1、部编版 六年级上 关于题目，它是以（）为题的。好的故事以句子时代背景时代背景 北洋军阀统治时期（1912年至1928年），发生了一系列重大历史事件：1、袁世凯实行独裁统治，并恢复君主制，大肆出卖国家主权；2，国内先后爆发二次革命、护法运动、护国运动（战争）；3，俄罗斯的入侵蒙古，英国入侵西藏，日本占领山东；4、袁世凯死后，北洋军阀分为三派，军阀混战；5、中国共产党诞生，推出了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，但都失败了。北洋军阀统治时期是中国历史上最黑暗的时期，因为他们代表的是大地主和官僚的利益，对内独裁统治，镇压民主革命运动，给中国人民带来了巨大的苦难。历史背景历史背景创作背景创作背景 本文
2、创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。感知文本感知文本 朗读提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。感知文本感知文本有感情地朗读：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头
3、，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。领会文本领会文本有感情地朗读：茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。感知文本感知文本好的故事的内容是记实吗？理由是：“现在我所见的故事也是如此。”梦境 “我在蒙胧中，看见一个好的故事。”“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱”由此三句，我可以得知文章内容其实描写的是（）。自学字词自学字词 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 融合 火焰 一瞬 凝视 骤然 陡
4、然 投掷 何尝 瘦削（音：）参差（音：）xucn c自学字词自学字词 搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 瞬 凝 骤 陡 掷 理解词语理解词语鞭炮。鞭爆：蒙胧：错综：伽蓝：澄碧：萍藻：蒙眬。眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。交叉错杂。梵语“僧伽蓝摩”译音的略称。意为众园或僧院，即僧众居住的庭园。后因称佛寺为伽蓝。清澈而碧绿。浮萍。理解词语理解词语起伏摇动。荡漾：参差：瘦削：一瞬：凝视：骤然：陡然：何尝：不齐的样子。瘦损；瘦。一眨眼。形容极短的时间。专注地看。表示情况发生得迅速。突然。用反问的语气表示未曾或并非。领会文本领会文本 文章哪些部分描写的是“好的故事”的详细内容？文章第410自然段。“这故事很美丽
5、，幽雅，有趣。”这个故事总的特点是什么？领会文本领会文本指名读课文：你还有哪些不理解的词语和句子？领会文本领会文本一丈红（斑红花 大红花）乌桕领会文本领会文本 “我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。”领会文本领会文本 “我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”从这
6、两个词语可以得知：此段内容属于（）。对故乡美景的回忆领会文本领会文本 作者描写景物和我们平常描写景物有着很不一样的地方：仅仅罗列出事物的名称。这样描写的好处是：语句简洁，有想象空间。领会文本领会文本 山阴道在绍兴城偏门外，远山近水、小桥凉亭、田园农舍，相映成画。画中游而身亦入画，晴日风雨，无不相宜。凭借文字，你能够想象到什么样的画面？领会文本领会文本 “都倒影在（）小河中，随着每一打桨，各各夹带了（）日光，并水里的萍藻游鱼，一同（）。诸影诸物，无不（），而且（），（），互相（）;刚一（），却又（），复近于（）。边缘都（），镶着日光，发出（）。凡是我所经过的河，都是如此。”澄碧的闪烁的荡漾解散摇
7、动扩大融合融合退缩原形参差如夏云头水银色焰领会文本领会文本 “大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带/织入/狗中，狗/织入/白云中，白云/织入/村女中。”我发现：（）。上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词领会文本领会文本 “现在我所见的故事清楚起来了，（），（），（），而且（）。青天上面，有无数（）的人和（）的事，我一一看见，一一知道。”美丽幽雅有趣分明美美 我能够体会到作者对这些美好事物的（）。热爱领会文本领会文本 作者回忆的美景和梦中看到的美景在所处地点上有着共同的特点：江南。这样描写的原因是：虽然美好在远处，黑暗在身边；但是作者向往美好生活。领会文本领会文本 “我正要凝视他
