1、父亲的手提箱製作：浙江省桐廬縣職業技術學校，方豐，字逸之菲利特菲利特奥尔罕奥尔罕帕慕克帕慕克（Ferit Orhan PamukFerit Orhan Pamuk）19521952年年6 6月月7 7日生于土耳其伊斯坦布尔日生于土耳其伊斯坦布尔“在寻找故乡的忧郁灵魂时，在寻找故乡的忧郁灵魂时，发现了文化冲突和融合中的新发现了文化冲突和融合中的新的象征的象征”土耳其最畅销的作家土耳其最畅销的作家2006年诺贝尔文学奖得主，年诺贝尔文学奖得主，史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主“欧洲当代文坛三巨头欧洲当代文坛三巨头”之一之一 19791979年第一部作品年第一部作品塞夫得
2、特州长和他的儿子们塞夫得特州长和他的儿子们 19831983年出版第二本小说年出版第二本小说寂静的房子寂静的房子，并于，并于19911991年年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。19851985年出版第一本历史小说年出版第一本历史小说白色城堡白色城堡，这本书荣，这本书荣获获19901990年美国外国小说独立奖年美国外国小说独立奖 19901990年出版年出版黑书黑书 19981998年年我的名字叫红我的名字叫红出版，这本书确定了他在国出版，这本书确定了他在国际文坛上的的文学地位；获得际文坛上的的文学地位；获得20032003年都柏林文学奖。年都柏林文学奖。
3、20022002年作者发表小说年作者发表小说雪雪，作者本人最为钟爱，也，作者本人最为钟爱，也是最有争议的政治小说，还曾使作者的生命受到威胁。是最有争议的政治小说，还曾使作者的生命受到威胁。20052005年作者的新作年作者的新作伊斯坦布尔伊斯坦布尔被诺贝尔文学奖提被诺贝尔文学奖提名。同年获得德国书业和平奖。名。同年获得德国书业和平奖。学习目标1.以“手提箱”为线索，梳理全文。2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。3.归纳本文的主旨。学习重点以“手提箱”为线索，梳理全文。学习难点圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。自读课文：讨论交流自读课文：讨论交流（1 1）课文都写了哪些事？
4、）课文都写了哪些事？（2 2）通过这些事表达了什么样的主题？）通过这些事表达了什么样的主题？作者以父亲的手提箱为线索，讲述作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念。表达了对父亲深深的怀念。二读课文，品味感情分析课文二读课文，品味感情分析课文 全文以手提箱为线索，全文以手提箱为线索，可以分为五个部分。可以分为五个部分。第一部分第一部分(第第1第第2自然段自然段):将手提箱安放在角落。将手提箱安放在角落。第二部分第二部分(第第3第第7自然段自然段):对手提箱敬而远之。对手提箱敬而远之。第三部分第三部分(第第8-第第
5、9自然段自然段):打开手提箱之发现与感触。打开手提箱之发现与感触。第四部分第四部分(第第10-第第11自然段自然段):父与子心照不宣。父与子心照不宣。第五部分第五部分(第第12-第第15自然段自然段):忆往事激起千层浪。忆往事激起千层浪。三读三读 发现问题，找出答案发现问题，找出答案 作者为什么写父亲的手提箱？作者为什么写父亲的手提箱？2006年，作者真的站在了诺贝尔年，作者真的站在了诺贝尔的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之久。其时，作者久。其时，作者 深深地怀念着自己的父深深地怀念着自己的父亲，他亲，他真的希望，我的父亲今天也能真的希望，我的父亲今天也能坐在
6、这里坐在这里。一、请以“手提箱”为线索，梳理全文问题问题1 1、父亲是什么时候给、父亲是什么时候给“我我”手提箱的？手提箱放在哪里？手提箱的？手提箱放在哪里？父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。第一部分（12自然段）：手提箱安放角落。问题问题2 2、“我我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的
7、、伟大的文学作品”。第二部分（37段）：对手提箱敬而远之。“我”对这手提箱很熟悉，可是却不敢碰它。因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗人梦，但由于写诗、译诗难以谋生而放弃了。这一点也充分体现了父亲的性格特点大大咧咧、快快乐乐、无忧无虑。问题问题3 3、是怎样的想法促使、是怎样的想法促使“我我”打开了手提箱？打开了手提箱？希望父亲就是父亲，不要是什么作家问题问题4 4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。第三部分（89自然段
8、）：打开手提箱之发现与感触。“荒蛮感荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。“失真感失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。至此，作者提出自己的创作主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”作者在演说中的另一段话语有助于我们的理解，他说：“作家的任务是讲述司空见惯却又无人深思的问题，通过发现、深化、传播，让读者看到，原来熟悉的世界竟蕴涵如此神奇，使读者乐于重新审视。当然，能够把熟知的事物原原本本地付诸文字是一种功力，也是一种乐趣。一个深居小楼、长年磨
