1、语文语文第十四册培训研讨第十四册培训研讨 写写 作作 部部 分分（三）十四册写作部分绍：（三）十四册写作部分绍：第一讲：认真思考、思路清晰第一讲：认真思考、思路清晰 第二讲：展开想象、自主创新第二讲：展开想象、自主创新 第三讲：写景寓情，托物言志，贵在自然第三讲：写景寓情，托物言志，贵在自然 第四讲：写自己，言行心理，贵在真切第四讲：写自己，言行心理，贵在真切 第五讲：写别人，叙事记言，形神兼备第五讲：写别人，叙事记言，形神兼备 第六讲：写几个人，精选细节，显示个性第六讲：写几个人，精选细节，显示个性 第七讲：记叙语言要生动第七讲：记叙语言要生动 第八讲：应用文（二）第八讲：应用文（二）二、单
2、元教法研讨二、单元教法研讨 第一讲：认真思考，思路清晰第一讲：认真思考，思路清晰 认真思考，不光指在观察的基础上去思考事件的特点、事件的意义，更重要的是指在作文过程中思考要选什么材料，要通过所选材料表达什么中心主旨，也就是思考如何选材、如何立意的问题。写提纲、写后记写提纲、写后记 写后记，是为了在作文之后，促使学生写后记，是为了在作文之后，促使学生仔细阅读并修改习作，理清思路，从而提高仔细阅读并修改习作，理清思路，从而提高他们构思的能力，养成修改的好习惯。写提他们构思的能力，养成修改的好习惯。写提纲和写后记并不重复，可单独使用，亦综合纲和写后记并不重复，可单独使用，亦综合使用使用。课例课例我的
3、老师我的老师 第二讲第二讲 展开想象、自主创新展开想象、自主创新联想联想 再造想象再造想象创造想象创造想象 幻想幻想第二讲：展开想象、自主创新第二讲：展开想象、自主创新 培养再造想象能力的方法培养再造想象能力的方法 扩写扩写 例如，将例如，将扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公 扩写成一篇五六百字故事扩写成一篇五六百字故事 改写改写 例如，将例如，将石壕吏石壕吏皇帝新装皇帝新装 这些浅显的文章改写成课本剧等这些浅显的文章改写成课本剧等 续写续写 例如，给例如，给孔已己孔已己窗口窗口 这些结尾含蓄的文章续写结尾这些结尾含蓄的文章续写结尾1 1、准确把握作品主题；、准确把握作品主题；2 2、准确理解人物的性格
4、和性格发展、准确理解人物的性格和性格发展 的逻辑；的逻辑；3 3、不能脱离作品中人物活动的环境。、不能脱离作品中人物活动的环境。进行续写练习应注意以下几点进行续写练习应注意以下几点第三讲第三讲写景寓情，托物言志，贵在自然写景寓情，托物言志，贵在自然 与第一单元整合，通过写景、状物训练观察与第一单元整合，通过写景、状物训练观察和思考的能力；和思考的能力；与第二单元整合起来，通过状物训练联想想与第二单元整合起来，通过状物训练联想想象力；象力；学习怎样寓情于景，使记叙文因加入恰当的学习怎样寓情于景，使记叙文因加入恰当的景物描写而更精彩。景物描写而更精彩。第四、五、六讲：记叙文如何写好人物。第四、五、
5、六讲：记叙文如何写好人物。将人物描写的几种方法教给学生，让学生将人物描写的几种方法教给学生，让学生理解人物描写与表现人物性格心理的内在联系。理解人物描写与表现人物性格心理的内在联系。可以先从片段练习入手，然后过渡到大作文的可以先从片段练习入手，然后过渡到大作文的写作。写作。课例这就是我课例这就是我 写多个人写多个人写几个人，要通过一定的材料组织，巧妙地写几个人，要通过一定的材料组织，巧妙地将几个人放在一起，从而反映各自的思想、将几个人放在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。还要抓好贯串各个人物之间的性格、面貌。还要抓好贯串各个人物之间的线索，根据文章主题的需要决定人物的主次。线索，根据文章主
6、题的需要决定人物的主次。1.1.故事串连多个人物故事串连多个人物 2.2.人物群像拼图人物群像拼图如何将人物写生动如何将人物写生动抓住重点情节，综合运用多种描写方法抓住重点情节，综合运用多种描写方法 例文选段例文选段 第七讲：记叙语言要生动第七讲：记叙语言要生动 注意选择词语，注意选择词语，恰当运用修辞，恰当运用修辞，学点风趣幽默学点风趣幽默。课例课例 语言表达的训练是长期的，绝非一语言表达的训练是长期的，绝非一日之功。我以为尤其应注意以下两点：日之功。我以为尤其应注意以下两点：1 1、鼓励督促学生多读书。书读的多、鼓励督促学生多读书。书读的多了学生的语感自然就会提高。了学生的语感自然就会提高。2 2、将语言训练与课文教学有机结合、将语言训练与课文教学有机结合起来。起来。第八讲：第八讲：应用文应用文应用文的教学重点是：应用文的教学重点是：1 1强化格式训练。强化格式训练。2 2语言要简明得体，注重规范性。语言要简明得体，注重规范性。三、教三、教 学学 建建 议议激发兴趣，调动内因。激发兴趣，调动内因。1、创设情境。课例课例2、活动形式应多样。课例课例 活用教材、活用教材、走进生活走进生活 。1.将写作与课文学习结合起来，充分发 挥教材的资源优势。课例课例 2.抓生活时机。课例课例 3.抓学生的需要。随笔、片段写作与大作文结合起来教师下水作文，教学相长教师要树立起情感教育的意识
