1、 沁园春 长沙时空链接时空链接 走近作者走近作者 人物简介：人物简介：毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。笔名子任。中国革命家、战略家、理论家和中国革命家、战略家、理论家和诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者毛泽东思想的主要创立者。18931893年出生于湖年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，南省长沙府湘潭县韶山冲，19761976年逝世于北年逝世于北京。京。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物毛泽东被视为现
2、代世界历史中最重要的人物之一，之一，时代时代杂志将他评为杂志将他评为2020世纪最具影世纪最具影响响100100人之一。人之一。词，萌芽于词，萌芽于南朝南朝，形成于，形成于唐唐，盛行于盛行于宋宋。它原是配乐的诗。又叫。它原是配乐的诗。又叫诗余、长短句，曲子词，曲词诗余、长短句，曲子词，曲词。词有多种词调，又叫词有多种词调，又叫词牌词牌，不，不同词牌规定了一首词特定的句数、同词牌规定了一首词特定的句数、字数和格律（平仄、押韵）字数和格律（平仄、押韵）词的句式特征是词的句式特征是长短句长短句。词的有关知识：词的有关知识：词按字数的多少分为词按字数的多少分为 小令小令(58(58字以内字以内)中调中
3、调(59-90(59-90字字)长调长调(90(90字以上字以上)按段的多少分为按段的多少分为单调单调、双双调调、三叠、四叠三叠、四叠等。等。请给下列红色字注音请给下列红色字注音沁沁园春园春()百百舸舸()峥嵘峥嵘()寥廓寥廓()挥斥方挥斥方遒遒()浪浪遏遏飞舟飞舟()qngzhng rnglio kuqi读出情读出情感感独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携
4、来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？记否，到中流击水，浪遏飞舟？豪壮豪壮忧思忧思欣喜欣喜自信自信豪迈豪迈1.品味关键词语,体悟词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。2.把握词的情感脉络,感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。1.回忆已学词作,进一步了解词的相关知识。2.结合课文注释,理解全词大意,理清词的思路和情感脉络。3.强化诵读,在诵读中品味关键词语,体悟词中意象,体会壮阔深沉
5、的意境,感受抒情主人公的形象。4.鉴赏情感与意象,加强个人体会感悟,积极参与小组讨论和班级集体探究。结合关键词语,理清全词行文思路,思考这首词描绘这首词描绘了几幅画面？了几幅画面？自我核对答：本词思路可用“立”“看”“问”“忆”“记”五个字概括。上阕写词人独“立”寒秋中的橘子洲头,放眼“看”去,描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景生情“问苍茫大地,谁主沉浮?”下阕转入“忆”想当年,同学少年,意气风发,挥斥方遒,激扬文字,指点江山,粪土当年万户侯,并特别“记”起一个场面中流击水,浪遏飞舟,从而形象含蓄地回答了上阕的问题。总之,本词上阕由“立”到“看”再到“问”,下阕由“忆”到“记”,
6、思路清晰,气韵贯通。朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知 （1）这首词描绘了几幅画面？）这首词描绘了几幅画面？（2）毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？）毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？（3）毛泽东独立橘子洲头，想到了什么？）毛泽东独立橘子洲头，想到了什么？（4）这首词上下阕各侧重写了什么？这首词上下阕各侧重写了什么？朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋图独立寒秋图上片：写景上片：写景下片：抒情下片：抒情“独立独立”能否改为能否改为“站立站立”“”“伫立伫立”等？为什等？为什么？么？不行。不行。1、“独立独立”表明是诗人一个人，（
7、结合表明是诗人一个人，（结合背景）背景）2、“独立独立”表明诗人在思考，为下面追表明诗人在思考，为下面追忆和抒发感慨做好了铺垫，忆和抒发感慨做好了铺垫，3、“独立独立”让读者让读者想象想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的诗人砥词人面对湘江滚滚北去时表现出的诗人砥柱中流的气概，为全词奠定了豪迈风格的基调。柱中流的气概，为全词奠定了豪迈风格的基调。联系当时的背景 1925年年8月毛泽东组织农民协会，秘密建立了中国共产月毛泽东组织农民协会，秘密建立了中国共产党的韶山支部。这些举动惊动了省城长沙。湖南省省长党的韶山支部。这些举动惊动了省城长沙。湖南省省长赵恒惕密派快兵赶赴韶山捉拿毛泽东。幸亏毛泽东老师赵
