1、第七单元 燃料及其利用,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题2 燃料的合理利用与开发 第2课时 使用燃料对环境的影响 能源的利用和开发,导入新课,人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请思考，造成这种现象的原因是什么？,学习目标,导入新课,1.了解燃料燃烧对环境的影响。 2.认识使用开发清洁燃料及各种能源的重要性。,讲授新课,1.化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因：,（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如 二氧化硫等。 （2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。 （3）未燃烧
2、的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形 成浮尘。,2.酸雨,（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污 染物反应后溶于雨水，形成酸雨。,（2）危害：,危害人体健康； 导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； 破坏土壤、植被、森林； 腐蚀金属及建筑物。,讲授新课,酸雨破坏，枝枯叶败,1908年 1969年,雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化,讲授新课,（3）防治措施：,减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放； 用天然气代替煤； 大力推广使用脱硫煤。,讲授新课,3.汽车燃料的燃烧,讲授新课,汽车使用的燃料主要是汽油或柴油。,燃烧产生的尾气是：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅 化合
3、物和烟尘等。,讲授新课,减少汽车尾气对空气污染的措施有： （1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。 （2）使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 （3）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 （4）加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。,讲授新课,减少汽车尾气对空气污染的措施有：,乙醇（酒精，C2H5OH）,无色、有特殊香味的液体，易挥发，沸点低，能与水混溶，有可燃性。,（5）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。,讲授新课,使用压缩天然气燃料的汽车,液化石油气汽车加气站,讲授新课,讲授新课,你所知道的清洁燃料有哪些？哪些能源是可被人类利用的？,1.氢气,（2）优点：资源丰富，可再
4、生；无毒、极易燃、燃烧放热多；燃烧产物是水，几乎不产生有害气体和颗粒物，不污染环境。,（3）缺点：制取成本高；贮存、运输困难。作为燃料暂时还不能推广使用。,讲授新课,实验室是怎么制氢气的呢？,1.氢气,（4）实验室制取氢气：实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气。反应化学方程式为：,讲授新课,2.其他新能源,讲授新课,开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。,日常生活中哪些地方我们用到了新能源？,讲授新课,太阳能汽车,太阳能热水器,讲授新课,法国潮汐能电站,新疆风力发电站,燃 料 的 燃 烧,造成空气污染的原因,防治空气污染 的措施,对空气的影响,杂质燃烧产生有毒气体,燃烧不充分，产生一氧
5、化碳,产生烟尘,改善燃料的结构、选择清洁型的能源、开发新能源,课堂小结,课堂小结,学完本课你应该知道：,1、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。,2、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采，使用和开 发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新 能源具有重要意义。,1.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( ) A.燃烧煤和石油产生的废气 B.化工厂排放的烟尘 C.机动车排放的尾气 D.绿色植物光合作用产生的气体,D,随堂训练,A,2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为
6、110）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇,随堂训练,3.下列措施：改进发动机的燃烧方式，使汽油充分 燃烧；使用催化净化装置使有害气体转化为无害物 质；使用无铅汽油；改用压缩天然气。 其中能够 减少汽车尾气对空气污染的是（ ） A. B. C. D.,C,随堂训练,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导
7、入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）,学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾
8、,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是
9、化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！,讲授新课,1.物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（1）状态(固、液、气)的改变，如液
10、态水、固态冰 和水蒸气；,（2）形状的改变，如矿石粉碎等；,（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放 热，电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。 如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变
11、化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象，还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ； 属于化学变化的有： 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,
