1、品读雨巷品读雨巷说课提纲学 情 分 析教 学 策 略教 学 过 程教 材 分 析教 学 反 思说课提纲学 情 分 析教 学 策 略教 学 过 程教 材 分 析教 学 反 思一、教材分析1.教材特点选用教材：高等教育出版社 语文基础模块（下册）教学内容：第五单元 阅读与欣赏 十七现代诗二首之二出版社：高等教育出版社主编：倪文锦 于黔勋特点：着眼于培养学生的基本科学文化素养必读课文一、教材分析理解意象欣赏诗歌语文能力职业能力学 习培 养情感态度和价值观目标过程与方法目标知识与能力目标a.分析、理解本诗的意象和象征意味；b.正确把握本诗的思想感情，能有感情地诵读本诗；通过反复诵读，培养学生对诗歌的感
2、悟力和理解力；a.领悟作者的思想情感，感受诗歌 的情境美；b.体会文学艺术与其他艺术的共通 共融；一、教材分析2.教学目标重点一、教材分析3.教学重点与难点朗读技巧、意象分析、感情把握。理解本诗的意象和象征意味难点说课提纲教 材 分 析教 学 策 略教 学 过 程教 学 反 思学 情 分 析教 材 分 析教 学 策 略教 学 过 程教 学 反 思二、学情分析A 面B 面1.1.多才多艺多才多艺，喜欢音乐、舞蹈、绘画等，喜欢音乐、舞蹈、绘画等1.对文化基础课对文化基础课兴趣不高兴趣不高2.2.愿意愿意学习学习2.2.找不到找不到有效的学习有效的学习方法方法3.3.想在想在幼教事业幼教事业有所有所
3、发展发展3.3.专业受文化专业受文化基础薄弱基础薄弱的制约的制约4 4.有学习现代诗的有学习现代诗的基础基础4 4.对现代诗学习的对现代诗学习的基础不够扎实基础不够扎实说课提纲教 学 策 略教 学 过 程教 学 反 思学 情 分 析教 学 过 程教 学 反 思教 材 分 析教 学 策 略三、教学策略建构主义以学生为主体参与式教学以任务为驱动以能力为目标三、教学策略微课的运用说课提纲教 学 策 略教 学 过 程教 学 反 思教 材 分 析教 学 过 程教 学 反 思学 情 分 析教 学 过 程12498营造氛围导入新课50”初识作者模糊认识30”再读雨巷感受节奏120”三读雨巷品味欣赏80”课后
4、拓展技能提升20”四、教学过程3初读雨巷整体感知100”5初析意象体会朦胧150“67分享交流探究主题180”结合背景再品意象170”两课时 900”四、教学过程（一）营造氛围，导入新课（5分钟）雨声雨景中导入回顾有关雨的诗歌说出自己的感受欣赏名家朗诵四、教学过程（二）初识作者，模糊认识（3分钟）模糊处理为第二课时埋下伏笔自由朗读第一遍生僻字第二遍感知全文思考问题通 读（三）初读雨巷，整体感知（10分钟）这首诗给你的整体感觉是什么？你认为这首诗讲了一个什么样的内容？你觉得读这首诗应该用什么样的情感基调来读？自由朗读第一遍生僻字第二遍感知全文思考问题通 读抽 读检 查评价指导（三）初读雨巷，整体
5、感知（10分钟）自由朗读第一遍生僻字第二遍感知全文思考问题通 读抽 读全班齐读检 查评价指导自我评价自我反思节奏？情感？怎样才能读好？（三）初读雨巷，整体感知（10分钟）四、教学过程（四）再读雨巷，感受节奏与情感(12分钟）学生划分节奏边读边体会教师巡视了解给出指导四、教学过程与同桌讨论复沓句式的读法按自己的想法读出来听听（四）再读雨巷，感受节奏与情感(12分钟）四、教学过程（五）初析意象、体会朦胧（15分钟）课外拓展：请你在课后去了解 戴望舒的生平 与 雨巷的时代背景思考：你认为雨巷写的主题究竟是什么？四、教学过程（六）结合背景，再品意象（17分钟）讨论一：请与你的小组成员一起分享你所了解到
6、的戴望舒生平、雨巷的时代背景。你对雨巷是否有了新的认识？你认为雨巷中的意象是否还有别的理解？第二课时四、教学过程雨 巷 戴望舒姑娘雨巷篱墙油纸伞对未来不确定，充满彷徨丁香柔弱、哀愁美丽高洁愁怨我对美与理想的追求者黑暗、沉闷的社会现实希望、理想（六）结合背景，再品意象（17分钟）四、教学过程（七）分享交流，探究主题（18分钟）讨论二：你认为雨巷的主题是什么呢？四、教学过程（七）分享交流，探究主题（18分钟）四、教学过程（八）再读雨巷，艺术欣赏四、教学过程（九）课后拓展，技能升级（2分钟）四、教学过程（十）板书设计雨 巷 戴望舒姑娘雨巷篱墙油纸伞对未来不确定，充满彷徨丁香柔弱、哀愁美丽高洁愁怨我对美与理想的追求者黑暗、沉闷的社会现实希望、理想说课提纲学 情 分 析教 学 策 略教 学 过 程教 学 反 思教 材 分 析教 学 策 略教 学 过 程教 学 反 思教 学 反 思教学策略五、教学反思反复诵读读中感悟教学过程教学改进以能力培养为中心从语文课到专业技能的延伸1.教学语言应平实自然，避免过于追求语言唯美化2.让学生保持学习的兴趣，主动参与课堂活动谢谢大家 敬请指正谢谢大家 敬请指正