8、们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。”失望 美景消逝，作者会感到深深的（）。领会文本领会文本 “我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要（）他，（）他，（）他。我抛了书，欠身伸手去取笔，”追回完成留下“好的故事”有两部分：“仿佛记得曾坐小船经过山阴道”这一部分内容是对（）的回忆；“河边所见”则是（）。故乡美景梦境领会文本领会文本 鲁迅为什么“真爱这一篇好的故事”、“总记得见过这一篇好的故事”？“好的故事”却是出现在（），“昏沉的夜”在现实生活中，美的人和美的事（）。不存在 美的人和美的事和现实生活形成了鲜明的（）。对比领会
9、文本领会文本 美好的梦境和“昏沉的夜”有没有什么特殊含义？美好的梦境指的是作者理想中的美好生活；“昏沉的夜”既指作者写作的时间是（）时分，也暗指当时（）的中国社会。夜晚黑暗领会文本领会文本 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。领会文本领会文本 “作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。”“在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物。”领会文本领会文本 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。顾城领会文本领会文本 你认为作者的梦想实现了吗？为什么？板书设计板书设计好的故事 闭目养神（昏沉的夜）许多美的人和美的事梦见好故事 梦醒（昏沉的夜）（美丽、幽雅、有趣）回忆：坐山
10、阴道河面倒影欣赏：河边水面倒影青天上面怀念故乡；身处黑暗，向往美好生活领会文本领会文本 课文写的实际上是作者的（)：（、）;“好的故事”指的是（），但作者生活的社会却像是“（）”，所以只能在梦中见到“好的故事”。在这种理想和（）存在不可调和的矛盾下，作者必然感到无限的怅惘和（），但作者仍然要“追回他，完成他，留下他”，使我们体会到作者对（）的向往。梦美丽幽雅有趣美的人和美的事昏沉的夜现实失望美好生活课堂练习课堂练习 时间无情第一，它才不在乎你是否还是一个孩子，你只要稍一dn（）、稍一犹豫，它立马帮你决定故事的结局。它会把你欠下的“对不起”变成“还不起”。又会把很多“对不起”变成“来不及”。迷宫
11、里的道路cu zn（）复杂，没有向导很难走出去。耽搁错综课堂练习课堂练习 中秋佳节的夜晚，月亮格外好，天空chn b（）如水，万里无云，满院子像撒银铺雪一般。池塘边沿漂浮着许多f pn（）。有种shu zo（）生长在冰川的雪上,产生温暖的玫瑰色。一望无际的田野dn yn（）着金色的麦浪。澄碧浮萍水藻荡漾课堂练习课堂练习 人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的li yn（）随之燃烧起来。他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，shu xu（）而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。车祸的发生就是在y shn jin（）的事,好多人没反应过来,就失去了生命。烈焰瘦削一
12、瞬间课堂练习课堂练习 村庄里的印第安原住民们直直地nn sh（）着对面的美国军队足有一分钟，可无论男女老幼，都难以避免被集体屠杀的命运。不管和风细雨还是bo fng zhu y（），我们全班同学都一起努力、一起奋斗，直到走向成功。凝视暴风骤雨课堂练习课堂练习 人生就好像是回力标一样，你tu zh（）出的是什么，收到的就是什么。穿过后门，du rn（）出现在我眼前的是：绿色的野草，绿色的榆槐，绿色的菜地，绿得让人赏心悦目。投掷陡然鲁迅语录鲁迅语录 浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间用在写作上罢了。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。知能建构知能建构 反思自己的收获：知识：生字词都掌握了吗？技能：读懂鲁迅文章的方法是（）。了解当时的社会背景作业布置作业布置 1、完成本课学习与巩固。2、感兴趣的同学可以搜索摘抄鲁迅先生的几则语录。3、有余力的同学可以阅读野草中的题辞，理解当时社会的黑暗。
