1、教 师 读 书 分 享 会/交 流 会/读 后 感分享人：分享日期：21Book sh ring m tingC O N T N T目 录它 讲 了 这 些请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂01作 者 简 介请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂02案 例 和 点 评请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂03给 我 的 启 发请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂04由此启发大家请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂05它讲了这些它讲了这些P RT 01Book sh ring m ting请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂，您还可以修改配图，更换成自己需要的图片Books 教育智慧从哪里来？无疑
2、，借鉴先行者的教育经验是一条捷径。特级教师王晓春凭借40多年的教学经验，对 学教师常常碰到的100个棘手问题进行了鞭辟入里的分析，并提供了实用、有效的解决之道，能为教师的专业成长提供最切实的指导。它讲了这些01请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂 该书从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题这五个方面进行举例和点评。书里面例举了100个例子，都是一些学校中经常遇到的问题，书中的案例有普遍现象、有个别现象，还有很容易被忽视的、不易被察觉的、常见的教育现象，发人深思。书中举出实例，但没有给出一个确切的、肯定的答案让你去搬去照去抄，只有借鉴，启发人思考。Th book giv s m
3、pl s nd m nts from fiv sp cts:t ch r probl ms,stud nt probl ms,t ch r-stud nt r l tionship,t ch r-p r nt r l tionship nd m n g m nt probl ms.Whio d prop rly.它讲了这些01请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂作者简介作者简介P RT 02Book sh ring m ting请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂，您还可以修改配图，更换成自己需要的图片王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、
4、家庭教育。已发表的专著有寻找素质教育的感觉、开辟素质教育的绿地、走进孩子的心灵、孩子，我们一路同行等十余部。经常在报刊上发表文章，在电视台做节目。作者简介02请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂案例和点评案例和点评P RT 03Book sh ring m ting请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂，您还可以修改配图，更换成自己需要的图片“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。现实生活中诸多的事实，说明了光有爱是不能够改变一切的，不要把爱太神化了。作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，而后者是不会从爱中自然产
5、生的。因为谁都会爱。既要有爱心，又要有教育智慧，才能有效地教书育人。如何了解身边的孩子，“换位思考”非常重要。说说简单，但是做起来却不那么容易。每个教师也都是从学生一步步成长起来的，如果在教育学生时，经常问问自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。教师放下架子，贴近学生，站到学生的立场上想想问题，换个角度考虑一下问题，这样才能走进学生的心灵。案 例 和 点 评03请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂案例58中，学生进入老师 室，柳老师微笑着询问时不时来背书，而
6、学生一句废话回应，该老师当场怔住。我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想学生的一句废话或许也有理由呢？或许是习惯所致，或许是因为对背课文充满自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑对他说:“请你等老师辅导完这几名同学滞后，你再进来背。还有，老师想和你探讨一下“废话”是什么意思，请你先想好。”辅导完学生后，学生来背课文。果然，他背的滚瓜烂熟。刚才没有急于批评他是对的。然后，该学生说：“我知道自己错了，是因为我说这话习惯了。我想老师听了这话也不好受。”我趁热打铁：“我们从 就要文明，特别是和老师长辈说话要注意分寸，这样你才会受到别人的欢迎。”学生心悦诚服地点头说：“
7、老师，我知道了，我一定把这些不文明的口头禅改掉！”案 例 和 点 评03请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂如何对待学生的出言不逊？柳老师是这样做的：王老师是这样说的案 例 和 点 评03请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂柳老师这件事处理的非常漂亮。举重若轻，化“敌”为友。谈笑之间驱散满天乌云。柳老师这样处理问题，与他的思维方式有很大的关系。当学生对他出言不逊的时候他在想或许他不是故意的，或许是对背课文充满自信，得意忘形导致的。正是有了这样的设想，才不急于发作。发脾气只不过是一种情感强烈的批评方式。柳老师这个案例告诉我们，于是不忙做结论，换位思考一下，估计几种可能，老师就不会发脾气了。没有正
8、确的思维方式，就不会有“好脾气”。王老师是这样说的：案 例 和 点 评03请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂我就对这个同学说：“这种事不新鲜。你不要管他们，也不要跟着他们乱说就是了。”其实这完全是正常现象，只要不闹大，教师最好装作不知道。遇到“不怎么办”的事情，只要不紧急，那就“什么也不办”，反倒是明智的做法。教师千万不要以为“只要我发现的事情，就一定要管”，才是负责任。学生中的许多事情，老师管不过来，而且有的管了反而有害，不信我们想想自己 时候，有多少事瞒着老师，不也都解决了吗？学生自己能成长，教师必须有这样的信念。所以，有时“不管”倒是最好的“管”法。现在的孩子荷尔蒙分泌旺盛，过早进入了
9、青春期。青春期最显著的标志就是对异性的好感。这个在六年级已经很普遍。谁喜欢谁，被好事的男生女生一传就四散开来。自然也就让老师知道了。那怎么办？我们班主任第一想到的就是如何救火？如何杜绝？书中有一个案例是“水彩笔的故事”。讲的是黄老师如何巧妙的处理 朋友之间借笔不还这个问题的案例。教师用一句他是不是在画画啊？那他肯定是想把画画完再还你，你先让他画完。做决定之前，我们不妨多转个弯想一想。这位老师遇到问题先提问假设，然后加以验证的思维方式很值得借鉴但问题出现时，不是先寻求迅速解题的方法，而是了解事情发生的原因，再采取最适当的解决方式。这样不仅有效的解决了问题，还避免的问题再次发生。我想，作为一名老师
10、，我们并不是为学生处理麻烦的“救火员”，更重要的是要以一种积极的心态去找到问题的根源，并引导学生不再犯同样的错误。这中间就需要老师有一个非常好的思维习惯，“遇到问题总想个为什么，然后加以验证”这就是王晓春在点评中提到的“科学家的思维方式”。案 例 和 点 评03请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂给我的启发给我的启发P RT 04Book sh ring m ting请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂，您还可以修改配图，更换成自己需要的图片看了这本书我最大的收获是：教育需要思考，而不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做指导，我们更多的要去发现学生的想法，才有可能从根本上去改善学生的行为。
11、我们应该透过现象看本质，不仅要关注学生出现的现象，还要深入思考为什么会这样？给 我 的 启 发04请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂我觉得这是一本不管是新教师还是老教师，都值得一读的好书。它可以给新教师指导、启发;可以让老教师重新审视一下以往的教育经验，可以让自己教育经验的合理处与书中案例产生共鸣，也可以与书中的见解产生一些争议，从而取长补短。总之，对于教育界人士来说，肯定是良师益友！由此启发大家由此启发大家P RT 05Book sh ring m ting请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂，您还可以修改配图，更换成自己需要的图片读身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效的教书育人。由此启发大家05请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂书一增智一教 师 读 书 分 享 会/交 流 会/读 后 感分享人：分享日期：21Book sh ring m ting
