的进行，一句是词人上次到橘子洲时看到的进行，在这里出现还采取在这里出现还采取象征象征的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴凌云
24、壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情。中华的慷慨豪情。思考：下阕结尾的问句有什么作用？思考：下阕结尾的问句有什么作用？深入研读深入研读 下阙下阙下下阕结尾的问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。阕结尾的问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承上阕结尾的问句，并在暗中回答了上阕的问题，主宰它紧承上阕结尾的问句，并在暗中回答了上阕的问题，主宰中国革命的重任只有那些中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的勇敢的年轻人才能担当！这里充分体现了一个无产阶级革命家的的年轻人才能担当！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄
25、。博大胸襟和气魄。词的上阕词的上阕借景抒情借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情即景抒情，提出了，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。下下阙小结阙小结思考：这首词的主旨是什么？思考：这首词的主旨是什么？课堂小结课堂小结这这首首沁园春沁园春通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动
26、统治者、改造旧中国的豪情。慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情。1.1.情景交融，叙情景交融，叙议结合。议结合。本词本词上片上片写景，句句有情写景，句句有情；下下片有叙述、有片有叙述、有议论，也议论，也结合着结合着抒情抒情，在在回忆往昔生活回忆往昔生活时，词人时，词人注入了颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情不注入了颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情不是孤立是孤立的，而是的，而是与现实人生息息相关与现实人生息息相关的，是的，是借景抒情借景抒情。从全词。从全词来说，情来说，情为为重点，景重点，景为为衬托，情衬托，情是词人寄兴之是词人寄兴之所在，是所在，是词人改造世界之志的归宿。词人改造世
27、界之志的归宿。2.2.意象纷呈，意境意象纷呈，意境深远。深远。这首词的意象是这首词的意象是呈辐射状呈辐射状的的，即，即由中心意象向四周辐射而形成一个由中心意象向四周辐射而形成一个意象群。比如上片的意象群。比如上片的中心意象是中心意象是“万类霜天万类霜天”，它，它回应了回应了“万山万山”“”“层层林林”“”“百舸百舸”“”“雄鹰雄鹰”“”“游鱼游鱼”等等意象；下意象；下片的片的中心意象是中心意象是“同学少同学少年年”，它，它辐射出辐射出“书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒”“”“指点江山，激扬文字指点江山，激扬文字”等意等意象。这些意象组合在一起象。这些意象组合在一起,创造出创造出深远的深远的
28、意境。意境。文本特色文本特色他让一个国家在不到他让一个国家在不到3030年的时间里人口增加了一倍多，同时让这个国家人均寿命由年的时间里人口增加了一倍多，同时让这个国家人均寿命由3535岁岁提升到提升到6565岁。岁。他让世界第一人口大国的文盲率，在他让世界第一人口大国的文盲率，在2020余年里由余年里由8080以上缩小至不到以上缩小至不到20%20%。他在一夜之间消灭黄赌毒，让一个国家的人民勤俭向上，拾金不昧，夜不闭户，争做无他在一夜之间消灭黄赌毒，让一个国家的人民勤俭向上，拾金不昧，夜不闭户，争做无名英雄。基本解决了近名英雄。基本解决了近7 7亿人的吃饭问题，既无内债亦无外债。亿人的吃饭问题
29、，既无内债亦无外债。他让一个国家只用他让一个国家只用2020余年便步入工业化，到余年便步入工业化，到7070年代末，中国已是世界第六工业强国。年代末，中国已是世界第六工业强国。他在世时，中国已与世界他在世时，中国已与世界180180个国家中的个国家中的118118个国家正式建交，并成为亚非拉第三世界领个国家正式建交，并成为亚非拉第三世界领袖。袖。他在一切内外战争中战无不胜，以一个国家的力量战胜了以美国为首的他在一切内外战争中战无不胜，以一个国家的力量战胜了以美国为首的“联合国军联合国军”。他严于律己、身体力行，进而在我国创造了吏治长期清廉的奇迹。他严于律己、身体力行，进而在我国创造了吏治长期清廉的奇迹。他逝世后他逝世后1010天内，共有天内，共有123123个国家的政府和首脑向中国政府发来了唁电或唁函，个国家的政府和首脑向中国政府发来了唁电或唁函，105105个国个国家的领导人或代表到中国使馆吊唁，家的领导人或代表到中国使馆吊唁，5353个国家降半旗致哀。个国家降半旗致哀。课堂小结课堂小结1.1.背诵本词。背诵本词。2 2.对上阙对上阙“看万山红遍看万山红遍”七句进行练字赏析。七句进行练字赏析。3.3.预习第七课预习第七课短歌行短歌行和和归园田归园田居（其一）居（其一）课后作业课后作业不忘初心 继续前进 感谢观看再见
