1、六三制新青岛版三年级科学上册六三制新青岛版三年级科学上册第四单元第四单元 物体的形态物体的形态 橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在课桌上呢？在瓶子里才能放在课桌上呢？一、一、二、探索二、探索 识别固体、液体和气体。观察方法观察要点观察目的活动记录单（一）物品名称探究方法我的发现石块木块螺母水牛奶醋装满空气的塑料袋像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。帮物体找“家”，把序号填到对应的“家”。A.课本B.牛奶C.空气D.酒精E.橡皮CA EB D气体的“家”固体的“家”液体的
2、“家”比较固体、液体和气体的形状。活动记录单（二）物品名称探究方法观察到的形状木块摸一摸，看一看乒乓球摸一摸，看一看不规则的的石头摸一摸，看一看我的发现探究固体的形状固体有固定的形状。活动记录单（三）物品名称探究方法观察到的形状水倒进锥形瓶里，水变成水倒进盘子里，水变成装满空气的塑料袋捏成苹果状，变成装满空气的塑料袋 压成一张厚厚的圆饼状，变成我的发现探究液体和气体的形状。液体和气体没有固定的形状。固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。三、研讨三、研讨 把物体倾斜放置，有什么发现？注意观察水杯里水的表面。无论水杯怎样倾斜，水面都是水平的。液体的表面在静止时一般会保持水平
3、。四、拓展四、拓展 了解生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的。木块、橡皮、石块水、牛奶空气有不能没有能随堂训练随堂训练1、固体的形状永远都不会改变。()2、通过蚊香的烟雾我们能观察到空气流动。()3、水、酒精、水蒸气、牛奶等都是液体。()4、空气是看不见、摸不着的，因此无法证明空气的存在。()5、水装在杯子里是杯子的形状，装在瓶子里是瓶子的形状，所以水是有固定形状的。()二、选择题。1、把半杯水放在桌面上，如果桌面倾斜，杯中水面应该是(C)。A.B.C.2、“遥知不是雪，为有暗香来。”这是因为(C)把梅花的香气传播得很远。A.空气占据了空间 B.空气没有固定的形状 C.空气会流动3、
4、吹鼓的气球要立马扎紧，因为空气(C)。A.容易爆炸 B.有毒 C.容易泄漏 4、下列物体属于液体的是(B)。A.冰 B.注射液 C.烟雾 5、在墙上挂照片时，人们可以利用(B)来把照片挂正。A.液体能流动 B.液体表面在静止时一般保持水平 C.液体没有固定的形状再见再见六三制新青岛版三年级科学上册六三制新青岛版三年级科学上册第四单元第四单元 物体的形态物体的形态 乌鸦喝水乌鸦喝水的故的故事中，乌鸦往瓶内放了事中，乌鸦往瓶内放了石子后喝到了水。这是石子后喝到了水。这是为什么呢？为什么呢？一、一、二、探索二、探索 液体占据空间吗？实验方法1：取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里。取一大满杯水，往
5、小杯里倒，水满了继续倒，看到什么现象？说明什么？实验方法2：取两个大小相同的杯子，第一次实验把一满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验把一满杯水倒入空杯前，先往空杯里倒入一部分水，当水满后，继续倒。看到什么现象？说明什么？看到水会流出来。说明水已占据了小杯子的空间。看到水会流出来。说明液体占据了杯子的空间。液体占据空间固体占据空间吗？实验方法：取两个大小相同的杯子，第一次实验把一满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验往空杯里先放一个石块，再往里面倒一满杯水，水满后看到什么现象？说明什么？看到倒水的杯子里有剩余。说明石块占据了杯子的空间。固体占据空间。实验名称（）体占据空
6、间。（选择液体或固体）实验器材实验步骤我的发现实验记录单液体、固体占据空间。液体、固体有固定的体积吗？烧杯中水的数量实验方法实验现象实验结论500ml量杯装满水放入一块石头流出200ml水 石头的体积：500ml量杯装满水放入一块石头流出200ml水 剩下水的体积：物体所占空间的大小叫体积。固体、液体都有固定的体积。三、研讨三、研讨 固体、液体有确定的质量吗？一块石头质量一块石头质量船形橡皮泥质量船形橡皮泥质量 圆团橡皮泥质量圆团橡皮泥质量100100枚订书枚订书钉质量钉质量1 1枚订书枚订书钉质量钉质量空杯子空杯子质量质量空杯子和牛空杯子和牛奶总质量奶总质量牛奶质量牛奶质量液体、固体都有液体
