1、5 5 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 法桐法桐(悬铃木悬铃木)，在植物分类学上属悬铃木科，科下仅有一属，在植物分类学上属悬铃木科，科下仅有一属即悬铃木属，属下约即悬铃木属，属下约7 7种，原产东南欧、印度及美洲。种，原产东南欧、印度及美洲。目前目前世界各世界各地有人工引种栽培中国引入栽培的仅地有人工引种栽培中国引入栽培的仅3 3种，即种，即二球悬铃木二球悬铃木，也称英也称英桐桐；与英桐杂交；与英桐杂交的亲本的亲本一球悬铃木一球悬铃木，又称美桐又称美桐；三球悬铃木三球悬铃木，又称法桐又称法桐。我们通常把这三个种统称我们通常把这三个种统称“法桐法桐”。其其抗空气污染能抗空气污染能力较强
2、，叶片具吸收有毒气体和滞积灰尘的作用。力较强，叶片具吸收有毒气体和滞积灰尘的作用。梧桐树也叫梧桐树也叫凤凰树凤凰树，取，取“家有梧桐树，引来金凤凰家有梧桐树，引来金凤凰”之意，之意，寄托着人们的美好愿望。寄托着人们的美好愿望。助读资料助读资料 梧桐叶真的像手掌一样喔！太美了！张秋生，张秋生，诗人诗人，儿童文学家儿童文学家，19391939年年8 8月生于上月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任作，曾任少年报少年报社总编辑，现为中国作家协社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主会会员，上海作家协会理事、儿童文
3、学委员会主任。从任。从2020世纪世纪8080年代后期起创作的集童话、诗歌、年代后期起创作的集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默抒情、幽默，篇幅篇幅短小短小，富有儿童情趣和内涵富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集本课就选自张秋生的童话集小巴掌童话小巴掌童话。我会认我会认洼洼靴靴增增凌凌wlnznxu洼地 低洼凌空 凌云增加 增添马靴 皮靴我会写我会写组词组词铺路铺路 平铺平铺 造句造句小明每天都自己铺床睡觉。组词组词泥巴泥巴 泥土泥土造句造句一场大雨过后，道路十分泥泞。书写书写“尸尸”上框扁小，竖撇要长；上框扁小
4、，竖撇要长；“匕匕”撇要短，竖弯钩的弯要撇要短，竖弯钩的弯要大。大。pn组词组词紧张紧张 紧急紧急造句造句要迟到了，我们赶紧走吧。书写书写上下宽，中间稍窄，各部分都上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，要写扁，“幺幺”最后一笔是点。最后一笔是点。组词组词水晶水晶 晶莹晶莹造句造句初秋的早晨，草地上滚动着晶莹的露珠。书写书写三个三个“日日”要匀称，上边的居要匀称，上边的居中间，下边两个要平行排列。中间，下边两个要平行排列。jnjn组词组词院墙院墙 院落院落造句造句高高的院墙外有一棵桃树。书写书写左窄右宽，左窄右宽，“阝阝”在左边，右在左边，右边边“元元”的撇和竖弯钩都在下的撇和竖弯钩都在下横处起笔。
5、横处起笔。组词组词脚印脚印 印章印章造句造句小明懂事乖巧，给老师留下了一个好印象。书写书写第一笔短撇起笔稍高，与下边第一笔短撇起笔稍高，与下边的竖提分两笔写，中间一短横，的竖提分两笔写，中间一短横，右边是单耳。右边是单耳。yunyn组词组词 排列排列 排队排队 造句造句每天放学我们都会排着整齐的队伍走出校门。组词组词列举列举 队列队列造句造句我们将列队欢迎来访的贵宾。piliuz组词组词 规定规定 规律规律 造句造句老师向我们宣布了比赛规则。组词组词否则否则 规则规则造句造句爸爸是一个非常讲原则的人。组词组词凌乱凌乱 战乱战乱 造句造句小明的书桌上乱糟糟的堆满了书。组词组词棕色棕色 棕熊棕熊造
6、句造句妈妈新买了一件棕色的外套。lunzn组词组词迟到迟到 推迟推迟造句造句由于天气原因，校运会推迟举行了。书写书写“尺尺”扁框要小，捺变为点稍扁框要小，捺变为点稍大一些，注意大一些，注意“辶辶”的笔画。的笔画。ch多音字多音字背背bibi(脊背)(背景)(背包)(背负)yny熨熨(熨斗)(熨帖)同学们，你们能分清了吗？让我们来练习一下吧！如果我们违背()自然规律肆(s)意妄为，未来我们就可能背()负自然回馈给我们的毁灭性的惩罚。bibi词语解释词语解释排列排列规则规则明朗明朗熨帖熨帖凌乱凌乱贴切、妥帖。贴切、妥帖。顺次序放。顺次序放。规律、法则。规律、法则。光线充足光线充足(多指室外多指室外
7、)。杂乱无序。杂乱无序。近、反义词近、反义词近义词：近义词：平展平展 凌乱凌乱 增添增添 愉快愉快 潮湿潮湿 仔细仔细 反义词：反义词：潮湿潮湿 凌乱凌乱 仔细仔细 愉快愉快舒展舒展混乱混乱增加增加愉悦愉悦湿润湿润细心细心干燥干燥整齐整齐粗心粗心伤心伤心相同点不同点增添都有“数量比原来加多或程度比原来加深”的意思“增添”强调多。增加“增加”在原有的基础上加多，多用于人或事物，范围较广。近义词辨析近义词辨析练一练。练一练。可爱的小鸟给一家人的生活增可爱的小鸟给一家人的生活增()()了无限乐趣。了无限乐趣。近几天由于雨水很多，水库的蓄水量又有所增近几天由于雨水很多，水库的蓄水量又有所增()()。加
