1、故都的秋01郁达夫学习目标学习目标 学习任务学习任务 学习总结学习总结1.分析文中的景物描写手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。2.品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。3.结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情和反映的审美情趣。学习目标：学习目标：学习目标学习目标 学习任务学习任务 学习总结学习总结识作者郁达夫(18961945)，原名郁文，字达夫。浙江富阳人。代表作有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上薄奠，中篇小说出奔她是一个弱女子等；作品集达夫全集(七卷)、达夫散文集达夫游记达夫日记集和郁达夫选集。抗日救国的爱国主义作家郁达夫学习目标学习目标
2、 学习任务学习任务 学习总结学习总结 故都的秋是中国现代著名作家郁达夫于1934年创作的散文。从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁，他在1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年。在这段时间里，他过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。知背景潭潭柘柘寺（寺（）一一椽椽破屋（破屋（）房房檩檩（）譬譬如（如（）廿廿四桥（四桥（）潜潜意识（意识（）平平平平仄仄仄仄（）歧歧韵韵（）橄榄橄榄（）（）（）颓颓废（废（）z
3、hzhchunchunninnin qinqinlnlnzzpptutu【自主学习：字词积累】【自主学习：字词积累】lnlnnnqq一叶知秋：一叶知秋：不能自已：不能自已：息列索落息列索落 ：比喻通过个别的细微的迹象，可以看到比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。整个形势的发展趋向与结果。指无法控制自己，不能使自己激动的指无法控制自己，不能使自己激动的情绪平静下来。情绪平静下来。【自主学习：解释字词】【自主学习：解释字词】象声词，形容轻微的动作声或风雨声。象声词，形容轻微的动作声或风雨声。学习目标学习目标 学习任务学习任务 学习总结学习总结请在第一段中找出作者对“故都的秋
4、”的秋味总的感受的语句(用原文语句回答)，并分析这句话在全文中的作用。此句是本文的文眼，下文都是围绕“清、静、悲凉”来写故都的秋的，本句在全文中起到了统领全文、奠定全文感情基调的作用。【自主探究】特别地来得清，来得静，来得悲凉。学习目标学习目标 学习任务学习任务 学习总结学习总结课文第3-11段为我们描绘了五幅秋景图，在这五幅图中“秋”各有什么特点，流露出作者怎样的情感，请仿照示例，完成下列表格。秋景图秋景图特点特点情感情感秋院图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图先写视觉形象，似花非花、花铺满地。再写触觉形象，脚踏花地，形象逼真。流露出作者的孤独、落寞和感伤的情怀。哀怨、忧伤，冷清、寂寞。流露出作者的寂
5、寞、忧伤之情。有动有静，有声有色，亦情亦景，也突出北国秋雨的奇特、有味、像样。给人们带来了乐趣，同时也流露出游子的孤独感。淡绿微黄的冷色调显其悲凉，叶子、西北风、沙尘反衬秋果胜景。在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为枣子红完之后，风来冬到，好景不长。天，明净高爽；破壁冷落萧条，牵牛花冷色调，秋草枯萎凄凉。【自主探究】流露出淡淡的喜悦和淡淡的忧伤。秋秋院院图图 意象的组合，无一不显示意象的组合，无一不显示出出环境清幽、萧瑟环境清幽、萧瑟，透露出作者，透露出作者悠闲中的孤寂、悠闲中的孤寂、落寞落寞。既写了。既写了视觉视觉形象、形象、听觉听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了形象，
6、也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者作者热爱古都之秋的情怀热爱古都之秋的情怀。意象：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草 “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）丝
7、漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”10秋槐图秋槐图 “北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔
8、软的触觉。的触觉。”写落蕊，描绘了写落蕊，描绘了视觉视觉形象、形象、触觉触觉形象；寂静无人，独形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去无可奈何花落去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流露了感觉，也流露了眷恋古都之秋眷恋古都之秋的情怀。的情怀。12秋蝉图秋蝉图“秋蝉的秋蝉的衰弱的残声衰弱的残声，更是北国的，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以子又低，所以无论在什么地方，无论在什么地方，都都听得见它们的啼唱。听得见它们的啼唱。几声秋虫的哀鸣，几声秋虫的哀鸣，以动衬静，以动衬静，渲渲染了故都之秋染
9、了故都之秋冷落、悲凉冷落、悲凉的气氛，牵的气氛，牵动作者心魂，动作者心魂，加加“浓浓”了秋味了秋味。14秋雨图秋雨图16写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景一句一景，写出了，写出了北国清秋之北国清秋之雨忽来忽去雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。同时，在同时，在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”，“唉，天可真凉唉，天可真凉了了”“”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”他们的形象他们的形象更有更有故都的地方特点故都的地方特点。v这样悠然闲适的互答，这样悠然闲适的互答，更能感悟生
10、活的淡泊更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。谈到百姓生活时的愉快心情。秋果图秋果图 屋角，墙头，茅房边上，灶房门屋角，墙头，茅房边上，灶房门口口 小椭圆形的细叶小椭圆形的细叶 像橄榄又像鸽蛋似的像橄榄又像鸽蛋似的 淡绿微黄的颜色淡绿微黄的颜色北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人给人无声无息、静悄悄无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，而而“西北风西北风”、“尘沙灰土尘沙灰土”也给人以深深的凉意。也给人以深深的凉意。18学习目标学习目标 学习任
11、务学习任务 学习总结学习总结一切景语皆情语，说一说，作者是怎样表达对“故都的秋”的深情的？文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。合作探究合作探究学习目标学习目标 学习任务学习任务 学习总结学习总结1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）。A嘈杂/散文钞折本/折冲樽俎秋蝉/细雨缠绵B开拓/潭柘寺 缘由/一椽破屋 落寞/息列索落C思念/廿四桥 歧韵/器宇轩昂 颓废/推三阻四D凋谢/钓鱼台 混沌/鱼目混珠 驯鸽/循规蹈矩D学习目标学习目标 学习任务学习任务 学习总结学习总结总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写记叙五幅秋景图议论虽国有异，秋感略同孤独之秋，别有深味总写南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉总结总结