7、、固体都有确定确定的的质量质量。四、拓展四、拓展 取一块冰，先称一称它的质量，等它融化后再称一称，比较前后质量是否有变化。不能空间体积有有剩余一部分水随堂训练随堂训练1、酱油没有固定的体积。（）2、橡皮泥改变形状后，质量也会发生变化。（）3、乌鸦喝水这个故事告诉我们固体是有体积的。（）随堂训练随堂训练4、固体和液体都有固定的体积和确定的质量。（）5、相同质量的棉花和铁，棉花的体积比较大。（）6、50毫升的油和50毫升的牛奶，体积是相同的。（）二、选择题。1、萌小牛把一小杯水全部倒进一个大杯子，水的(C)发生变化。A.质量 B.体积 C.形状 2、关于固体和液体的特点，下列说法正确的是(C)。A
8、.液体都是无色的 B.固体和液体都有固定的体积和形状 C.液体有流动性，但有流动性的不一定是液体3、冰融化成水后，没有发生变化的是(B)。A.形状 B.质量 C.体积 4、妈妈给木木买了两个玩具，木木想比较它们的体积大小，于是用如右下图所示的方法进行比较，这利用了固体(A)的特点。A.有固定的体积 B.有确定的质量 C.受到外力作用能改变大小再见再见六三制新青岛版三年级科学上册六三制新青岛版三年级科学上册第四单元第四单元 物体的形态物体的形态 橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。那么，空气占据空间吗？空间。那么，空气占据空间吗？一、一、二、探索二、探索 快速倒水，有什
9、么发现？实验材料：锥形瓶、带有漏斗的橡胶塞、烧杯、水实验方法：1、将带有漏斗的橡胶塞塞紧锥形瓶的瓶口。2、向漏斗里倒水，观察现象。1、水难以流进瓶内，是谁阻碍了水的流动？瓶内的空气阻碍了水的流动。2、要使水很快地流进瓶里，应该怎么做？把橡胶塞拔开。3、上述现象说明什么？瓶内的空间被空气占据着。空气总是占据一定的空间。杯中的纸团会湿吗？实验方法：1、将纸团成一团，塞入玻璃杯底部。2、将玻璃杯口朝下，竖直按入水槽中，使水面没过杯子底部，再竖直提起来，观察现象。实验现象：杯子底部的纸团没有湿。实验结论：空气占据了杯子内部的空间。气球能吹起来吗？实验方法：1、将气球套在矿泉水瓶的内部。2、对着矿泉水瓶
10、吹气，观察瓶内气球的变化。二、探索二、探索 实验现象：气球没有吹起来。实验结论：空气占据了瓶内的空间。怎样才能把气球吹起来？在矿泉水瓶上扎几个孔，就可以把气球吹起来。扎了孔瓶中的空气能流出来，不再占据瓶内的空间，气球就能吹了起来了。以上两个实验证明：空气占据空间。三、研讨三、研讨 说一说，学习了本课，你们有什么收获呢？四、拓展四、拓展 找一找生活中空气占找一找生活中空气占据空间的现象。据空间的现象。空气没有空气占据空间随堂训练随堂训练1、空气总是能把空间充满。()2、只要把杯子放在水中，杯子就会充满水。()3、空气在气球内占据空间，在气球外不占据空间。()4、房间里的空间没有被空气占据，因为我
11、们随时都能往房间里放东西。()二、选择题。1、向气球中不停地吹气，气球会越来越大。这说明空气(B)。A.有质量 B.占据空间 C.具有流动性2、在“空气占据空间”实验中，如果在杯底扎一个小孔，再把杯子竖直压人水中，最终纸团(A)。A.会变湿 B.不会变湿 C.无法确定 3、乌鸦喝水的故事中，乌鸦将小石子放入瓶子里，水面就会升高，当水面还没有上升到瓶口时，占据瓶内空间的物质是(C)。A.空气和水 B.水和小石子 C.小石子、水和空气4、如图所示，用打气筒持续向杯中充气后，能看到(B)。A.杯中水位没有变化 B.乒乓球会逐渐下降乒乓球 C.杯外水位会下降再见再见六三制新青岛版三年级科学上册六三制新
12、青岛版三年级科学上册第四单元第四单元 物体的形态物体的形态 方木块、魔方、玻璃球等都有固定方木块、魔方、玻璃球等都有固定的体积和确定的质量。空气也有固定的体积和确定的质量。空气也有固定的体积和质量吗？的体积和质量吗？一、一、二、探索二、探索 空气的体积可以改变吗？实验方法：1、找一个注射器，拉动活塞指到“20”刻度线处。2、将注射器管口与橡皮紧密接触，用力推、拉活塞，观察现象。用力压注射器后空气的体积用力拉注射器后空气的体积20毫升空气我的发现气体的体积是否可以改变的实验记录单注意事项：1、将注射器压到底，把空气排尽，然后向后拉，抽取20毫升空气。2、用橡皮堵住注射器管口时不能漏气。气体没有固
