1、20022002年創立年創立位於北區位於北區學校背景學校背景如何於初中讓學生如何於初中讓學生掌握各項掌握各項探究能力探究能力 以面對新高中課程以面對新高中課程?從初中從初中 高中高中:本校於初中設計課程的理念本校於初中設計課程的理念 專題研習科列入正規課程專題研習科列入正規課程保留中史、地理、歷史等傳統科目，鞏固保留中史、地理、歷史等傳統科目，鞏固學生基礎知識學生基礎知識加強學生對學習目標與技巧掌握的培訓加強學生對學習目標與技巧掌握的培訓學生升讀學生升讀高中課程高中課程的的工具工具科目科目初中專題研習科定位初中專題研習科定位:5工具工具 =探究探究能力能力 透過三年的專題研習透過三年的專題研習
2、課程，讓學生循序漸進逐課程，讓學生循序漸進逐年掌握各項年掌握各項探究能力探究能力 本校專題研習科本校專題研習科為學校正規課程，老師協作教學為學校正規課程，老師協作教學年級年級時間時間課節課節總課時總課時中一、中二中一、中二半學期半學期每星期兩節課每星期兩節課各級約三十節各級約三十節(19(19小時小時)中三中三全學年全學年每星期一節課每星期一節課約二十九節約二十九節(18(18小時小時)猜猜看猜猜看-n學生需掌握什麼學生需掌握什麼能力能力?n教學教學過程過程中會有的教學設計中會有的教學設計?n教學教學過程過程中遇到的中遇到的困難困難?課程須課程須明確清晰明確清晰 學生掌握學生掌握探究能力探究能
3、力框架框架教學要有高效能教學要有高效能:探究能力框架探究能力框架:n呈現各項呈現各項能力能力的組合情況的組合情況n讓學生學習更有讓學生學習更有系統、方向系統、方向知識內容知識內容能力能力/態度態度/習慣習慣中一級中一級中二級中二級中三級中三級合作學習合作學習/多角度思考多角度思考/獨立探究的信心獨立探究的信心/報告的結構報告的結構-將內容有系統地鋪排將內容有系統地鋪排/設定議題設定議題-找研究題材，把握判斷好議題的標準找研究題材，把握判斷好議題的標準-標題的選擇標題的選擇-腦圖的運用腦圖的運用/封面封面-封面設計封面設計/目錄目錄-目錄設計目錄設計/研究計劃研究計劃-研究計劃的撰寫研究計劃的撰
4、寫/陳述陳述-綜合整理、歸納能力綜合整理、歸納能力/引言引言-引言的撰寫引言的撰寫/探究能力框架探究能力框架知識內容知識內容能力能力/態度態度/習慣習慣中一級中一級中二級中二級中三級中三級研究方法研究方法二手資料二手資料-搜集搜集-判斷真偽判斷真偽/一手資料一手資料-觀察觀察-訪問技巧訪問技巧-問卷設計問卷設計-繪製圖表、表格繪製圖表、表格/資料分析資料分析-文字表達文字表達-圖表運用圖表運用-數據數據 /表格表格-對所得資料提出自己意見對所得資料提出自己意見/知識內容知識內容能力能力/態度態度/習慣習慣中一級中一級中二級中二級中三級中三級資料間的互證資料間的互證-文字文字-圖片圖片-圖表圖表
5、-數據數據 /表格表格/結論結論-資料歸納資料歸納-綜合所有資料，得出結論綜合所有資料，得出結論-評論評論-建議建議/附錄附錄-鳴謝鳴謝-參考書目參考書目/簡報簡報-簡報製作簡報製作/匯報匯報-匯報技巧匯報技巧/主題配合主題配合探究能力框架探究能力框架n中一中一 自我認識自我認識n中二中二 消費文化消費文化n中三中三 文化保育文化保育n自己自己 社會社會 世界世界循序漸進循序漸進各級教學安排各級教學安排15中一中一 認識自我認識自我計劃未來計劃未來教教學學重重點點學習常規學習常規-掌握掌握分組學習分組學習的優勢的優勢掌握基本掌握基本搜尋資料搜尋資料的技巧的技巧(與題與題目有關目有關)掌握掌握基
6、本書面報告基本書面報告的範式的範式17培育重點培育重點:p改變改變對專題研習的看法對專題研習的看法p了解了解專題研習與通識教育科獨立專題專題研習與通識教育科獨立專題探究的異同與關連探究的異同與關連p明白明白掌握探究能力對日後學習的重要掌握探究能力對日後學習的重要p有信心有信心獨立完成有素質的專題探究報獨立完成有素質的專題探究報告書告書18探探究究內內容容了解自己性格、專長、興趣了解自己性格、專長、興趣初步了解香港的行業初步了解香港的行業初步認識自己所選擇的職業初步認識自己所選擇的職業及與職業相配的大學科目及與職業相配的大學科目構思十年大計，為未來學習構思十年大計，為未來學習訂立方向訂立方向1.
