1、吃 虫子的 植 物教学目标：1、学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物；2、学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫的过程，并用多种方法来表现吃虫植物捕虫的情景，进而创作表现心目中的吃虫植物。21教育网3、提高学生的想象力和动手动脑的能力；开阔学生眼界，增长知识，培养学生兴趣；培养了学生热爱大自然的情感。163文库网版权所有教学重点：用喜欢的方式表现吃虫植物吃虫的场景。教学难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学具准备：彩色卡纸、油画棒、马克笔教学过程：一、导入：1、师：天气暖洋洋，在一个大森林里面，小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中玩耍，突然间被一株形状独特、颜色鲜艳而且还时
2、时散发着阵阵香味的植物吸引住了，它们便在这株植物周围玩耍，但是转眼间小蝴蝶却不见了，小蜜蜂找了好久也没有找到。请问同学们，你们知道它去哪里了吗？21cnjycom生：藏起来了、丢了（出示幻灯片 师：看，原来它在这里）2、师：最后，小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶，原来它被这株植物的黏液粘住了，小蜜蜂花了很大的力气才把小蝴蝶救了出来。同学们，你们见过这种吃昆虫的植物吗？www.21-cn-生：见过、没见过。3、师：你们知道这种植物叫什么名字吗？师：今天我们就一起来认识了解一下吃虫植物。二、新授：1点击幻灯片，请学生欣赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的形态特征。（1、毛毡苔：叶子能分泌出一种很粘但味
3、道很美的黏液，闻香而至的昆虫一接触即会被牢牢粘住，这时叶子向内卷起，把昆虫包住而吃 。毛毡苔的腺毛、叶片具有运动的能力，当一部分的腺毛粘到昆虫时，在附近的腺毛便会全部的靠拢过来，帮忙粘住昆虫然后连叶片整个都卷曲起来，以压制住昆虫把它紧紧包裹在里面。）【来源：21世纪教育网】（2、茅膏菜：它的叶片上面长着“毛刺”，小虫触动毛刺后，它会迅速闭合叶片，在十二小时之内把昆虫紧紧夹住。同时分泌消化液吸取昆虫身上可食的部分。捕食方式非常灵活，如果其中一片叶子捕到了较大的猎物，邻近的叶子就会来相助。如果一片叶子上落了两只昆虫，它就会施展“分身术”，两只昆虫一只也跑不了。）21世纪*教育网（3、藻类：它有一个
4、可以开合的口，开口周围有触毛。当水中的小生物触动这些触毛时，小囊体在极短的时间里将猎物连水一起吸入捕虫器，开口处立即关闭，使小生物无处可逃。）www-2-1-cnjy-com（4、瓶子草：瓶子草顶端有一片唇瓣上面布满了花蜜，昆虫被引诱过来，但“瓶口”却极为光滑。瓶子草瓶状叶的内壁也很光滑并生有蜜腺能分泌香甜的蜜汁，一只昆虫若受不了香甜蜜汁的引诱不容站稳便跌到瓶底，瓶壁内侧还长有茸毛，阻止昆虫再爬上来。）2-1-c-n-j-y（5、猪笼草：猪笼草的叶子中脉顶端生有小囊，倒掉着形似带着盖子的杯子型“猪笼”囊口还有盖子，盖子下有蜜腺能放出类似紫罗兰或蜂蜜的香味，“杯口”很小而且十分滑腻，周围还长有小
5、刺，囊的内壁上有朝下的硬毛防止昆虫爬出。笼内散发的甜香，引诱昆虫上钩。） （6、捕蝇草：它的叶分为两半，都像带着睫毛的眼帘，挂在径上。它的叶子像捕鼠器一样，倒霉的昆虫一碰到那些毛，就会立即合拢起来，使昆虫无法逃脱而被吞食。它的叶子是成对的，可以张开，又可以合拢，而且合拢时的力量很大。）21*cnjy*com2交流你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？3总结吃虫植物的特征。师：你们想看一看吃虫植物吃虫的全过程吗？4播放教学光盘，播放吃虫植物的吃虫过程。5讲讲吃虫植物的作用。吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的朋友。6.师：现在老师有了创作的欲望，我来画一画我创作的吃虫
6、植物。7.出示教师的范画作品两张。三、作业1、小组讨论你要创作什么样的吃虫植物？它是怎么捕捉虫子的？（小组合作交流找学生说）2、布置作业师：可以画老师出示的吃虫植物，但是老师还是比较欣赏你们自己创作的作品。3教师辅导时，鼓励学生大胆创新，对有创意的作品及时给予表扬。4作品讲评（出示作业展示台）A、师：现在同学们的前面出现了一片大森林，在这片大森林里面有茂密的树木，鲜艳的花朵，可爱的动物，唯独还缺少我们设计的吃虫植物，请组内选择23幅优秀作业，把它放到我们的大森林里面，让我们的大森林变得更加漂亮。B、集体点评展示台上的作品。五、教学小结1教师谈话：同学们，通过今天的课你们有什么收获？2教师小结：
7、我们通过今天的学习找到了一个好朋友，希望大家能够爱护花草，爱护我们的自然环境。教学反思：面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用小故事让学生活跃思维。然后，欣赏图片播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。他们的想象力真是无穷无尽。新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生绘画环节中，不同层次的学生布置不同的作业让学生绘画。这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。之后，静下心深深的思索，如果评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。21cnjy板书设计：