13、定的体积。空气有确定的质量吗？实验方法：1、找一个充足气的排球，称出并记录其质量。2、将排球里的气排干净，再称其质量并记录。3、比较两次结果，说明什么？据记载，意大利科学家伽利略制作了 一个可以让内部的空气无法漏出的带盖容器，用手压泵向容器中打气，使容器中装满空气。接着先称出容器此时的质量，然后打开盖子放出空气，再称一次质量。比较结果后，伽利略发现：放出空气后，容器质量减少了。资料卡气体有确定的质量。三三、研讨研讨通过本节课的学习，你们有哪些收获？气体没有固定的体积，有确定的质量。三三、研讨研讨思考：固体、液体、气体各有什么特点？四、拓展四、拓展 了解“空气炮”的制作方法，制作一个“空气炮”。
14、有没有随堂训练随堂训练1、气体既没有固定的形状，也没有固定的体积。()2、固体、液体和气体都有确定的质量。()3、我们没有被头顶的空气压扁，是因为空气没有质量。()二、选择题。1、把相同体积的水、石头和空气进行比较，通常(A)最轻。A.空气 B.水 C.石头 2、课堂上，我们曾做过这样的实验：先往注射器里抽进空气，然后用橡皮堵住管口，用力向下压活塞,我们观察到的现象是注射器的活塞(C)。A.压不下去 B.能压到底 C.压到一定程度后压不下去解析:空气的体积不会被压缩为 0。3、伽利略利用气泵将一个不漏气的带盖容器打足空气，并称出了它的质量。然后把盖子打开，让其中的空气逸出，并重新称量容器的质量
15、，发现变轻了，这个实验说明空气（A)。A.有质量 B.占据空间 C.是无色的 4、氧气瓶是治疗新冠肺炎的重要医疗物资,现有一瓶氧气，给病人用去一半后,还有(A)。A.一瓶 B.半瓶 C.大半瓶再见再见六三制新青岛版三年级科学上册六三制新青岛版三年级科学上册第四单元第四单元 物体的形态物体的形态 生活中有很多压力容器，生活中有很多压力容器，怎样使用才更安全？怎样使用才更安全？一、一、像压力锅、液化气罐这样用来盛装液体或气体的密闭容器，叫做压力容器。二、探索二、探索 生活中的压力容器。打火机、氧气罐、干粉灭火器、氮气罐、汽车轮胎、装修气泵等，都属于压力容器。压力容器使用不当会给人们带来哪些危害？高
16、温天气，打火机在车内容易自爆手喷彩带遇明火会燃烧压力锅使用不当会爆炸观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象实验目的实验目的:观察摇晃瓶装碳酸饮料并打开后发生的喷射现象，知道瓶装碳酸饮料潜在的危险。实验材料实验材料:塑料瓶装的碳酸饮料、护目镜、热水。实验方法实验方法:1.将一瓶未开封的碳酸饮料瓶用力摇晃，戴好护目镜，然后拧开瓶盖。观察有什么现象发生。2.把一瓶未开封的碳酸饮料放入热水中，然后拧开瓶盖。观察有什么现象发生。观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象实验现象实验现象:将碳酸饮料剧烈摇晃或放入热水后，拧开瓶盖时，瓶内的饮料会喷射出来。实验结论：实验结论：饮料瓶内的压缩气
17、体有能量，瞬间释放可能有一定的破坏性。压力容器中的压力容器中的压缩气体具有压缩气体具有能量能量，瞬间释放瞬间释放时时有有一定的一定的破坏破坏性性。有些压力容器中装有。有些压力容器中装有易燃易易燃易爆气体爆气体，使用不当使用不当容易容易引发事故引发事故。三、研讨三、研讨 怎样预防压力容器可能带来的危害？避免高温、暴晒按照安全标准使用远离危险压力容器压力容器一般都设定了承压范围，不能使容器内的压力过高。如果遇到压力容器发生爆炸的情况，要及时报警，由专业人员紧急施救，可以有效避免伤害。四、拓展四、拓展 制作安全使用压力容器的手抄报。压力压力容器随堂训练随堂训练1、空气的体积可以被压缩为0。()2、压力锅使用不当会爆炸,要小心使用。()3、彩带筒内有压力，彩带是在压力作用下喷出来的。()3、做“碳酸饮料瓶”小实验时，不会用到的工具是(B)。A.护目镜 B.注射器 C.瓶装可乐 4、先用注射器吸入一些空气，再用橙子皮堵住管口。拿起注射器，用力压活塞，橙子皮会弹出去。这说明(A)。A.压缩气体具有弹性 B.气体不能被压缩 C.气体具有质量二、选择题。1、下列容器中,不是压力容器的是(C)。A.香槟瓶 B.啤酒瓶 C.收纳箱 2、关于压力容器的使用和存放，下列说法不正确的是(C)。A.高温天气，打火机要放置在阴凉处 B.手喷彩带遇明火会燃烧，要注意防火 C.摇晃、震荡液化气罐不会有危险再见再见