8、恒惕密派快兵赶赴韶山捉拿毛泽东。幸亏毛泽东老师的儿媳妇从朋友那里得到了消息，毛泽东扮作乡下郎中，的儿媳妇从朋友那里得到了消息，毛泽东扮作乡下郎中，被人用轿子抬出了韶山，来到了他老师的儿子郭梓阁开被人用轿子抬出了韶山，来到了他老师的儿子郭梓阁开的食品店，军阀随后就追到了这里，当时的情况十分危的食品店，军阀随后就追到了这里，当时的情况十分危急，郭梓阁把毛泽东藏到店铺的夹壁里面。两天以后，急，郭梓阁把毛泽东藏到店铺的夹壁里面。两天以后，追兵撤走了，毛泽东才从夹壁里面走出来，马上一个人追兵撤走了，毛泽东才从夹壁里面走出来，马上一个人秘密地回到了长沙。秘密地回到了长沙。在长沙他不敢抛头露面，不敢与家人联
9、系，不敢与朋友在长沙他不敢抛头露面，不敢与家人联系，不敢与朋友来往，感到十分孤独。所以诗人把来往，感到十分孤独。所以诗人把“独立寒秋独立寒秋”放到最放到最前面是为了突出自己当时的孤独的情怀。当然也能使我前面是为了突出自己当时的孤独的情怀。当然也能使我们在诗歌的一开头就能体会到诗人顶天立地的气概和中们在诗歌的一开头就能体会到诗人顶天立地的气概和中流砥柱般飒爽英姿，形成强烈的视觉冲击。流砥柱般飒爽英姿，形成强烈的视觉冲击。在古代诗词中，诗人也爱一个“独“字，请同学回忆所知道了有“独”字的诗句。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。清秋。昨夜西风凋碧树，独上高
10、楼、望断天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。独在异乡为异客独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。，每逢佳节倍思亲。众鸟高飞尽众鸟高飞尽,孤云独去闲孤云独去闲.1、“看看”字的作用字的作用 2、诗人描绘、诗人描绘“湘江秋景图湘江秋景图”抓住了那些抓住了那些意意象象来写？来写？3、这几句、这几句视角变换和写景顺序视角变换和写景顺序有什么特色？有什么特色？作者按照怎样的顺序来描绘的？作者按照怎样的顺序来描绘的？4、试用自己的语言描绘这幅秋景图。、试用自己的语言描绘这幅秋景图。5、体会语言的、体会语言的
11、表达效果表达效果。在这几句中，哪。在这几句中，哪些词具有表现力？些词具有表现力？“意象意象”简释简释意意 作者的思想感情作者的思想感情象象 作品中的客观作品中的客观物象物象 诗人的思想诗人的思想感情与客观感情与客观物象融合形物象融合形成意象成意象意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的创造和组合所构成的创造和组合所构成的一种充满诗意的一种充满诗意的艺术艺术境界境界意象意象-手法手法 万山万山 红遍红遍 层林层林 尽染尽染 江江 碧透碧透 舸舸 争流争流 鹰鹰 击击 鱼鱼 翔翔湘湘江江秋秋景景图图远望远望近观近观仰望仰望俯瞰俯瞰静静动动生机盎然生机盎然色彩绚丽色彩绚丽绚丽多姿绚丽多姿充满生机充
12、满生机 意境？意境？在这几句中，哪些词具有表现力？在这几句中，哪些词具有表现力？层林尽层林尽染染 写出了色彩浓烈写出了色彩浓烈 百舸百舸争争流流 写出了千帆竞发的热烈场面写出了千帆竞发的热烈场面 鹰鹰击击长空长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状有力之状 鱼鱼翔翔浅底浅底 突出了鱼儿自由轻快之态突出了鱼儿自由轻快之态 竞竞自由自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力生命力 深入文本深入文本 品读鉴赏品读鉴赏“自古逢自古逢秋悲寂秋悲寂寥寥”，文，文学作品中学作品中的秋景，的秋景，不少是萧不少是萧条、肃杀条、肃杀的。本词的。本词的秋景却的秋景却呈现出一
13、呈现出一派欣欣向派欣欣向荣的景象，荣的景象，为什么？为什么？与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东最与众不同的是什么？他是一介书生吗？毛泽东最与众不同的是什么？他是一介书生吗？不是。他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。不是。他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有着经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，他有着经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，见流水而长叹），多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，
