1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）教 学 设 计授课教师诏安县第二实验中学 胡秀叶课 题第2讲：中国特色社会主义进入新时代 一 新时代的社会主要矛盾 导读目标情感态度价值观目标：感悟新时代提出的历史背景；增强对新时代的认识，感恩党为人民幸福生活艰苦奋斗；形成对经济社会发展已有成就的认同，坚持实事求是的精神。能力目标：提高学生的辩证思维能力和正确解决实践过程中出现各类矛盾的能力。知识目标：理解新时代的内涵；理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内容；理解我国社会主要矛盾变化。教学重点与难点我国社会主要矛盾的内涵教学方法读书指导法、讲授法、探究法等教学过程【视频导入】播放视频：十九大
2、视频片段。学生观看视频后回答问题：我国发展新的历史方位是什么？导入新课：中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。【探究分享】师生共同探讨、交流、分享两个话题话题一 我国发展新的历史方位教师指导学生阅读读本P15-17，思考学案话题一的3个问题.1. 我国发展新的历史方位是什么？2. 新时代是一个什么样的时代？请用一句话说说自己心目中的新时代3.新时代我们要以什么新理论作为行动指南？学生分享：略教师点拨：略播放视频：中国一分钟体会改革开放40年取得的成就和对中国社会的深刻影响。进入新时代的中国导入：话题二、我国社会主要矛盾的转化结合读本P17-19小组合作探究分享以下问题：1.
3、进入新时代我国社会主要矛盾发生了什么变化？这个变化体现在哪些方面？2.新时代我国的基本国情是否也发生了变化? 学生分享：略教师点拨：从结婚三大件的变迁看人民美好生活的需要的变化等。【感悟提升】作为新时代少年，立足我国的基本国情，面对我国社会主要矛盾，你打算怎样为创造和实现美好生活而奋斗？诵读金句：习近平金句。【课后实践】社会小调查要求：请你调查不同年龄段的人们，了解他们心目中的美好生活是什么？如实填写下表：心目中的美好生活是否实现怎么实现祖辈（祖父母）少年时代父辈（父母）少年时代 一 新时代的社会主要矛盾 1. 我国发展新的历史方位2. 习近平新时代中国特色社会主义思想二 我国社会主要矛盾的转化1. 新时代我国社会的主要矛盾2. 新时代我国的基本国情 板书设计