8、加添添词语积累词语积累ABB式的词语：亮晶晶 湿漉漉 沉甸甸 干巴巴 白茫茫 恶狠狠 热乎乎听听写写听听写写 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！点我听写词语点我听写词语初读感知初读感知 “我我”发现了金黄金黄的梧桐叶铺满水泥道。发现了金黄金黄的梧桐叶铺满水泥道。在上学的路上，在上学的路上，“我我”发现了什么发现了什么?点我听点我听课文朗读课文朗读 我走在院墙外的水泥道上。水泥道我走在院墙外的水泥道上。水泥道像像铺上了一铺上了一块彩色的地毯。块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直光的地毯，从脚下
9、一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头到路的尽头 将铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，说明铺满落叶的水泥道是非常美丽的。这句话向我们展示了一幅十分唯美的图景，让我们的脑海里有了画面感，再一次说明水泥道被落叶铺满之后非常美丽。每一片法国梧桐树的落叶，都每一片法国梧桐树的落叶，都像像一个金一个金色的小巴掌，色的小巴掌，熨帖熨帖地、平展地粘在水泥道上。地、平展地粘在水泥道上。把法国梧桐树的树叶比作金色的小巴掌，形象生动，充满童趣。这样打比方是因为梧桐树的叶子形状和手掌相似，颜色又是金黄色的。熨(y)帖说明了落叶服帖的在地上的样子。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多
10、像像两两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着跳着、歌唱着 将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”来表现秋天特有的美。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而然而，这更增添了水泥道的美。，这更增添了水泥道的美。“然而”是一个表示转折关系的关联词，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，表达了作者对水泥道美的赞叹。段落划分段落划分 第一部分（第1、2自然段）：交代了时间、地点和人物。第二部分（第35 5自然段）：描
11、述雨后梧桐叶的样子。第三部分（第61010自然段）：写了秋雨过后，院墙外的水泥道上铺满了金黄的落叶。第四部分（第11自然段）：表达“我”对门前水泥道的赞美之情。从哪里可以看出门前水泥道从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。的美？在文中找出相关的句子。同学们，学习完这篇课文以后，我们应该知道生活中处处都有美的存在，我们要善于发现，用心观察身边事物，感受他们的美好。写作手法写作手法文章开头：文章开头：一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。文章结尾：文章结尾：一夜秋风，一夜秋雨
12、。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！道真美啊！相互照应相互照应举例举例 “李明是我们班的学习委员，他不仅学习好李明是我们班的学习委员，他不仅学习好,而而且乐于助人。且乐于助人。”这是一篇文章的开头部分，请你运这是一篇文章的开头部分，请你运用相互照应的写法写个结尾。用相互照应的写法写个结尾。参考示例：参考示例：李明就是这么一个勤奋好学，乐于助李明就是这么一个勤奋好学，乐于助人的人，我们要向他学习。人的人，我们要向他学习。板书设计板书设计天空天空 明朗明朗地面地面 潮湿潮湿 法国梧桐树叶法国梧桐树叶 金黄金黄金黄金
13、黄 水泥道水泥道 地毯地毯 小巴掌小巴掌 两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道真美真美总起总起一夜秋风一夜秋风一夜秋雨一夜秋雨具体具体总结总结1 1、照样子，写词语。照样子，写词语。湿漉漉（湿漉漉（）（）（）金黄金黄（金黄金黄（）（）（）2 2、在括号里填上合适的词语在括号里填上合适的词语。（）的水泥道）的水泥道 （）的水洼）的水洼（）的麦苗）的麦苗 （）的树叶）的树叶3 3、根据短文内容填空。根据短文内容填空。（1 1）水泥道像）水泥道像 _ _。（2 2）梧桐树的落叶像）梧桐树的落叶像_ _ _ _。（3 3）棕红色的小雨靴像）棕红色的小雨靴像 _ _。
14、（4 4）我还知道：）我还知道：像像 。随堂小练随堂小练课后习题参考答案课后习题参考答案 思路提示：思路提示：加点的词语要结合上下文来理解。加点的词语要结合上下文来理解。参考答案参考答案:“明朗明朗”是明快晴朗的意思，由是明快晴朗的意思，由“天开天开始放晴了始放晴了”可知；可知；“凌乱凌乱”是不整齐的意思，从前文的是不整齐的意思，从前文的“不规则不规则”可以推测。可以推测。l 下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。课后作业课后作业 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？大家互相交流一下吧。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，
15、再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异
16、”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
