1、课题1 质量守恒定律,第五单元 化学方程式,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？,通过准确测量，发现金属生锈后质量变大了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？,1.掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。（重点） 2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 （难点） 3.化学方程式的定义及涵义。（重点）,学习目标,导入新课,讲授新课,【提出问题】,【猜想】,化学反应前后物质的质量有没有变化呢？,化学反应前后物质的质量没有变化。,【设计实验】,方案二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。,方案一：
2、红磷燃烧前后质量的测定。,在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一块红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧，在导管上系一气球，放在天平上称量，记录数据m1；然后，取下锥形瓶，放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热，观察现象；再将其放在天平上称量，记录数据m2。,【实验原理】,方案一：,【实验步骤】,讲授新课,讲授新课,在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。,【实验原理】,方案二：,【实验步骤】,讲授新课,平衡,物质发生化学反应前后，总质量不变,平衡,黄光,浅绿色,
3、大量白烟,变红,讲授新课,大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。,讲授新课,水通电分解的微观展示,讲授新课,化学变化的实质是：,分子,原子,分解为,新分子,重组,讲授新课,化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合而生成其他物质（生成物）的过程，由分子构成的物质在化学反应中的变化过程可表示为：,原子数目,原子质量,原子种类,元素质量,元素种类,物质的种类,分子的种类,可能 改变,分子数目,元素的化合价,化学反应前后,讲授新课,应用质量守恒定律要注意:,1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。 2.“总和”意味着把
4、各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。 3.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。,讲授新课,1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背 质量守恒定律呢？ 2.镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质量守恒定 律呢？,讲授新课,讲授新课,1.定义：用化学式来表示化学反应的式子。,2.意义,表示反应物、生成物、反应条件,表示各物质之间的质量比,12 32 44,3.化学方程式的读法,碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。,讲授新课,课堂小结,质量守恒定律,参加化学反应的各种物质的质量总和等于反应后生成的
5、各物质的质量总和,实质：五个不变,原子的种类不变,原子的数目不变,原子的质量不变,元素的种类不变,元素的质量不变,反应物和生成物的总质量不变,两个一定改变,物质种类一定改变,分子的种类一定改变,分子总数可能改变,一个可能改变,定义：,课堂小结,化学方程式,用化学式表示化学反应的式子,信息（意义）,哪些物质参加了反应（反应物是什么）,生成了哪些物质（生成物是什么）,反应条件,反应物与生成物之间的质量比,反应物与生成物之间的粒子数量比,定义：,1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（ ）,B,随堂训练,2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是( ) 原子数目 分子数目 元素种类 物质的总质量
6、物质的种类 A B C D ,C,3.将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时间后， 得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气_g。 4.煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措 施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应C+H2O=CO+X。 请你写出X的化学式 。,9,H2,随堂训练,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍
7、然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）,学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲
8、授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化
9、。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！,讲授新课,1.物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰 和水蒸气；,（2）形状的改变，如矿石粉碎等；,（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放 热，电能转
10、化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。 如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象，还有能量的变化,没有生
11、成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ； 属于化学变化的有： 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,