14、见流水而长叹），所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。毛泽东的思想境界、胸襟、抱负自然有别于一般的封建文毛泽东的思想境界、胸襟、抱负自然有别于一般的封建文人。乐观、积极、放达、心中充满豪气。诗人在对大自然人。乐观、积极、放达、心中充满豪气。诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。诗人立而观景，借景抒情，蓄积对家国命运的由衷关怀。诗人立而观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思索。这时的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思索。这时候，站在
15、我们面前的已不是一般的游人，也不是普通的诗候，站在我们面前的已不是一般的游人，也不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。面对生机蓬勃、绚丽壮美人，而是一个关怀天下的哲人。面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。革命领导权问题。“怅怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。，写出诗人思绪万千，百感交集。万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜杜 甫甫登高登高秋风萧瑟天气凉，草木摇落露
16、为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹曹 操操短歌行短歌行已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦噫嘻悲哉！此秋声也。噫嘻悲哉！此秋声也。欧阳修欧阳修秋声赋秋声赋月落乌啼霜满天，江船渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江船渔火对愁眠。张张 继继枫桥夜泊枫桥夜泊 深入文本深入文本 品读鉴赏品读鉴赏 设疑探究设疑探究 ：“问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮”这个深沉的发问，蕴含这个深沉的发问，蕴含诗人怎样的感情？诗人怎样的感情？关心国家命运，以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造关心国家命运，以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧中国，胸怀凌云壮志
17、。旧中国，胸怀凌云壮志。深入文本深入文本 品读鉴赏品读鉴赏 深入文本深入文本 品读鉴赏品读鉴赏 “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。万户侯。”请翻译这段文字。请翻译这段文字。展现了诗人这群青年怎样的精神风貌？展现了诗人这群青年怎样的精神风貌？这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少青春年少 热情奔放热情奔放 才华出众才华出众 关心国家关心国家 无畏无惧无畏无惧 敢于斗争敢于斗争 实写实写回忆当年在此游泳的情景，既是深回忆当年在此游泳的情景
18、，既是深情怀念，同时也情怀念，同时也虚指虚指激励自己和一切革激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。最后三句抒发了诗人怎样的情怀？最后三句抒发了诗人怎样的情怀？本词上下阕有何联系？本词上下阕有何联系？上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国
19、人上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。民来主宰这个世界。全词主旨是什么？全词主旨是什么？作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。豪情壮志。本诗运用了哪些艺术手法？1、情景交融 2、点面结合 3、写景的动静结合、色彩斑斓、远近高低 4、对比、夸张、拟人沁园春 长沙一代伟人当年的青春岁月是这样的精神面貌，而一代伟人当年的青春岁月是这样的精神面貌，而我们今天怎样形容我们的青春岁月？你怎样对我们今天怎样形容我们的青春岁月？你怎样对待你的青春？请以青春为话题一篇随笔。待你的青春？请以青春为话题一篇随笔。参考题目：青春的色彩参考题目：青春的色彩 致敬青春致敬青春 向青春举杯向青春举杯 青春畅想曲青春畅想曲 珍惜青春珍惜青春