9、炼的作家，他首先关注的是自己的隐痛，但同时也有意或无意地体现出对人类的极大信任。我一直充满这样的信任，我相信，别人和我一样有着类似的伤痛，所以他们能够理解；我相信，所有的人都是相似的。一切真正的文学，它的基础就是这种人同此心、心同此人同此心、心同此理理的信任，这种天真的、乐观的信任。一个深居多年的作家，就是希望对着这样一个人类、这样并无所谓中心的世界倾诉。”问题问题5 5、父亲发现手提箱被、父亲发现手提箱被“我我”拿走后有什么表现？他拿走后有什么表现？他“明白了明白了”什么？什么？父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西
10、。第四部分（1011自然段）：父与子心照不宣。这样一个自信、坦然而又快乐的父亲，从不以威严压抑儿子的自由，儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。其中的“缺憾感缺憾感”可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。“幸福感幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲
11、年轻时曾经有过作家梦。”“愧疚感愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧！问题问题6 6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱父亲送我手提箱的二十三年前的二十三年前”的一件事？的一件事？意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。第五部分（12段15段）：忆往事激起千层浪。二、归纳本文主旨：本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选。作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲
12、深沉的怀念。文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。三、本文是一篇演讲词，其主要艺术特色在于以下两点:1一线贯之，主旨鲜明。2.情感真挚，极富感染力。艺术特色艺术特色 1.一线贯之，主旨鲜明一线贯之，主旨鲜明 本文是演讲词，是诺贝尔文学奖颁奖典礼上的本文是演讲词，是诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲词，作者巧妙地以父亲的手提箱为线演讲词，作者巧妙地以父亲的手提箱为线 索，将索，将自己的写作简历、写作主张呈
13、现给昕者自己的写作简历、写作主张呈现给昕者(读者读者)。不。不论是未打开手提箱时的论是未打开手提箱时的担心担心，还是读了父亲笔还是读了父亲笔记后的感触，始终围绕着一个主旨记后的感触，始终围绕着一个主旨:一个作家要做一个作家要做的，就是发现我们心中最大的，就是发现我们心中最大 的隐痛，耐心地认识的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。们身心的一部分。2.情感真挚，极富感染力情感真挚，极富感染力 尽管本文是经过翻译后的语言，尽管本文是经过翻译后的语言，但是仍然不失演讲的特点一二语但是仍然不失演讲的特点一二语言生动、简
14、练，感情真言生动、简练，感情真 挚、动人。挚、动人。演讲中，作者夹叙夹议，时而以演讲中，作者夹叙夹议，时而以父亲的故事打动人，时而以自己父亲的故事打动人，时而以自己的议论感染人。令的议论感染人。令 读者沉浸其中，读者沉浸其中，受益匪浅。受益匪浅。四、2006年诺贝文学奖得主奥尔罕帕慕克其人其作（1952），土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979年写成第一部作品塞夫得特州长和他的儿子们，并在1982年出版。1997年的新人生成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。2002年出版的雪以思想的深度著称，是其本人最钟爱的作品。其他代表作品有我的名字叫红、伊
15、斯坦布尔：城市记忆。编者语要如何做到上课认真听讲？要如何做到上课认真听讲？我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？1 1、往前坐、往前坐坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。而且，坐在后面很难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，
16、那种重要的提示就全都错过了。与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。2 2、不要看书，要看老师的眼睛、不要看书，要看老师的眼睛只要
17、老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让
18、你注意力集中，并充实地听完整堂课。3 3、课前预习、课前预习课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。4 4、即便上课时不理解也不要放弃、即便上课时不理解也不要放弃有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。2022-8-7教学资料精选28谢谢欣赏！谢谢欣赏！2022-8-7教学资料精选29