7、1.建立課程常規建立課程常規n交功課有時有序交功課有時有序n組內分工各有責組內分工各有責n討論小花圓呀圓討論小花圓呀圓n耳朵精靈叮一叮耳朵精靈叮一叮n花瓣盛開輪流轉花瓣盛開輪流轉n齊心合力解疑難齊心合力解疑難n帶著答案接挑戰帶著答案接挑戰分組安排分組安排 (學號順序由學號順序由右至左右至左)1234567891015263748111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940熒光幕熒光幕合作學習合作學習 (全民參與全民參與)組長組長紀錄員紀錄員匯報員匯報員觀察員觀察員合作學習活動合作學習活動 學生主動學習學生主動學習1.1
8、.每個同學在課堂上各有每個同學在課堂上各有職能職能2.2.依從依從老師指引老師指引，開展課堂活動，開展課堂活動簡單的網上計時器簡單的網上計時器按開始即可，完結後它會大聲作響。按開始即可，完結後它會大聲作響。2.2.使用工作紙使用工作紙引導引導/老師範例老師範例說明說明3.3.介紹各搜查資料的介紹各搜查資料的途徑途徑nhttp:/ 2.2.性格要求性格要求 6.6.晉升機會晉升機會 5.5.待遇待遇(薪酬薪酬 )3.3.工作性質工作性質 4.4.興趣興趣 5.5.分享與欣賞分享與欣賞n各組匯報自己的資料各組匯報自己的資料n互相提問，深化內容互相提問，深化內容n培養學生的培養學生的分享分享與與欣賞
9、欣賞文化文化6.6.找尋一手資料找尋一手資料(進行訪問進行訪問)n設計訪問稿設計訪問稿n重點在於技巧的培訓重點在於技巧的培訓7.7.比較各項資料比較各項資料n被分配被分配/派選到的職業派選到的職業(找尋資料找尋資料)n訪問內容的整理所得訪問內容的整理所得n其他組別所匯報的資料其他組別所匯報的資料n歸納出自己喜歡該職業的原因歸納出自己喜歡該職業的原因8.8.撰寫十年計劃書撰寫十年計劃書教學策略教學策略朋輩學習朋輩學習+分層累積分層累積33中二中二 消費文化消費文化34課程規劃課程規劃n為初中級三年課程的一部份為初中級三年課程的一部份n探究探究範圍範圍為消費文化為消費文化n內容內容包括商店或產品所
10、運用的銷售包括商店或產品所運用的銷售策略策略n重點重點在提升學生在提升學生處理處理與與運用運用資料的資料的能力能力:分類、比較、陳述、分析、分類、比較、陳述、分析、驗證、總結驗證、總結-35 教教 學學 重重 點點編寫個人編寫個人探究計劃探究計劃問卷調查問卷調查 /實地考察實地考察分類分類、比較比較、陳述陳述、分析分析驗證驗證、總結總結資料的能力資料的能力36研研習習內內容容透過透過比較比較/_/_了解香港人的消費了解香港人的消費模式模式/文化文化店舖產品的銷售店舖產品的銷售策略策略37教學安排教學安排知識輸入知識輸入-消費文化、銷售策略消費文化、銷售策略-香港人的消費習慣香港人的消費習慣2
11、2堂堂探研過程探研過程-一、二手資料的搜集、處理一、二手資料的搜集、處理(資料資料分類、比較、陳述、分分類、比較、陳述、分析、驗證、總結析、驗證、總結)1010堂堂製作成果製作成果-完成完整的探究報告完成完整的探究報告-修訂與提升修訂與提升-總結經驗總結經驗3 3堂堂38 輸入【消費文化】的知識輸入【消費文化】的知識-消費文化消費文化-店舖銷售策略與社會文化的關係店舖銷售策略與社會文化的關係-消費群組與其特有的消費模式消費群組與其特有的消費模式-香港人的消費習慣香港人的消費習慣探究過程探究過程 以終為始以終為始探究過程探究過程擬題訂立擬題訂立n讓學生先討論讓學生先討論n引導他們訂立準則引導他們
12、訂立準則n說出老師的建議說出老師的建議n鼓勵組別互相發問鼓勵組別互相發問探究過程探究過程介紹各種探究方法介紹各種探究方法探究過程探究過程訂立探究計劃書訂立探究計劃書探究過程探究過程訂立探究計劃書訂立探究計劃書探究過程探究過程 資料整理資料整理n分辨分辨一、二手資料一、二手資料n先先處理處理二手二手資料，才搜集資料，才搜集一手一手資料資料n鼓勵同學對資料進行鼓勵同學對資料進行批評批評及提出及提出質疑質疑n加強同學分析加強同學分析數字、文字、圖像數字、文字、圖像的處理能力的處理能力(不同媒體下的麥當奴，如官網、問卷調查結果、不同媒體下的麥當奴，如官網、問卷調查結果、報章、研究、個人網誌等報章、研究
