1、畅言教育畅言教育本课时编写:巢湖市柘皋中学 葛庆国老师第三单元第4课聪明人和傻子和奴才畅言教育我们已经学过了鲁迅的三篇文章，透过这些文章能说说你眼中的鲁迅吗？畅言教育 风筝是鲁迅的一篇回忆性散文。文章以风筝为引线，对我粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。畅言教育 从百草园到三味书屋是鲁迅的一篇回忆性散文。作者写百草园和三味书屋，都表现了儿童不可压抑的快乐天性。畅言教育 孔乙己是鲁迅小说的代表作之一。孔乙己有着悲惨的遭遇。鲁迅先生评价孔乙己：“哀其不幸，怒其不争”。畅言教育 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族
2、奔忙；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流，他就是中华民族的精魂鲁迅先生。畅言教育1.了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义；2.学习这种塑造形象、表达寓意的写作技巧；3.体会文章生动活泼的语言特点，做一个真正的聪明人。畅言教育1.读准字音：侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气sh wi f yn k hu畅言教育2.了解作者:本文作者是()，原名()，我国伟大的无产阶级()家、（）家、（）家。我们学过他的作品有小说 ，散文 、，散文诗 。本文是一篇（），选自 。鲁迅革命孔乙己从百草园到三味书屋散文诗 周树人藤
3、野先生 文学思想风筝野草畅言教育1.对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？畅言教育2.“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？畅言教育3.“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子被谁认为傻？畅言教育4.文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？畅言教育聪明人：傻子：奴才：畅言教育聪明人：语言：这实在令人同情、唉唉你总会好起来 可不是么 神态表情：惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪、叹息着、代为高兴似的回答故作姿态，敷衍，不负责任，达官贵人；虚伪圆滑，伪君子畅言教育傻子：语言：混帐
4、！你不会要你的主人开一个窗的么？那么，你带我去看去！管他呢！行为：大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神先驱者。敢说敢做，勇士。畅言教育奴才：语言：我所过的简直我住的只是先生！你干什么？这不行！主人要骂的、人来呀！强盗、我首先叫喊起来神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜行为：寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚对社会有不满，不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，具有奴性的麻木的国民。对上献媚，供人驱使。畅言教育聪明人：傻子：奴才：畅言教育 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人奴才？聪明人？傻子？你为什么做出这样的选择？畅言教育畅言教育奴才 卑劣谄媚胆小 辛辣批判 聪明人 圆滑世故 虚伪 无情嘲讽 傻子 勇敢智慧 批评赞美 畅言教育 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。畅言教育1.把课文改编成剧本；2.课外阅读鲁迅的作品阿Q正传，然后结合本文，看看阿Q与本文的“奴才”有什么异同。畅言教育