13、、個人網誌等)探究過程探究過程資料整理資料整理n讓學生對資料讓學生對資料進行分類進行分類:列表、對比列表、對比-n陳述陳述所觀察到的現象所觀察到的現象n引導學生進行資料引導學生進行資料互證或反證互證或反證n綜合、歸納綜合、歸納資料，撰寫獨立專題探究報告資料，撰寫獨立專題探究報告製作成果製作成果 探究報告探究報告n標準的標準的格式要求格式要求，列明，列明評分準則評分準則n規格規格與與創意創意同樣重要同樣重要n課堂設計與撰寫報告的程序課堂設計與撰寫報告的程序配合配合，協助學生協助學生累積累積報告內容報告內容47中三中三文化保育文化保育48教教學學重重點點讓學生完整地重溫一次進行獨讓學生完整地重溫一
14、次進行獨立專題探究的學習歷程立專題探究的學習歷程讓學綜合運用曾學到的能力讓學綜合運用曾學到的能力讓學生有充分信心與能力讓學生有充分信心與能力獨立獨立完成一份有質素的專題探究報完成一份有質素的專題探究報告告需要解決的問題需要解決的問題:如何讓學生如何讓學生-n就老師已定的範疇內展開探究？就老師已定的範疇內展開探究？n清晰掌握要問甚麼？清晰掌握要問甚麼？n掌握書面報告的架構？掌握書面報告的架構？展開探究的策略展開探究的策略在老師已定的範疇在老師已定的範疇內展開探究內展開探究-以問題敘述句展開以問題敘述句展開Problem statementProblem statement整理為重要概念：整理為重
15、要概念：持續發展、集體記憶、市區重建持續發展、集體記憶、市區重建樓宇復修、舊區活化、文物保育樓宇復修、舊區活化、文物保育文化價值、社會資本、城市性格文化價值、社會資本、城市性格今日香港、生活素質、法治、社群今日香港、生活素質、法治、社群社會政治參與、法律與人權社會政治參與、法律與人權-整理整理重要概念重要概念寫成寫成問題問題，找尋資料，深入認識找尋資料，深入認識重要重要概念概念54例子例子經討論後得出的問題經討論後得出的問題:n文化保育是甚麼文化保育是甚麼?n甚麼是文物保育政策甚麼是文物保育政策?n要平衡發展與保育兼顧經濟政府有何政策要平衡發展與保育兼顧經濟政府有何政策?有哪些例子有哪些例子?
16、n甚麼是集體記憶甚麼是集體記憶?有何價值有何價值?外國有哪些例外國有哪些例子子?n灣仔區重建令原居住於灣仔的社群及生活文化消失灣仔區重建令原居住於灣仔的社群及生活文化消失?n中環保育與官塘重建計劃是甚麼中環保育與官塘重建計劃是甚麼?n香港社會對價值衡量有哪些矛盾香港社會對價值衡量有哪些矛盾?n甚麼是一個城市的核心價值甚麼是一個城市的核心價值?n活化策略是甚麼活化策略是甚麼?n香港有哪些已活化的建築物香港有哪些已活化的建築物?發展情況如何發展情況如何?n-學生分工找資料學生分工找資料n在班上在班上匯報匯報n同學提出同學提出疑問疑問n匯報同學匯報同學回應回應n整理整理無法解答問題回家找資料無法解答
17、問題回家找資料 帶著問題離開，下一堂帶著答案帶著問題離開，下一堂帶著答案 回來回來匯報匯報可作為持續評估的資料可作為持續評估的資料讓學生有機會找尋閱讀討論相同範疇的資料讓學生有機會找尋閱讀討論相同範疇的資料選定議題選定議題 經過經過-篩選篩選、排序排序、整理整理 讓小標題成為報告讓小標題成為報告的內容綱領的內容綱領有計劃有計劃地協助學生在特定範圍內地協助學生在特定範圍內選擇議題選擇議題於議題下分拆出相關的於議題下分拆出相關的小標題小標題，整，整理成書面報告的目錄理成書面報告的目錄再根據目錄內的小標題整理為需再根據目錄內的小標題整理為需探探究的內容究的內容，找尋適當的探究方法，找尋適當的探究方法61獨立專題探究報告獨立專題探究報告學生課業分析學生課業分析全盤計劃全盤計劃以終為始以終為始總結風采專題研習經驗總結風采專題研習經驗:多年發展多年發展 集思廣益集思廣益 專題探究專題探究 三年研習三年研習時事選材時事選材 技能訓練技能訓練 每周目標每周目標 循序漸進循序漸進口頭文字口頭文字 分段評估分段評估 最後成果最後成果 個人報告個人報告小組互動小組互動 同儕互評同儕互評 細心關懷細心關懷 嚴格要求嚴格要求照顧差異照顧差異 多元補底多元補底 自主學習自主學習 培養尖子培養尖子分享完畢
